如何把《大学英语》“这壶水”烧开？ ——课程体系与大学生英语学习投入的关系探究

黄 　婷
佛山大学人文与教育学院

摘要


大学英语课程常被比作一壶“烧不开的水”——排课较多，但学生普遍投入度低。学者们多从教学方法分
析原因，但从学生的身份、角色和他们所在的课程体系分析的研究较少。本研究使用SPSS卡方分析和多分类Logistic
回归分析某校学生的4000余份问卷，对比整体专业课程体系中英语课程占比（简称“含英语量”）和其他学生特质
（如性别、英语成绩、就业预期等）对学生英语课堂投入状态的影响。分析结果表明，课程体系中的“含英语量”和
英语成绩是影响学生大学英语课堂投入状态的关键因素。该研究对提高大学英语教学效率提供不同的视角，为未来
相关研究和教学改革提供了新的方向和思路。

关键词


大学英语；课程体系；英语课程占比；学生特质；学习投入

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参考


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