基于连续情景的PBL任务引导式信息安全类课程教学研究

摘要

本文针对学生实践任务成果性评价的局限性，提出构建“技术深度—创新性—合规性—可扩展性”四维
指标体系，替代传统单一“方案正确性”标准。通过虚拟评估数据示例，详细说明各维度评分逻辑：技术深度聚
焦底层原理理解与应用能力；创新性鼓励非标准解决方案；合规性强调行业标准与伦理准则；可扩展性评估系统
对规模增长的适应性。研究为实践类课程提供了可量化的多维评估框架，助力培养兼具技术硬实力与创新思维的
高素质人才。