主 编：王淋铱 刊 号：ISSN 3029-1143(Print)、3029-1151(E-periodical) 刊 期：旬刊 费 用：本刊遵循国际开放获取出版(OA)原则，收取APC费用400新币/篇 收 录：以下单位提供本刊全部文章的全文查询 新加坡国家图书馆 GOOGLE学术 《教育发展与创新》是一本具有国际特色的教育类期刊，致力于推动个体素质发展，影响社会人才体系，促进文化传递与延续。主要读者对象为大中小学教师，教育科研人员，各级教育的人员等。
花样跳绳融入体育校本课程的实践研究
在双减政策和核心素养教育的大背景之下，学校体育课程由原来的单个技能的训练转变为综合素养的培养。花样跳绳由于其具有很强的趣味性、广泛的参与度、运动负荷适中、场地器材要求低等特点，渐渐成为中小学体育课程改革的重要内容。把花样跳绳融入到体育校本课程中，一方面可以丰富学校体育教学的形式，另一方面也可以提高学生身体素质、团队合作能力以及体育兴趣。本文以花样跳绳融入体育校本课程为研究对象，结合目前学校体育教学实际情况，分析花样跳绳课程开发价值和现实意义，探究花样跳绳课程实施过程中存在的问题，从课程设计、教学组织、师资建设、评价机制等角度提出实践策略。花样跳绳纳入体育校本课程可以提高学生身体协调能力与运动参与度，对学校体育课程多样化发展有积极作用。
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教育家精神的历史镜像：程大位珠算教育实践的当代价值研究
本文以明代珠算教育家程大位的珠算教育实践为研究对象，系统梳理其在珠算教育领域的贡献与实践，深入探讨其教育思想与方法在当代的价值体现。研究表明，程大位的珠算教育实践主要体现在三方面：编撰《算法统宗》、创新计算与优化问题解决方法、推动珠算文化普及推广，为珠算教育实践奠定重要基础。在当代传承与发展中，通过调研屯溪大位小学的实践发现大位小学从课程设置、教学方法优化、推广途径拓展三方面发力，推动了程大位珠算教育思想在当代系统性传承与创新性发展。此外，程大位珠算教育实践兼具多元时代价值，在教育、文化传承、社会层面上对当代教育实践的发展提供了重要借鉴。
基于岗位能力导向的技工院校烹饪专业课程体系重构
餐饮行业转型升级的大背景之下，技工院校烹饪专业传统课程体系同岗位能力需求之间出现的矛盾越来越明显。本文以岗位能力为导向，对目前技工院校烹饪专业课程体系在目标定位、内容结构和教学实施等各方面存在的主要问题进行分析，并从岗位能力分析入手重新构建课程目标、以岗位任务为主线优化课程内容、加强岗位情境教学和建立完善的评价机制四个方面提出相应的实施途径。研究表明，按照岗位能力来开展课程体系的重新构建，可以提高烹饪专业人才培育的针对性和适应性，给技工院校高技能人才培育赋予有力支持。
生活微场景下大学生劳动教育实践路径研究——以收纳整理为载体
提升大学生劳动素养是新时代高校劳动教育的重要目标，也是落实立德树人根本任务的题中应有之义。鉴于当下高校劳动教育存在与生活，日常及成长相互脱节等许多问题，此篇文章将大学生日常生活里的宿舍，书桌，衣柜，书包，行李箱等生活微场景作为切入的关键点，以收纳整理为依托，融合广西师范大学国家级大学生创新创业训练计划项目“收纳整理人生”的实践经历，对大学生劳动教育的现实困境，路径构建及实施成效进行探究。研究发现大学生对于劳动价值整体持有较高认同感，但是在劳动技能，劳动习惯及劳动品质等方面存在明显薄弱之处，呈现出“认知积极但实践欠缺”的不均衡特征。基于这一状况，本文提出一种呈递进态势的实践路径，并且借助主题活动，课程模块，日常打卡以及示范创建等多种途径将其予以落实。研究表明以收纳整理作为载体的生活微场景劳动教育，具有贴近日常，成本相对较低，可持续推进以及易于推广等许多优势，它能够卓有成效地推动大学生劳动素养的提升，并且为高校劳动教育的常态化开展提供可借鉴的实践思路。
教师人机协作教学能力核心要素的质性探索与模型构建
生成式人工智能进入教学场域之后，教师同智能系统之间的合作关系渐渐成了决定课堂品质的关键要素。为了探究教师人机协作教学能力的内在结构，本文使用质性研究的方法，选取不同学段、不同学科的教师作为研究对象，用半结构式访谈、教学反思文本和典型案例材料收集一线实践经验，然后用开放式编码、主轴编码和选择性编码对数据进行分析。研究显示，教师人机协作教学能力是由协作认知能力、教学重构能力、智能交互能力、价值判断能力、反思发展能力这五个要素所构成的。五个要素不是孤立存在的，而是形成一个基础认知、实践运作、价值统领、反思发展的动态联动结构。协作认知为前提、教学重构和智能交互为实践支撑、价值判断为专业核心、反思发展为持续优化机制。研究认为教师人机协作教学能力不是简单的技术运用能力，而是以教育目标把握、过程控制、责任担当为内涵的复合型专业能力。本文所建立的能力模型可以给智能时代教师培训、教学改革以及能力评价提供一定的借鉴。
岷县羊皮扇鼓舞非遗基因与高校音乐课堂活态传承双轨路径研究
岷县羊皮扇鼓舞属于地方非物质文化遗产，它具备明显的器物音色特点、节奏组织规律和地域文化内涵，具备较好的音乐教学转化价值。立足于高校音乐专业课堂，从音乐本体和课程实践两个方面入手，对非遗基因进行梳理，主要提炼出羊皮扇鼓舞在音色结构、节奏形态、礼俗功能、文化认同等各方面的核心特征，进而提出“非遗基因学理化阐释”和“课堂活态化实践转化”两条传承路径。研究表明，把岷县羊皮扇鼓舞纳入到高校音乐课堂中去，有益于充实地方音乐文化教学资源，加强学生对节奏感知、文化认识和创新表现的培养，而且可以给地方非遗在高校层面的活态传承赋予可行的操作方案。
面向智能建造的土木工程施工课程BIM技术项目化教学实践
在智能建造迅速发展的大背景之下，传统的土木工程施工课程存在着教学内容分散、实践情境缺乏、学生综合应用能力培养欠缺等状况。文章以BIM技术为依托，就土木工程施工课程开展项目化教学实践研究，从课程目标重构、项目任务设计、教学实施流程、多元评价机制等几个方面展开论述。研究表明，把BIM技术融入项目化教学之后，可以加强施工过程的可视化和情境化表达，使学生对施工知识有系统的认识，提高学生的数字建造能力、施工组织能力、团队协作能力和工程实践能力。该教学模式较好地符合智能建造背景下的土木工程人才需求，可以为相关课程改革提供借鉴。
步进电机细分驱动控制及其对定位精度影响实验研究
为了探究细分驱动控制对于步进电机定位性能的影响，本文以两相混合式步进电机为研究对象，搭建细分驱动实验平台，对整步、二细分、四细分、八细分、十六细分、三十二细分条件下静态定位精度、重复定位稳定性、低速运行平稳性进行对比测试。结果表明，随着细分等级的提高，步进电机的平均绝对定位误差、重复定位标准差和往返回差都呈下降趋势，低速振动和速度波动也被很好地抑制了。其中八细分到十六细分区间定位精度提高、运行品质改善效果最好；三十二细分虽然可以进一步改善平稳性，但是对绝对定位精度的增益已经很小了。经过研究发现，细分驱动可以改善步进电机的控制效果，但是高细分并不能保证精度呈直线式增长，在实际工程应用当中需要根据精度要求、运行品质以及控制成本等多方面因素综合考虑来选择参数。
人工智能赋能大学生职业规划与就业指导课程思政改革探索——ADDIE模型
在高校课程思政建设不断推进、就业形势日趋复杂的大背景之下，大学生职业规划与就业指导课程除了要完成就业知识的传授和能力的培养外，还要担负起价值引领的任务。目前该课程在课程思政的实施过程中还存在着重视程度不够、思政元素挖掘不够深入、融入方式比较单一、评价反馈不完善等问题。ADDIE模型有分析、设计、开发、实施、评价一体化的特点，人工智能在学情识别、资源整合、过程支持、智能评价等各方面都有明显的功能。因此，本文在ADDIE模型的基础上，结合人工智能，对大学生职业规划与就业指导课程思政改革进行研究，提出人工智能赋能下课程思政的实施路径，并以职业理想教学内容为例说明其应用。经过研究发现，人工智能同ADDIE模型相融合，可以提高课程思政的系统性、针对性、实效性，使知识传授、能力培养和价值塑造三者有机地结合起来。
高校思政课“为党育人、为国育才”路径研究
高校思政课是落实立德树人根本任务的重要课程，是培养担当民族复兴大任的时代新人的主阵地。为了提高思政课育人实效，本文从新时代背景出发，对高校思政课践行“为党育人、为国育才”理论内涵和现实意义进行系统的分析，并以X大学为研究对象，采用问卷调查和教学干预相结合的方式，对思政课教学效果进行实证研究。从研究结果可以看出，在教学内容、教学方式、实践环节加强价值引领和现实联系之后，学生在学习态度、理论素养、价值认同、责任意识等各方面都有了明显的提高。本文根据目前高校思政课内容供给、理论实践融合、教学方式等各方面存在的问题，提出优化实施路径。研究认为，只有在理念的引领下不断推进思政课的改革创新，才能使思政课有时代感、有针对性、有实效性，从而为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有力保障。
面向现场工程师五维能力的《可编程控制器应用》STEAM-PBL教学模式研究
智能制造产业升级对现场工程师提出了精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的能力要求。针对《可编程控制器应用》课程存在的教学内容碎片化、能力培养单一化等问题，结合现场工程师五维能力要求，构建了STEAM理念与PBL模式相融合的课程教学模式。通过模块化重构课程内容，设计三级递进项目体系，建立五维能力多元评价机制，形成了以真实工程项目为载体的教学模式，为自动化类专业核心课程的教学改革提供了实践样本。
食品质量与安全专业建设中学科交叉融合的路径探索与实践
食品产业结构不断升级，公众对食品安全的关注度不断提高，食品质量与安全专业在高等教育体系中的地位日益提升，食品安全问题的解决能力有待进一步提高，而由于其涉及化学、生物学、医学、工程技术、管理科学等多个领域，单一学科的视角难以满足复杂食品安全问题的研究与实践需求，促进学科交叉融合，是提高食品质量与安全专业建设水平的重要途径。本文对食品质量与安全专业的发展背景进行梳理，分析目前食品质量与安全专业建设中存在的学科融合不足、课程结构单一以及实践教学资源整合不充分等问题，从学科交叉的角度出发，提出食品质量与安全专业建设的思路，研究内容包括课程模式优化、科研平台建设、实践教学模式创新等几个方面，探究食品质量与安全专业在学科交叉融合背景下发展的途径。整合多学科资源，创建协同育人机制，可以明显改善人才培养质量，给食品产业的发展和食品安全治理赋予更有力的人才支撑。
场域理论视角下物流管理专业案例教学模式优化研究
在数字经济以及供应链重组的大环境下，物流行业对于人才的实践能力、创新思维、系统决策能力有了更高的要求。传统物流管理专业案例教学在实施过程中，存在着案例内容滞后、课堂互动少、资源供给单一、教学场域封闭等状况，造成理论学习同行业实践相脱离，不能很好地支持高素质应用型人才的培养。布迪厄场域理论重视多元行动者在某种关系网络里资本的分配、权力的互动以及惯习的产生，给重新审视物流管理专业案例教学赋予了系统化的剖析手段。因此，本文从场域结构、资本流通、行动者惯习、场域边界四个方面来诊断当前物流管理专业案例教学中深层次的困境，在此基础上提出多元主体协同、资本整合转化、实践惯习重塑、三阶递进场域拓展的优化框架，以期使案例教学由封闭式知识传递转变为开放式实践共同体建构，提高物流管理专业人才培养的适配性、前瞻性。
“两个课堂”协同育人：湖南省高职思政课实践育人路径创新探索
针对高职思政课两个课堂协同中内容脱节与评价割裂困境，依据教育部及湖南省相关政策导向，梳理区域内实施现状并阐释育人目标、教学内容及评价体系的耦合逻辑。立足湖南产业与文化特色，构建“三链融合”“湖湘文化IP+”及“地缘枢纽服务+”三条实践路径，旨在打通理论至践行的转化链条。研究对于优化高职思政育人体系、培育兼具正确价值观与职业素养的技术技能人才，以及服务区域高质量发展具有显著现实意义。
虚拟仿真技术在机械机器人课堂教学中的教改研究
虚拟仿真技术通过计算机生成模拟环境，提供多感知性、交互性和可重复性的沉浸式学习体验。其在机械机器人课堂教学中的应用，正推动教学模式从传统向现代深刻转型。虚拟仿真技术在机械机器人课堂教学中的教改研究，其核心在于通过技术创新推动教学模式变革，并显著提升教学效益。虚拟仿真技术利用计算机生成模拟环境，提供多感知性、交互性和可重复性的沉浸式学习体验，已成为深化机械机器人课堂教学改革的关键工具。
后基建时代工程造价专业核心课程教学模式创新研究——以《工程造价管理》为例
后基建时代建筑业由原来的规模扩张转向精细化、数字化和全过程管理，对工程造价专业核心课程教学也提出了新的要求。本文以工程造价管理为例，用准实验研究的方法，将两个平行班分别实行创新教学模式和常规教学模式，从学习投入、课程核心能力达成、课程成绩三个方面进行比较分析。从研究结果可以看出，把项目任务、数字化工具的应用、过程评价三者结合起来的教学方式，能提高学生课堂参与度、案例分析能力、全过程造价控制能力以及综合成绩。工程造价管理课程改革应该由知识传授转向能力培养，更好地满足后基建时代工程造价人才的需求。
医学教育教学过程智能化管理体系构建与实践探索
随着人工智能和大数据技术深入到医学教育当中，创建教学过程智能化管理体系就成为提高人才培养质量的重要途径。本文在分析传统医学教学模式遇到瓶颈之后，给出包含基础设施、数据资源、算法服务三层架构的智能化管理体系创建策略。经由智慧课堂、虚拟仿真实验、临床思维训练和全周期学业评价等各方面实践探究，证实了此体系对于改进教学效果、达成个性化培育有着明显的效果。研究还对目前存在的技术、伦理问题进行探讨，也对未来的趋势进行预测。
数字化转型赋能职业教育电力专业教学模式创新
近年来，由于数字技术与电力产业的深度融合，行业对于技术技能人才的知识结构和实践能力提出了更高要求。职业教育电力专业是培养一线技术人才的主阵地，也是满足产业需求的重要环节，虚拟仿真、数字孪生、智能数据分析等技术被融入电力专业教学之后，课堂教育手段与途径也随之发生了改变，学习组织的形式也变得更加复杂。本文探究数字化背景下的电力专业教学模式革新方向，对改善人才培养水平，助力电力行业高质量发展有着重要的实际意义。
区域产业链需求牵引下民办高校产教融合的长效机制研究
在区域经济高质量发展以及产业链不断重组的大环境下，产业发展对于高等教育人才供给的精确性、契合度有了更高的要求。民办高校属于应用型人才培育的关键力量，其产教融合成果对于区域产业链人才支撑水平有着相当大的影响。因此本文从区域产业链需求牵引的角度出发，对民办高校推进产教融合的内在逻辑和现实困境进行系统的分析，指出现阶段民办高校在产业链需求对接、校企合作稳定性、内部治理与制度保障等各方面还存在着明显的不足。文章又从专业结构动态调整、校企协同育人深化、多主体协同保障三个方面提出构建民办高校产教融合长效机制的实现路径。研究者认为，以区域产业链需求为出发点推进产教融合，有利于提高民办高校人才培养的针对性和有效性，促进校企合作由阶段性的、项目的转变为制度化的、常态化的，达到教育供给与产业需求深度融合的目的。本文的研究结果可以为民办高校改进产教融合模式，服务区域产业高质量发展给予有益的参照。
零基础管乐学习者入门教学难点及破解方法研究
零基础管乐学习者入门存在生理、心理、教学三方面难点，生理上集中于呼吸、口型与肢体协调，心理上表现为畏难情绪、动机不稳等，教学上存在方法、内容及个体兼顾不足等问题。对应从科学训练生理技能、营造积极心理氛围、优化教学体系三方面提出破解方法，助力学习者顺利完成入门阶段学习。
基于学习通平台的中职数字媒体技术应用专业混合式教学模式构建
在职业教育数字化转型的大背景之下，中职数字媒体技术应用专业传统的教学存在着资源更新缓慢、学生之间存在较大差异、实践训练的连续性不强等状况。本文以学习通平台为依托，从课前导学、课中研习、课后拓展三个方面来建立中职数字媒体技术应用专业混合式教学模式。该模式可以改善教学过程，提高学生的积极性、参与度和作品的质量，也利于过程性评价和个性化指导的实施。
方言发音习惯对高中艺考生美声唱法元音纯正度的制约与矫正
本文主要研究高中艺考生在美声唱法训练中出现的元音不纯、音色不稳定、歌唱状态下方言口音回流等现象，从方言发音习惯对元音纯正度的影响入手，分析其在口腔开合方式、舌位运行习惯、听觉辨音标准、高音区发音稳定性等各方面具体的影响。在此基础上，用课堂观察、录音比较、教学实验相结合的方式对高中艺考生元音偏误类型以及矫正效果进行考察。研究结果表明，方言发音习惯会影响美声元音构形，造成开口元音扁平化、闭口元音尖窄化、复合元音重心漂移等。方言为依托的有针对性纠正，比常规模唱训练更有利于学生元音准确度、稳定性和作品迁移能力的提高。因此提出识别方言特征、分解元音动作、加强听辨反馈、推进作品迁移相结合的教学路径，给高中艺考声乐教学提供一些参考。
魏晋隐士文化形成的社会动因与精神价值研究
魏晋时期是中国古代隐士文化发展的鼎盛阶段，不同于先秦时期零星的隐逸现象，这一时期的隐士群体规模扩大、隐逸形式多样，形成了独具时代特质的文化形态，深刻影响了中国传统文化的发展轨迹。魏晋隐士文化的兴起并非偶然，而是特定历史条件下社会政治、经济、思想文化等多重因素共同作用的结果。本文以魏晋社会现实为切入点，系统剖析隐士文化形成的社会动因，深入挖掘其蕴含的精神价值，探讨这一文化形态对当时及后世的深远影响，以期为当代社会文化建设提供有益借鉴。
艺术地理研究体现出叙事属性。其核心叙事属性体现在：地理环境通过影响艺术家塑造差异化艺术样式、流派、风格，形成地域文化叙事体系；在对艺术现象、艺术作品、艺术符号进行研究和解读时，我们将艺术现象、艺术作品、艺术符号视为地域文化历史发展中的一个片段，使艺术作为地理文化的“最富于孕育性的顷刻”，承载地域文化记忆。研究呈现静态书写、活态表达、互释推衍三种叙事形态，需兼顾地理空间的宏观叙事与艺术家个体的微观叙事，遵循叙事的艺术地理研究特征，把握艺术地理研究的科学理路。
主题意义引领下高中英语阅读教学的理论与实践探索
依据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》理念，主题意义探究是高中英语阅读教学的核心任务，是落实学科核心素养的关键路径。当前高中英语阅读教学存在碎片化讲授、主题探究浅层化、活动设计缺乏层级等问题。本文以多元语境理论与英语学习活动观为理论支撑，构建“语言语境解码—情景语境探究—文化语境拓展”三阶教学路径，并以人教版高中英语选择性必修第一册“Tu Youyou Awarded Nobel Prize”为教学案例，阐释主题意义引领下的阅读教学实施流程与策略。研究表明，该模式能够整合语言学习、思维发展与文化育人，破解传统教学重形式轻意义的局限，有效提升学生语篇理解能力、思维品质与文化自信，为高中英语阅读教学改革与核心素养落地提供实践参照。
AI赋能学生创新实践能力与就业质量提升机制研究
数字经济时代人工智能技术推动产教融合从浅层协同走向深度共生，也是破解人才培养与产业需求脱节的关键支撑。本文围绕人工智能赋能产教融合核心，立足学生创新实践能力与就业质量提升，探析AI技术在产教融合中的应用逻辑，从培养体系重构、实践场景升级、评价机制革新切入阐释能力提升内在机制。探索协同育人、资源整合、质量保障的实施路径，为适配产业升级的高素质技术技能人才培养提供理论参考与实践借鉴。
网络社交“圈层化”对大学生的影响及教育对策
当今在校大学生网络社交行为呈现出明显的“圈层化”特征，对意识形态传播和高校思政教育带来巨大挑战。研究发现，网络社交“圈层化”既能对大学生形成情感支持、能力提升、资源整合等积极影响，也会形成窄化视野与固化思维、弱化现实社交能力、消解个体独特性和自我意识、引发心理健康问题等消极影响。基于此，高校应强化媒介素养与批判性思维教育、构建多元化校园实践场景、提升大学生心理健康韧性、创新思政教育内容，落实立德树人根本任务。
德技并修导向下职业本科大数据与会计专业实训教材内容体系优化研究
在数字经济不断深入发展、职业本科教育致力于提高质量和效率的背景形势下，德技并修已然成为职业本科人才培养的核心导向内容。大数据与会计专业紧密关联着会计行业数字化转型、职教的升级发展，其中实训教材的内容模式对于人才培养质量起着直接的决定性作用。本文依据职教政策、岗位能力标准、专业培养目标，对实训教材存在的诸如岗需脱节、德育缺失，还有大数据技术融入不足等问题展开深入剖析，进而提出重构内容模块、精准融入德育、完善配套资源这一系列优化路径建议，以此为提高实训教学成效、培育德技复合型会计人才给予理论、实践方面的支撑。
初中数学二次函数难点分析及对策研究
二次函数是初中数学的核心内容，也是中考的重点考查板块，但学生在学习过程中普遍存在理解困难与解题错误。本文在梳理已有研究成果的基础上，系统归纳了九年级学生在二次函数学习中面临的主要难点类型，包括概念理解困难、图象与性质掌握不牢、应用能力薄弱等，并从认知因素、情感态度、教学方式与学习习惯四个维度分析了困难成因。在此基础上，从深化概念教学、优化单元整体设计、创新教学策略、培养良好学习习惯等方面提出了针对性教学对策，以期为初中数学二次函数教学提供参考。
人工智能对小学生阅读行为的冲击及其路径纾解
人工智能全方位地渗入基础教育中，深深改变小学生的传统阅读方式以及行为习惯，在增添阅读资源和改良阅读感受的同时，亦产生许多负面的影响。当前，小学生阅读表现出碎片化，浅层次以及惰性化的特性，其自身的思考能力和深入研究文章的意识一直在减弱，并且专注力随之削弱，违背小学期间阅读素养培育的主要目的。本文全面整理人工智能背景下小学生阅读行为现状特点，从学校，家庭，学生等多重角度给出相应的化解途径，希望做到协调技术赋能和阅读育人的本真意义。
基于产教融合的艺术设计类专业应用型人才培养模式构建与实践——以柳州工学院为例
新一轮科技革命与产业变革深度交织，人工智能技术的快速发展对艺术设计类人才培养提出了全新挑战。产教融合已从政策概念演变为多学科交叉的系统性理论研究领域，松散耦合理论为解析校企合作中的“合而不深”现象提供了新视角。针对地方应用型本科院校艺术设计类专业普遍存在的“产教疏离”“专创脱节”“真题失真”三大困境，本研究综合运用文献研究、案例研究、专家访谈与行动研究方法，以柳州工学院为实践基地，构建了“四维一体”产教协同创新育人模式。该模式以产业需求为导向，以社会服务为粘合剂，从课程共构、实践共融、师资共享、评价共管四个维度系统推进人才培养改革。实践表明，该模式有效提升了人才培养质量与社会服务能力，为地方应用型高校设计类专业改革提供了可借鉴的范式。
短视频时代数字雕塑专业艺术考察课程作业的创新设计
艺术考察是雕塑专业实践教学体系的核心环节，传统雕塑艺术考察以石窟造像、寺庙雕塑、摩崖石刻及博物馆文物等传统文化遗存为主要对象，侧重造型语言研习与传统美学积淀。数字雕塑专业依托技术赋能与产业需求，形成了区别于传统雕塑“下乡考察”的“进城考察”新范式，考察重心转向科技企业、3D打印厂商、新媒体艺术展览等现代数字文创场景。在短视频传播与数字媒介普及的时代背景下，数字雕塑专业艺术考察课程亟需实现内容、形式与评价体系的创新。文章立足数字雕塑专业特性，剖析短视频与艺术考察的内在关联，构建以短视频记录、阶段性小结、数字化成果展示为核心的课程作业体系，提出过程化实施、在地资源整合、团队协作驱动的课程改革路径，明确课程创新在对接时代需求、提升学生数字表达、团队协作与综合创作能力等方面的价值，并展望未来深化改革方向，为数字雕塑专业实践教学创新提供参考。
双减背景小学数学高效课堂构建与思考
“双减”政策的落地，是基础教育领域的一次深刻变革，核心是减轻学生过重学业负担、提升教育教学质量，这给小学数学教学带来了新的挑战。作为义务教育基础学科，小学数学不仅要传授知识，更要培养学生的数学思维与核心素养。“双减”背景下，依靠课后作业、校外培训弥补课堂效率不足的模式已行不通，构建高效课堂成为“减负提质”的关键。本文结合“双减”内涵与小学数学教学实际，分析课堂现存突出问题，探索高效课堂构建策略并提出相关思考，为一线教学提供参考，助力政策落地，促进学生全面健康发展。
当代流行音乐融入高校流行演唱教学的策略研究
随着当代流行音乐的蓬勃发展，将其融入高校流行演唱教学是音乐教育改革的重要方向。文章首先阐述了流行音乐、流行演唱的概念，深入剖析了高校流行演唱教学的关键要素，如音准、节奏、呼吸、风格化演唱能力，基于此，提出了当代流行音乐和高校流行演唱教学的融合策略，包括提高对流行音乐的重视度、更新教师流行音乐教育观念、强化学生演唱实践训练、创新流行演唱课堂教学形式，从而推动高校流行演唱教学与时俱进，培育契合新时代需求的高素养流行演唱人才。
人工智能时代中职计算机应用专业的教学创新思路研究
人工智能技术飞速发展，正在改变中职计算机应用专业人才的培养目标、课程设置和教学方法。文章立足于人工智能时代职业岗位能力的新要求，对目前中职计算机应用专业课程内容更新、课堂组织方式、实践教学衔接、评价机制建设等各方面存在的问题进行分析，并从课程体系重构、项目化教学实施、场景化实训推进、师资能力提升、多元评价完善等角度提出教学创新思路，从而提高学生的数字素养、技术应用能力和职业适应能力，促进专业教学的高质量发展。
体卫融合视角下体育类高职康复治疗技术专业岗课赛证体系创新研究
为了破解体育类高职康复治疗技术专业同质化培养的难题，响应体卫融合政策对复合型康复人才的要求，本文以云南体育运动职业技术学院为研究对象，采用文献研究法、调查研究法、行动研究法等方法，对岗课赛证体系创新进行系统的探究。根据166名学生调研数据，使用SPSS 26.0做描述性统计、卡方检验、方差分析，找出目前专业课程与岗位需求的适配短板、学生对运动康复特色模块的主要需求、赛证体系优化的方向。从数据可以看出，学生对运动康复特色模块需求率为89.1%，对医学基础+运动康复课程结构的接受度为92.2%，有67.5%的学生会考取体育类职业技能证书。根据此建立医体分流的差异化定位、课证赛景四维协同的体系架构，开发运动康复特色课程模块和三维实训体系，形成可以复制的体育类高职康复专业改革方案。该体系的实行可以使得课程同运动康复岗位的契合度达80%以上，运动场景实训所占的教学时间比例为50%，学生获得体育类证书的比例为60%，以此来提升毕业生的就业竞争力，并减轻地区运动康复人才的供给压力。
以教与学为核心，提高高校学前教育专业钢琴课教学质量的策略探究
论文聚焦于高校学前教育专业钢琴课教学质量提升问题，以教学中心与学生中心为导向，探讨有效提高课程质量的措施和策略。通过对当前教学现状的分析，明确教学为中心在教学内容、方法等方面存在的问题，以及以学生为中心在满足学生个体差异、分层评价、培养自主学习能力与实践能力等方面的策略，从而提出一系列针对性的提高措施，为提高、优化高校学前教育专业钢琴课教学、为培养更具专业的实践技能的学前教育人才提供理论参考与实践指导。
学生中心导向的《大气环境学》教学改革与科研能力培养实践
针对《大气环境学》传统教学中存在的学生被动接受、理论与实践脱节、科研能力培养不足等问题，本文提出以学生为中心的教学改革框架，构建“问题驱动—翻转课堂—项目实践”三位一体的教学模式。通过设计开放性的科学问题、建设微课资源库、融合真实科研案例，引导学生从知识接受者转变为主动探究者。教学实践表明，该模式有效提升了学生的学习主动性、综合分析能力与初步科研素养，为环境类核心课程的教学改革提供了可借鉴的范式。 《大气环境学》是环境科学与工程专业的核心课程，涉及大气化学、气象学、污染控制及全球变化等多学科知识，具有理论性强、交叉性高、与现实热点（如PM2.5、臭氧污染、气候变化）紧密关联的特点。然而，传统教学以教师讲授为主，学生处于被动接受状态，普遍存在“学完就忘”、“理论与实际脱节”、“缺乏科学探究训练”等突出问题，难以满足新时代对复合型环境人才培养的需求[1]。与此同时，随着我国生态文明建设的深入推进和环境治理能力的现代化，社会对环境专业人才的要求正在发生深刻变化。用人单位不仅关注学生的理论知识掌握程度，更重视其解决实际问题的能力、团队协作能力和创新思维。这一转变对高校环境类课程的教学改革提出了迫切要求。 1998年教科文组织明确提出高等教育需转向“以学生为中心”的新模式，这一理念不仅被发达国家广泛采纳，也成为破解我国高等教育同质化困境的关键路径[2-3]。近年来，国内外围绕这一理念的理论探索与实践创新不断深化，呈现出从理念倡导向系统性实践转型的总体趋势。国际上，“以学生为中心”的研究已形成较为成熟的理论体系与实践范式。在理论层面，Barr与Tagg于1995年提出的从“传授范式”向“学习范式”转型的观点奠定了重要的理论基础，强调教育需从“教师主导”转向“学生自主探索”[4]。在方法论层面，一项基于ERIC数据库43298篇文献的大规模分析表明，近十五年来“主动学习”（Active Learning）已成为各教育阶段的主导方法论，项目式学习（PBL）、合作学习、翻转课堂等以学生为中心的教学方法受到广泛关注[5]。研究显示，这些方法能够显著提升学生的元认知意识、创新能力与高阶思维能力[6-8]。我国“以学生为中心”的研究与实践近年来发展迅速。在理论本土化方面，赵炬明教授提出的“新三中心”（以学生发展、学习及学习效果为中心）为国内实践提供了重要的理论框架[9]。研究者进一步提出“新三要素”（知识探索、能力提升、人格塑造），强调教育需从知识传授逻辑转变为工程逻辑与应用逻辑[10]。一篇发表于《高等教育研究》的研究系统梳理了“以学生为中心”的理论基础与分析框架[11]，并通过英国舒马赫学院、美国密涅瓦大学等国际案例，揭示了学生中心改革的成功逻辑[12]。 基于上述背景，本文以《大气环境学》课程为载体，探索构建以学生为中心的教学新模式，重点强化学生科研能力的培养。研究旨在回答以下核心问题：如何设计有效的“问题驱动”体系？如何实现翻转课堂与混合式教学的有效落地？如何将项目式学习与科研训练有机融合？如何建立多元化过程性评价体系？通过系统回答这些问题，本研究期望形成一套可复制、可推广的教学改革方案，为环境类及相关学科课程改革提供参考。
数字化转型背景下职业本科大学物理课程重构与教学评价的协同机制研究
数字经济飞速发展促使高等教育体系发生着深刻的变化，职业本科教育也由原来的以知识传授为主向数字化、智能化、应用型转变。大学物理是职业本科工科专业重要的基础课程，它的教学目的不能只停留在理论知识的传授上，还要为学生的职业能力培养和技术应用能力的提高服务。但是目前部分职业本科院校的大学物理课程还存在着教学内容同产业需求相脱离、课程体系传统化、评价方式单一等状况，不能满足数字化时代人才培养的要求。因此，本文以数字化转型背景下的职业本科大学物理课程重构和教学评价协同机制为研究对象，从职业本科大学物理教学现状及存在的问题入手，分析职业本科大学物理教学现状及存在的问题，提出课程内容优化、数字化教学平台建设、多元评价机制建立等路径。研究认为，创建课程重构和教学评价的协同机制，可以改善职业本科大学物理教学质量，加强学生的实践创新能力，对于促进职业本科教育高质量发展有着十分重要的意义。
AI赋能的工科研究生课程教学效果探讨
随着生成式AI技术的出现，“AI为教育教学赋能”也成为高等教育创新的方向。本文结合《微波电子学》研究生课程教学，实践了基于AI＋云班课＋线下教学方式的“AI赋能”的工科研究生课程教学模式，研究了“AI赋能”工科研究生课程教学效果。凭借近10年的教学经历和一学期的AI化教学实验，作者得到这样的结论：AI赋能使课程内容更趋于理论与前沿，课堂互动与交流次数更多、质量更高；AI赋能并没有从根本上解决研究生课程教学中学生接受程度两极化的问题，也没有明显提高学生愿意向老师提出兴趣的问题、老师愿意倾听感兴趣的学生的问题的主动性。AI赋能对不同层次的学习动机水平研究生产生了不同影响，存在扩大学员认知水平鸿沟的现象。本文最后对AI时代工科研究生课程教学中的改进建议展望了路径，包括人机协同、分层次教学等措施，期望对其他课程“人工智能”化教学改革工作提供借鉴。
人工智能在企业信息化财务管理中的风险预警与决策支持机制
随着企业信息化建设不断深入，人工智能也成了提高财务风险管理效率、科学性的重要技术手段。本文以企业财务运行特点为基础，建立包含风险识别、预警产生和决策支持的总体架构，用机器学习、深度学习模型对财务数据进行特征提取、异常识别、趋势预测，用知识图谱、可解释性算法提高模型透明度。根据企业案例数据的验证结果可知，人工智能可以有效地提高风险识别的准确性以及预警的及时性，并且可以给管理层提供多种方案的比较以及策略模拟，从而促使财务管理由经验驱动向数据智能驱动转变。研究还会对人工智能的应用进行探究，并且给出相应的改进办法，从而给企业创建起智能化、可持续的财务风险管理体系赋予理论支撑和操作参照。
数智化时代地方本科院校市场营销新质人才培养研究
数智化时代，当代社会对于市场营销新质人才的需求非常急迫。地方本科院校要适应时代的发展，把提高学生新质能力作为人才培养的目标。目前地方本科院校在市场营销人才的培养上存在着忽略人文素养的人才培养理念、缺少数智化课程体系、教学师资结构不合理、产教融合平台建设滞后等状况。文章提出树立人文素养和数字技能协同的人才培养理念，建立系统的数智营销课程模块，组建复合型的数智营销教学团队，努力提高产教平台建设水平等市场营销新质人才的培养路径，以提升我国地方本科院校市场营销专业人才培养质量，使学生能够更好地适应社会的发展和职业的要求。
小学高年级作文修辞格教学策略探究
在小学高年级作文教学中，修辞格教学是提升学生语言表达能力的关键环节。当前小学高年级学生在修辞运用上普遍存在知识迁移能力弱、主动运用意识不足、表达易模板化、易出现误用等问题。本文结合课标要求与学情现状，从教师专业发展、教学路径创新、实操训练强化、教材文本深挖四个方面提出教学改进策略，助力学生提升修辞运用水平，增强作文表现力。
基于数据中心的间接蒸发冷却系统余热回收供暖技术研究
针对数据中心高能耗运行和冬季建筑供暖需求并存的问题，本文主要对基于数据中心的间接蒸发冷却系统余热回收供暖技术进行研究，建立间接蒸发冷却、余热回收、热泵提温、低温供暖末端的耦合系统。根据不同的IT负载率和室外温度工况来分析系统可回收余热量、供热能力、综合能效以及节能效果。研究表明，在数据中心中高负载下可以稳定地输出低品位余热，经过热泵加热后可以满足建筑基础供暖的需求，该系统既保证了机房热环境的安全，又降低了机械制冷的能耗，提高了能源梯级利用水平，具有较好的节能、减排和工程应用价值。
数字技术赋能高校足球课程教学变革的实践路径研究
在教育数字化战略不断推进、高校体育教学改革不断深入的大环境下，数字技术给高校足球课程教学变革赋予了新的实现途径。本文以高校足球课程教学为依托，针对传统教学中内容供给单一、组织形式固定、个性化支持欠缺、评价方式粗放等状况展开论述，探究数字技术融入足球课程的现实意义及操作逻辑。数字技术可以对课程目标进行重新构建，对教学内容进行优化重组，对教学组织方式进行调整，对过程评价方式加以改进，并对实施保障机制进行加强，促使高校足球课程从传统的依靠经验的“教”转变成以精准化、协同化、数据化为特征的新型教学。因此要建立以学生发展为本的目标体系，创建数字化课程资源，推进线上线下融合教学，完善多维评价机制，提高教师数字素养和平台支撑能力。数字技术助力高校足球课程，既可以改善教学品质和学习成果，又可以加强学生的运动兴趣、合作精神以及自主学习能力。
高职院校课堂教学质量多元评价体系构建与运行机制
在职业教育高质量发展的大背景之下，课堂教学质量评价成了高职院校提高人才培养质量、完善教学治理的重要手段。本文针对目前高职院校课堂教学评价中存在主体单一、内容片面、过程弱化、结果应用不足等状况，从课堂教学质量多元评价体系的创建和运行角度进行研究。从学生发展、职业能力培养和持续改进角度来阐述多元评价体系的基本导向；其次，创建包含教学目标和内容、教学组织和实施、学生学习表现、教学资源和环境、教学效果和改进等维度的评价体系；再次，提出主体协同、流程闭环、数据整合、结果转化相结合的运行机制；最后，从制度建设、技术平台、评价能力提升、质量文化培育等角度提出体系实施保障。研究表明，高职院校课堂教学质量评价应该由原来的单方面检查式的评价转变为多主体参与、多维数据支撑和全过程改进并重的质量治理模式，从而更好地服务于教师的教学改进、课程建设的优化和高素质技术技能人才的培养。
英语口语智慧教学深度互动和情感支持实践研究——以海南开放大学为例
人工智能深度融入教育场景的数智时代，情感支持成了决定成人学习者英语口语交际意愿和学习效果的关键因素。本文以社会文化理论、交际意愿理论、情感过滤假说为基础，建立技术赋能、互动联结、情感体验、学习成效的分析框架，以海南开放大学“人工智能赋能英语口语智慧教学改革”项目为例，采用问卷调查法、深度访谈法、学习行为分析法、教学反思法等手段，对数字化教学环境下的情感支持结构维度、作用机理、实践途径进行考察。研究表明，在数智化英语口语教学中，情感支持是由师生支持、生生支持和技术支持这三个方面构成的；这三种方式会减少语言焦虑，提高学习的归属感，增加自我效能感，从而对学习者的口语交际意愿以及学业成绩有较大的影响；社区意识对于情感支持和学习效果之间起到正向调节的作用。在此基础上，本文提出了技术赋能、情感浸润的融合教学模式，重视AI和教师之间情感支持的互相补充和配合，给智慧教育背景下的成人英语口语教学改革提供一些实践参考。
川西藏族民居梁柱彩绘装饰元素的AIGC生成模型与室内界面适配
川西藏族民居梁柱彩绘装饰有明显的地域文化特征以及空间界面性质。就传统装饰元素在当代室内设计中出现的提取零散、生成效率低、不适应的问题而言，本文选取川西藏族民居梁柱彩绘为研究对象，探究其AIGC生成模型的建立以及室内界面的适配方式。从纹样类型、色彩关系、构图逻辑、构件位置四个方面出发，提出基于语义标注、风格约束、界面条件控制的生成思路，结合墙面、顶棚、隔断、家具等界面提出适配方法。研究认为AIGC可以提高传统装饰元素的生成效率以及方案的多样性，但是它的应用还要结合文化语义识别和空间尺度控制。本文可以给川西藏族民居装饰元素的数字化转化和室内设计应用提供借鉴。
新时代思想政治教育深度融入高校人才培养体系的实践
在新的时代背景下，高校的人才培养方式从原来的规模扩张转变为内涵式发展，思想政治教育在落实立德树人根本任务中起着基础性、引领性的作用越来越明显。为破解思想政治教育同高校人才培养体系融合不深、协同不够等现实难题，本文从高校教育教学改革实践出发，对思想政治教育深度融入人才培养体系的实施路径及成效进行研究。对人才培养目标体系、课程思政建设、实践育人环节进行系统的分析，探究思想政治教育在目标引领、内容融合、过程协同中取得的实际效果。研究结果表明，把思想政治教育嵌入到人才培养体系的核心结构当中，有利于提高育人目标的统一性，推动专业教育与价值引领相协调，使实践育人效果得到改善。在此基础上，本文又对目前融入实践中存在的现实障碍进行了分析，并提出了从制度保障、教师队伍建设、协同育人机制等各方面推进思想政治教育深度融入高校人才培养体系的优化方向，为新时代高校育人模式创新提供实践借鉴。
双减背景下小学数学分层作业设计与实践路径探析
“双减”政策实施以来，小学教育更加注重减轻学生课业负担与提升课堂教学质量，小学数学作业设计也面临新的改革要求。本文围绕“双减”背景下小学数学分层作业设计与实践路径展开研究，分析当前小学数学作业设计中存在的问题，探讨分层作业设计的必要性以及具体实施策略，并结合教学实践提出优化路径。
数智升级背景下数字媒体艺术专业的教学重构与路径探索
数智升级背景下，数字媒体艺术专业教学面临技术迭代错位、产教融合虚化等挑战。本文构建“技术嵌入—制度协同—能力适配”三维分析框架，揭示改革困境根源于技术更新与教育沉淀的逻辑张力，并提出动态响应课程重构、命运共同体双元育人、AIGC全流程融入、混合式学训赛创、数智驱动多元评价五条协同路径。
数智技术赋能大规模因材施教的现实瓶颈与突破策略
在教育数字化转型深入推进的背景下，数智技术为大规模因材施教的落地实施开辟了全新路径。本文立足当前教育教学实践，系统剖析数智技术应用面临的现实困境，从技术支撑能力、教学场景适配性、多元评价机制建设等维度，深入梳理制约高质量发展的关键瓶颈，并据此提出具有可操作性的突破路径。研究表明，持续优化技术应用模式、健全数据治理体系、创新教学组织形式，能够显著提升个性化教学实施效能，助力教育资源均衡配置，切实推动教育公平与育人质量协同提升。
美育融入初中语文课程的价值逻辑、现实藩篱与突破路径
当前初中语文美育面临功利化评价挤压、教学过程生硬浅层化、教师素养结构性欠缺等现实困境，而在初中语文中融入美育具有本体契合、核心素养培育与人格健全、赓续中华美学精神三重价值逻辑。其突破路径在于重构育人评价体系、深耕文本内核并活化美育形态、强化教师美育意识与专业能力，以期真正实现以美育人、以文化人的课程使命。
基于黄炎培“手脑并用”理念的生物材料检验课程思政实践探索
黄炎培提出的“手脑并用”理念，倡导脑力思维与实践操作协同发展，主张学做相融、知行合一，是我国现代职业教育改革发展的重要思想源泉。生物材料检验课程是医疗器械、生物制药、材料工程相关专业的核心课程，兼具理论知识性、实践操作性、行业规范性与生命伦理性，既是培养学生专业检验技能的关键载体，也是开展课程思政价值引领的重要阵地。当前该课程教学普遍存在重理论灌输轻实践体悟、重技能训练轻价值塑造、思政融入生硬化、教学做一体化落实不到位等问题，难以契合新时代德技并修的人才培养要求。本文立足黄炎培“手脑并用”核心思想，重新诠释理念的时代内涵，剖析生物材料检验课程思政建设现实困境，从教学理念革新、教学模式重构、教学资源开发、考核机制改革等维度，探索全新的课程思政落地路径，将科学素养、职业操守、法治精神、生命情怀、工匠精神深度融入课程教学全过程，实现以脑悟理、以手践技、以思政铸魂，为同类理工检测类专业课程思政建设提供新的实践思路与参考范式。
外教资源在地化激活与西安民办高校教学融合设计
在地国际化教育理念普及的大环境下，外教资源成为西安民办高校推进教学国际化、提高人才培养质量的关键资源。但目前西安民办高校外教资源存在利用碎片化、本土化适配度差、教学融合表面化等困境，无法契合区域办学特色与学生学情。本文对西安民办高校外教资源在地化激活核心内涵进行梳理，分析其外教教学融合的困境，并尝试寻找适合地方民办院校的教学融合路径及落地设计，以期盘活高校优质外教资源，推动外教教学与本土课程、地域育人体系融合，为优化民办高校国际化教学提供借鉴。
教育数字化赋能民办高校学生劳动素养培育路径
新时代教育数字化转型给高校劳动教育革新改良赋予崭新支持，劳动素养培育属于“五育并举”关键部分，是民办高校塑造应用型高素质人才的主要手段。本文全面梳理教育数字化同民办高校劳动素养培育的融合价值、实际困难、赋能力度及执行途径，站在民办高校办学特点和育人定位角度，探寻数字化技术在劳动观念、劳动能力和劳动精神全方位培育中的有效途径。
智能检测技术在农产品食品品质检验中的应用进展
农产品食品品质检验属于保证食品质量安全、规范食品流通市场、保障民众饮食健康的环节。随着智能化、自动化、数字化技术不断更新换代，光谱检测、机器视觉、电化学传感、生物识别、人工智能算法等智能检测技术开始被运用到农产品食品品质检验当中，从而达到对食品理化指标、感官品质、有害物质、新鲜程度的准确检测的目的。
陶行知生活教育理论及其现代价值
陶行知生活教育理论经历了起点、独立再到成熟的发展阶段。其内涵丰富包含了教育的目的、内容与方法。此外，生活教育理论具有重要的现代价值，对我国教育产生了深远影响，尤其体现在生命教育与终身教育两个方面。
中国体育专业大学生专业满意度对职业成熟度的影响研究
本研究以中国浙江省体育专业大学生为研究对象，采用问卷调查法，对浙江省高校体育专业大三、大四学生进行调查，探讨专业满意度对职业成熟度的影响。研究结果显示，体育专业大学生的专业满意度和职业成熟度在人口统计学特征上存在显著差异；相关性分析表明，专业满意度与职业成熟度之间存在显著正相关关系；回归分析结果显示，专业满意度对职业成熟度具有显著正向影响，专业满意度越高，学生在职业目标、职业信心、职业自主和职业规划等方面表现越成熟。基于研究结果，建议高校进一步优化体育专业课程设置，完善全过程职业生涯指导体系，为体育专业学生职业成熟度的发展提供支持。
综合教学模式在带状疱疹后遗神经痛实习教学中的应用效果：一项基于LBL、CBL与PBL联合教学的随机对照研究
带状疱疹后遗神经痛（PHN）作为老龄化社会中致残率极高的慢性疼痛疾病，其复杂的病理机制与多模式治疗需求对医学教育提出了严峻挑战。鉴于传统讲授式教学（LBL）在培养临床决策能力方面的局限，本研究旨在评估整合案例学习（CBL）与问题导向学习（PBL）的综合教学模式在麻醉学本科实习生PHN教学中的应用效果。我们开展了一项随机对照试验，将47名麻醉学本科专业实习生随机分配至传统组（LBL+CBL+PBL联合教学）与混合组（仅接受传统LBL教学）。基线数据显示两组入科理论成绩及人口学特征无显著差异（P>0.05），传统组理论考核成绩显著优于混合组（P<0.05），传统组在专业知识掌握自评得分上显著更高（P<0.05），传统组在学习方法评价优于混合组（P<0.05），但总体结果有力证明了该混合教学策略的优越性。
高等教育国际化背景下大学生文化自信的培育路径探析
随着全球化与教育开放不断深化，高等教育国际化成为全球趋势与衡量高校办学质量的重要标志。在《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指引下，我国高等教育正加快推进内涵式发展与高水平对外开放，着力培养具有国际视野、家国情怀与文化自信的时代新人。与此同时，多元文化交流碰撞加剧，大学生文化认同、价值判断面临新挑战，如何在国际化进程中有效培育大学生中国特色社会主义文化自信，成为办好中国特色社会主义高校、建设教育强国的内在要求。本文立足新时代语境，分析当前文化自信培育的现实困境，提出更具针对性的培育路径。
基于知识图谱的制药专业AI课程思政资源整合模型构建
针对制药专业课程思政资源“两张皮”与碎片化问题，提出“三层四维”整合模型，包含资源层、图谱层、应用层及关联、推荐、生成、评价四维度。重点阐述资源层“三位一体”资源库标准化建设与图谱层专业-思政域关联映射，形成价值增强型知识网络，为智能化教学提供语义关联与资源适配基础。
在岗课赛证综合育人模式下，高职研学旅行课程项目化教学改革
在职业教育提质培优、文旅融合发展的大背景之下，高职研学旅行课程要由知识传授型转变为能力生成型。本文以岗课赛证综合育人理念为统领，从高职研学旅行课程教学内容碎片化、实践环节薄弱、课程与竞赛考证脱节等角度出发，探究项目化教学改革的实施途径。提出应以岗位任务为重构依据，以真实情境为优化载体，以赛促学、以证定标为评价方式，从师资、校企合作、资源建设等各方面加强保障。该种改革可以提高学生策划设计、组织执行、职业转换等各方面的能力。
基于宜宾实践的高职教育赋能区域产业升级的路径研究
本文以宜宾市产教融合实践为研究对象，采用系统论、协同理论和生态系统理论，构建了分析教育与产业协同发展理论框架，主要研究高职教育怎样促进区域产业升级的内在机制和实现途径。对宜宾市产教融合政策环境、参与主体行为以及“五金”建设的匹配情况进行全方位的评价。根据宜宾政府、行业、企业、学校之间协同治理、专业设置与产业需求对接、师资队伍建设等各方面取得的积极成果，就存在一些深层次的制度和机制问题。本文提出了一个以“五金”协同建设为中心的实施策略，通过对于宜宾与宁德时代、五粮液等企业合作案例的详细分析，总结出一种以政府为主导、产业为引领、院校为支撑、多方参与的“宜宾模式”，并对该模式在川南经济区及成渝地区双城经济圈的推广可行性进行了探讨，为西部地区高职教育更好地服务区域产业转型和升级提供理论依据和实践参考。
20世纪初，在工业化进程、战争创伤和现代文明冲击等多重因素的影响下，德国社会产生了一种以主观精神表达为主要内容的表现主义绘画思潮。德国表现主义绘画冲破传统再现范式，看重艺术家内在情感和精神体验的直接表达，用夸张变形的造型手段，强烈的对比色彩运用以及富有冲击力的线条语言，很好地表现出现代人精神上的焦虑以及生存困境。本文以德国表现主义绘画发展脉络为线索，对它的主要艺术特征和内在逻辑进行梳理，从“桥社”对生命冲动和原始理想的表达、“青骑士”对精神性和抽象语言的探索、“新客观派”对现实社会的冷峻批判三个方面分析不同时期德国表现主义绘画的艺术理念、表现形式和社会关注点的差别与演变。从研究中可知，德国表现主义在形式语言上推进了现代绘画的发展，在思想上加强了艺术对于时代精神和社会问题的回应，其艺术价值和现实意义对于当代绘画创作仍然有重要的启示作用。
情境教学在小学古诗文课堂中的运用路径
古诗文是中华优秀传统文化的重要载体，承载着古人的思想情感、审美情趣与文化积淀，也是小学阶段语文教学的重要内容，小学古诗文课堂的教学质量，影响小学生对中华优秀传统文化的认知深度与传承意愿。情境教学以小学生的认知规律为根本出发点，结合古诗文的文体特点、语言特色与具体教学目标，借助多种教学手段构建生动具体的教学场景，帮助小学生理解古诗文的内涵与情感，提出相关运用路径，为小学古诗文教学实践提供参考。
数字化时代民办高校学生文化自信与跨文化交际愉悦感相关性
数字化时代民办高校学生间的跨文化接触也越来越多。本文使用问卷调查和统计分析的方法来研究文化自信和跨文化交际的愉悦感之间的关系。研究表明，两者都处在中等偏上的水平，并且呈显著正相关，文化自信有正向预测作用。数字化参与程度高的学生表现更好。民办高校要依靠课程、平台、校园文化三者相结合来提高学生的文化自信以及跨文化交际水平。
基于人工智能技术的艺术设计专业发展趋势研究
生成式人工智能正深刻重塑艺术设计的底层逻辑与生态格局。本文突破技术应用表层，构建“价值—流程—主体”三维分析框架，揭示AI驱动下从“工具理性”向“生态智慧”、从“技术附庸”到“人机共生”的范式转型，并指出现有研究在理论与实践模型上的结构性缺失。核心主张是建立“批判性协同”新范式，推动教育实现基因级变革，融合审美判断力、技术架构力与伦理思辨力，完成从“技能传输”到“创新赋能”的范式跃迁，培养兼具技术驾驭与人文坚守的智能时代引领型设计人才。
立德树人视域下《机器学习》课程思政改革研究与实践
在人工智能国家战略与高等教育“立德树人”根本任务的双重驱动下，针对人工智能技术伦理风险与专业人才价值观塑造的迫切需求，本研究以《机器学习》这一核心课程为对象，系统开展课程思政改革。研究首先构建了包含科学精神与创新思维、工程伦理与责任担当、家国情怀与使命驱动、哲学思维与辩证方法四维度的思政要素图谱。在此基础上，提出了融合模型，并设计了案例嵌入、项目驱动、研讨辨析、前沿牵引的四位一体的教学实施路径。通过为期两轮的行动研究与实践验证，采用混合研究方法评估改革成效。结果表明，改革显著提升了学生的伦理意识、社会责任感与辩证思维能力，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，为理工科专业课程的思政建设提供了可复制、可推广的系统化方案。
人工智能赋能大学物理智慧课程建设研究与实践
人工智能技术快速发展背景下，高等教育数字化转型愈发迫切，而物理作为大学理工科重要课程之一，为打造智慧课程，提高课程教学质效，需明确人工智能赋能具有的核心内涵与价值，着重探讨人工智能赋能大学物理智慧课程建设的实践路径，结合实践保障研究，希望能够为大学基础课程智慧化建设提供帮助。
指向大概念的主线式情境教学设计——以“生物与环境”单元复习为例
为落实《义务教育生物学课程标准（2022年版）》“内容聚焦大概念”的课程理念，引导学生参与生态文明建设，本文以“生物与环境”复习课为例，将“川西林盘”作为情境主线，展开指向大概念的生物学教学。旨在优化教学过程，加深学生对生命观念的理解，强化生态安全意识，将核心素养贯穿于课程实施全过程。
对标产业岗位标准的高职计算机专业一体化人才培养质量提升路径研究与实践
针对高职计算机专业人才培养同产业需求存在错位的问题，本文以产业岗位标准为逻辑起点，探究一体化人才培养质量提升的途径。通过对岗位标准内涵以及目前培养存在的问题进行分析，提出“标准贯穿”一体化的培养模式，从课程重构、实践教学、师资赋能三个方面构建起培养体系，探索产教融合平台、诊断改进机制、竞赛转化等实施途径。经过实践证明，此路径可以提高毕业生的岗位胜任力和专业建设水平，给高职计算机教育改革提供一定的借鉴。
化工原理课程链教学内容的创新改革与实践
针对传统化工原理课程教学中存在的“理论知识抽象、实验探究薄弱、工程实践脱节”三大痛点，本文提出以“解决复杂工程问题能力”为核心导向的课程链系统改革方案。通过重构“理论-实验-设计”三位一体的教学内容体系，创新性地提出“一中心、两目标、五维度”的改革框架。实践层面重点搭建“认知建模→探究验证→综合创造”的阶梯式教学路径，将虚拟仿真与动手实操深度结合。本文还构建“赛教融合”的推动机制，实现思政元素的“基因式”融入。经过两轮教学实践，学生的学习成果有明显提升，工程思维与创新能力得到增强，为工程教育专业认证背景下的工科核心课程改革提供可借鉴的范式。
信息化时代高校图书流通管理和服务策略
为深入探讨信息化背景下高校图书馆流通管理的转型路径，从馆藏配置失衡、数字化转型脱节、数据安全与隐私保护三个层面出发，分析了高校图书流通管理面临的现实挑战及其成因，进而提出大数据驱动馆藏动态调配、RFID技术推动流通自动化等优化策略，并从智能推荐系统搭建、移动借阅渠道拓展等方面探讨了服务质量的提升路径。研究表明，馆藏配置的精准化依赖数据驱动逻辑的深度嵌入，服务质量的持续提升则有赖于技术工具与馆员专业能力的协同发展，技术部署、制度重构与服务创新三者需协同推进，任一环节的缺位都会制约整体效能的释放。研究可为高校图书馆推进信息化建设、提升流通服务效能提供实践参考。
新时代思政引领意识形态阵地建设的实践逻辑研究
意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作。新时代思想政治工作在引领意识形态阵地建设中发挥着不可替代的核心作用。本文从实践逻辑出发，系统阐释思政引领意识形态阵地建设的内在机理。研究发现，这一实践逻辑呈现为四重维度的有机统一：理念上，实现从管理主导向价值共创的转向；内容上，强化问题导向的现实解释力与文化涵育力；阵地上，推动全媒体传播与网格化治理的深度融合；制度上，构建常态化评估与责任闭环。四者协同构成了从理论自觉到实践自觉的完整路径。研究认为，唯有坚持守正创新，在开放的社会实践中动态平衡主流价值与多元思潮，方能筑牢民族复兴的思想根基。
高素质技能人才培养赋能新质生产力发展的路径研究
新质生产力是推动中国式现代化的主要力量，正在促使产业结构和技术体系发生深刻变革。高素质技术技能人才是科技创新成果转化和产业升级的有力保障。本文从产教融合的角度出发，对国内外技能人才的培养模式和制度经验进行了分析，并指出了我国在教育供给、区域均衡、评价体系等方面存在的结构性矛盾。提出创建目标重构、机制创新、制度协同三维赋能路径，从目标上重塑商业逻辑和数字技术的复合知识体系，在机制上深化校企合作和模块化课程建设，在制度上完善评价体系和终身学习机制。依靠多元主体协同和数字化赋能，促使教育链、人才链同产业链良性互动，给新质生产力的持续发展赋予智力和技能支撑。
非遗手工制作职业体验中心建设探索与实践——以广州纺校为例
在深入推进职普融通、全面加强中小学生劳动教育的大背景之下，创建规范化的、有特色的中小学生职业体验中心，成为职业院校服务基础教育的主要途径。非遗手工技艺具有劳动性、文化性和职业性，是进行职业启蒙和劳动实践教育的好材料。以广州市纺织服装职业学校非遗手工制作职业体验中心建设实践为依托，对体验中心在建设定位、课程体系建设、运行保障机制、实践效果等各方面进行系统的梳理。经过研究发现，明确功能定位、创建项目化和分学段递进式课程体系、健全师资队伍和制度保障，推动非遗技艺同现代技术相融合应用，可以有效地提高中小学生的职前认识、劳动素养、文化认同感和实践能力。相关实践给职业院校开展中小学生职业体验中心创建赋予了可供参照的宝贵经验。
地域文化视域下民间美术图案在土特产包装中的创新应用路径研究
在地域文化传播和土特产品牌升级并行发展的大环境下，民间美术图案成了土特产包装设计的重要视觉资源。本文从地域文化视角出发，从民间美术图案在土特产包装中的应用价值、现实问题和创新途径三个方面进行论述。研究认为目前的设计还存在着符号拼贴化、转译表层化以及产品适配性差等状况。为了提高包装的文化识别度和市场传播力，应该从地域文化基因提取、图案现代转化、包装信息协同、场景化延伸等几个方面来推进创新应用，达到文化表达、审美提升、品牌塑造三者统一的目的。
动作捕捉与布料仿真系统在三维动画角色表演中的协同创新
随着三维动画角色表演对真实感、感染力的要求提高，动作捕捉和布料仿真系统互相配合的应用也越来越重要。本文主要对两者在角色表演中所起的作用、耦合方式和实现途径进行分析，认为动作捕捉可以给身体运动提供自然的、连续的基础，布料仿真可以加强服饰动态反馈和情绪表现。两者互相配合可以保证角色动作的真实性、提高角色动作的视觉表现力，还可以推动三维动画制作流程的改进和革新。文章又对目前的应用中出现的技术问题进行了分析，并提出了面向表演整体性的改进方向。
精准服务与协同赋能：高校博士后服务质量提升路径研究
在天津科教兴市人才强市“十项行动”深入推进的战略背景下，博士后群体作为高校科技创新与高层次人才培养的核心骨干，其服务质量的提升直接关系区域人才集聚效能与新质生产力发展进程。本文结合天津博士后工作的政策导向与高校实践现状，从精准服务体系构建、校政企资源协同、数字化技术赋能、学术生态培育四个核心维度，系统探讨天津高校博士后服务质量的提升路径，为推动天津高校博士后事业高质量发展提供理论支撑和实践指引。
ESG表现驱动下金融科技资产的动态风险溢出效应及投资组合优化
本文选取了28家金融科技公司作为样本，用TVP-VAR模型来检验ESG表现对于动态风险溢出的影响，然后设计ESG约束下的动态CVaR投资组合策略。经过研究得出结论，低ESG资产属于风险的净输出者，高ESG资产则是风险的净接收者；治理评分每一个标准差上升，资产成为风险源头的概率就降低22%。ESG约束下的动态CVaR模型夏普比率为1.13，明显高于传统的模型。
学习共同体驱动大数据管理与应用学生学习力提升策略研究
在数字中国战略与新文科建设背景下，大数据管理与应用专业呈现跨学科、强实践、快迭代特征，学生学习力成为适配行业需求的核心素养。本文以学习共同体为切入点，构建核心主体、共同体载体、学习力维度、驱动机制四维提升模型，阐释动力激发、方式优化、实践强化、环境支撑的内在逻辑，从多元化共同体构建、系统化运行机制、全方位保障体系三个维度提出提升策略，为高校完善人才培养体系、提升复合应用型大数据人才培养质量提供参考。