主 编：王淋铱 刊 号：ISSN 3029-1143(Print)、3029-1151(E-periodical) 刊 期：旬刊 费 用：本刊遵循国际开放获取出版(OA)原则，收取APC费用400新币/篇 收 录：以下单位提供本刊全部文章的全文查询 新加坡国家图书馆 GOOGLE学术 《教育发展与创新》是一本具有国际特色的教育类期刊，致力于推动个体素质发展，影响社会人才体系，促进文化传递与延续。主要读者对象为大中小学教师，教育科研人员，各级教育的人员等。
智慧农业背景下环境监测技术课程教学内容与方法创新——以土壤快速检测技术模块为例
随着现代农业的飞速发展，智慧农业逐渐成为新时代农业发展的主流趋势.在这一背景下，探索课程教学改革与创新变得尤为重要。本文以智慧农业为背景，从课程建设的重要性、教学现状、存在问题及创新对策四个纬度展开系统分析。研究发现，智慧农业在提高农业生产效率和可持续发展方面发挥着关键作用.然而，在智慧农业的实践中，土壤学课程的创新建设和教学优化面临诸多挑战，包括教学模式单一，跨学科合作不足等问题。针对以上问题，提出建设智慧导向模块化课程体系、引进智能监测实训平台加强实践教学、建立多维评价体系推动质量提升的策略。通过系统优化教学内容和方法，可以将理论和实践、技术和应用有机融合，从而为智慧农业中环境监测类课程的不断创新提供路径借鉴。
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AIGC赋能OBE教育模式改革：理论框架与实施路径
从AIGC的特征出发，基于理论分析、案例总结和工具应用，构建生成式人工智能赋能OBE课程范式改革的理论框架，探索生成式人工智能同OBE教学理念的契合性及其实施路径，并以相关课程为例，阐述其教学设计实践，推动生成式人工智能与教学深度融合，助推教学提质增效。
产教融合背景下应用型本科人才定制化培养模式创新与实践
在教育强国战略与产业结构转型的双重推动下，产教融合成为应用型本科教育转型的重要方向。高校与企业的深度协作，使人才培养不再停留于理论传授，而转向以岗位能力为导向的结构化育人体系。文章结合定制化培养理念，梳理了应用型本科教育在目标、课程与实践环节中的重构路径。研究指出，课程模块化设计能够实现知识与技能的分层递进，项目导向教学可强化学生在真实任务中的综合运用能力，校企共育机制则为资源共享与质量保障提供制度支撑。以山东地区高校的联合培养实践为例，该模式显著提升了学生的岗位适应力与就业质量，为应用型本科教育的内涵式发展提供了新的启示。
“五育”视域下高校学风的价值与行为何以内生
“五育”是新时代高等教育的育人导向，学风建设是高校培养高素质人才的根本保障。文章以有效促进学生全面发展为目的，紧紧围绕立德树人根本任务，以五育并举理念为引领，首先分析高校学风建设的核心价值，其次阐述优良学风内生于学生行为的内在机制，最后，探究并总结“五育”视域下高校学风建设的有效路径，包括价值引领、课程重构、实践转化和协同治理，旨在引导学生乐学、勤学、善学、博学、践学，并在校园内形成进取之风、坚韧之风、诚信之风、严谨之风和创新之风。
以赛促教优化路径研究——以数学建模竞赛为例
随着新时代对创新型、应用型人才培养要求的不断提高，深化教育教学改革已成为高等教育的核心任务。“以赛促教”作为一种将学科竞赛与教学活动深度融合的教育理念，是推动教学改革的有力抓手。数学建模竞赛因其在培养学生创新精神、实践能力及团队协作方面的显著效果，成为实践“以赛促教”理念的典范。本文旨在超越竞赛本身，深入剖析数学建模竞赛对教学改革的反哺与驱动机制，构建一个系统化的“赛教融合”优化路径模型。该模型涵盖教学内容、教学方法、师资队伍、实践平台、评价机制多个维度，旨在通过将竞赛元素深度融入教学全过程，形成“教学为竞赛奠基，竞赛为教学赋能”的良性循环，为高校有效实施“以赛促教”、提升人才培养质量提供理论参考和实践指南。
“四新”交叉融合视域下中药制药专业“三维一体”课程体系构建与实践
在“四新”（新工科、新医科、新农科、新文科）交叉融合背景下，高职院校中药制药专业面临人才培养模式创新与课程体系改革的迫切需求。我校中药制药专业基于中药制药行业发展趋势与岗位能力需求，构建了“基础理论+专业技能+创新实践”三维一体课程体系。通过优化基础课程模块、强化专业技能训练、搭建创新实践平台，实现传统中药理论与现代制药技术的深度融合。实践表明，该体系有效提升了学生的综合素养与职业能力，为中药制药行业输送了适应“四新”建设要求的复合型技术技能人才。
新媒体时代思想政治教育话语体系建设与创新研究
在新媒体技术飞速发展的当下，信息传播方式、青年学生认知习惯和价值观念形成路径均发生深刻变革，这既为高校思想政治教育话语体系带来了传播效率提升、互动性增强等机遇，也使其面临话语权威性弱化、内容同质化、传播载体适配不足等挑战。文章从话语理念更新、内容重构、载体创新、主体能力提升四个维度，探索思想政治教育话语体系的建设路径与创新策略，希望增强高校思想政治教育的时代性、针对性与实效性，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供理论支撑与实践参考。
生成式AI驱动的食品发酵与酿造技术课程资源开发研究
本文聚焦生成式AI在高职食品发酵与酿造技术课程资源开发中的应用。通过分析行业技术变革需求与高职教育痛点，提出基于生成式AI的课程资源开发框架。研究涵盖智能设计工具、虚拟仿真平台、自适应学习系统等核心模块的构建策略，结合产教融合案例与虚拟仿真技术，验证生成式AI在提升课程交互性、优化实践路径、促进产业对接等方面的有效性。结果表明，生成式AI驱动的课程资源可显著缩短学生技能掌握周期，降低企业培训成本，为传统发酵行业数字化转型提供人才支撑。
职业教育融合课程的系统化构建与实践研究——以无锡宏源技师学院电子商务专业群教改模式为例
本文针对职业教育中教学内容与行业需求脱节、教师融合教学能力不足、课程资源匮乏等问题，以电子商务专业群为实践案例，构建并实践了以“需求为牵引、课程为载体、师资为核心、评价为支撑”的系统化教学改革模式。通过校企合作的形式开发融合课程、多维赋能教师发展、建立多元化评价机制，显著提升了师资队伍的跨学科教学能力与学生的综合职业素养。实践表明，该模式有效破解了融合课程实施中的核心难题，为职业教育融合课程一体化改革提供了一条可复制的路径参考。
“互联网+”背景下高校音乐教育创新探析
互联网技术的迅速发展推动了各行各业的变革，在“互联网+”背景下，教育领域也迎来了挑战与机遇。传统高校音乐教育模式已经不能够满足新时代教育发展的需求，如何借助互联网技术实现教育的创新赋能，成为高校音乐教育创新需要关注的重点。下面，文章先分析了“互联网+”背景，又总结和“互联网+”背景下高校音乐教育的现状，最后从教育理念革新、教育内容创新、教育方法更新、教育评价改进四个维度，详细分析了“互联网+”背景下高校音乐教育的创新路径，希望对相关教育活动的开展提供参考。
成渝地区农村教师AI教育难点优化路径研究
本研究聚焦成渝地区农村学校人工智能（AI）教育应用的真实生态，系统考察了其在资源配置、技术应用与师资建设三个维度的现状。研究发现，当前该地区农村学校AI教育应用仍处于初步探索阶段，面临技术适配性矛盾突出、资源可持续性困境显著、师资发展瓶颈制约严重等核心问题。针对这些困境，本研究提出一个系统性的优化框架：在技术层推动本土化、轻量化AI工具的开发与适配；在资源层构建“政府-市场-社会”多元协同的供给与共享机制；在师资层实施基于精准诊断的分层培训与校内导师制度；在制度层强化政策保障与区域协同发展机制。研究表明，只有通过多维度、多主体的协同创新，才能有效破解成渝地区农村学校AI教育的发展难题，为其实现数字化转型、促进教育公平提供可持续的动力支持。
小学音乐教育中民族音乐传承与创新教学策略研究
民族音乐是中华优秀传统文化的瑰宝，小学阶段作为学生审美情趣与文化认同形成的关键期，是民族音乐传承与创新的基石。本文旨在深入剖析这些现实挑战，并在此基础上，提出一套系统化、可操作的传承与创新教学策略。论文强调，传承是创新的根基，需通过“情境浸润”、“活态传承”与“文化溯源”等策略，让学生真切感受民族音乐的魅力与内涵；创新是传承的活力，需通过“元素重构”、“跨学科融合”与“数字技术赋能”等策略，赋予民族音乐新的时代生命力。最终，通过构建“传承-创新”双轮驱动的教学模式，培养兼具民族情怀与全球视野的新一代，实现民族音乐在少年儿童心中的“活态”延续与创造性转化。
多模态AI与数字孪生驱动的智能建造虚拟仿真实训系统应用研究
针对智能建造人才培养中传统实训存在的高危场景实操受限、虚实脱节、评估主观等问题，本文将多模态AI与数字孪生技术融入虚拟仿真实训系统，构建“虚拟认知—虚实联动—岗位实战”三阶递进体系。实践表明，实验组BIM建模效率、智能设备操作规范率、施工方案优化能力较对照组分别提升42%、58%、45%，毕业生岗位适应期缩短至1个月。研究形成的实训模式为智能建造人才培养提供了可复制的解决方案。
高校联合实验室仪器设备全生命周期管理探析
为了提升科技创新的速度和质量，国内高校纷纷对外寻求合作，成立了为数不少的联合实验室。在联合实验室场所分散、设备种类和数量繁多、团队成员身份多样化等特点的影响下，仪器设备的管理困难重重。在仪器设备全生命周期管理视角下，通过总结和分析高校联合实验室设备管理的主要困难，探索运用信息化手段改进设备管理的方法，通过培训激励手段提升设备管理人员队伍素质，以期实现高校联合实验室设备从申购论证、付费采购、到货使用、检测维修、开放共享乃至报废移出的全过程科学管理，最终提高联合实验室的管理水平，促进学科发展。
应用型本科高校教师的教学学术能力提升路径
随着高等教育转型发展，在以培养高素质应用型人才为目标的背景下，教师的教学学术能力是影响人才培养质量的关键因素。本文首先对“教学学术能力”概念作出界定，根据已有研究从个体、组织、产教融合、学术以及制度保障这五个方面，形成多维度的能力提升途径框架。然后系统梳理了教学学术能力提高成效的评估体系，特别是其中被大家热议的量化评价指标。最后对未来的研究方向提出展望，旨在给应用型本科高校师资队伍建设和教学质量改善给予理论支撑和操作指引。
文体旅融合视域下文化IP与体育赛事协同发展机制研究——以成都世运会为例
本文基于文化生态学与产业融合理论，构建文化IP与体育赛事协同发展的理论框架，并以2025年成都世界运动会为案例，采用质性研究方法，深入探讨文体旅融合视域下文化IP与体育赛事的互动机理与实现路径。研究表明，文化IP与体育赛事通过价值共创、场景互嵌与生态协同三大机制，形成相互赋能、良性互动的协同发展格局。成都世运会通过古蜀文明、熊猫文化等地域文化IP的创造性转化与创新性发展，实现了文化资源向资本形态的跃迁，形成了“以文塑体、以体促旅、以旅彰文”的融合发展范式。本研究为文化IP与体育赛事的协同发展提供了理论解释与实践参考，对推动文体旅深度融合与城市高质量发展具有启示意义。
人机共融教育下的多模态教学研究
在“教育新基建”与“人工智能+教育”战略驱动下，人机共融教育正从技术试点向规模化应用转型。本研究以构建“技术、教育、场景”三元融合的多模态教学框架，通过线上线下混合教学、AI辅助教学及多感官反馈系统，实现跨模态认知协同与沉浸式学习，提升学生在复杂交互任务中的信息整合效率与设计创新能力，实现了“技术赋能人、人优化技术”双向迭代机制，为智能教育时代的人机协同教学模式提供了理论支点与实践范式。
双高背景下职业本科教育与时代发展融合的课程体系建设研究
在“双高计划”深入实施与时代快速发展的背景下，职业本科教育作为培养高层次技术技能人才的重要载体，其课程体系建设面临与产业需求对接不紧密、教学模式滞后等挑战，难以充分适应产业升级与社会人才需求变化。本研究通过深入探讨双高背景下职业本科教育与时代发展融合的课程体系建设，梳理时代发展对课程体系的新诉求，分析现有课程体系的现状与问题，进而从课程目标定位、内容构建、教学实施及产教融合机制等方面提出具体建设路径。旨在构建一套与时代发展相契合的职业本科教育课程体系，为职业本科院校人才培养提供实践指导，期望能推动职业本科教育更好地服务于国家高质量发展，培养出更多符合产业需求的高素质技术技能人才，丰富职业教育课程理论体系。
高质量孤独症儿童幼小衔接课程体系路径研究
高质量课程体系是深入推进孤独症课程改革的核心目标，也是推动我国特殊高质量发展的必由之路。当前我国孤独症儿童课程体系中存在目标体系不完善、内容生态化亟需重构、课程实施策略效率低下、课程评价体系缺乏连贯性以及课程保障的协同治理机制亟待系统化建设等问题。基于此，建议通过完善课程目标体系、整合课程内容、优化实施策略、改进评估体系和加强保障机制来推动课程质量的提升。
“冰上丝绸之路”视域下中职商务英语沙盘模拟教学研究
“冰上丝绸之路”是“一带一路”的北极延伸，对欧亚地区的航运、能源与跨境电商等领域发展有深远的影响，需大量既懂极地业务流程又能以英语进行ERP操作的综合高素质人才。中职商务英语专业是培养此类人才的重要途径，但现如今中职商务英语课堂存在语言与商务脱节、场景与文化缺位等问题，且北极航道的教学探索极为有限。而ERP沙盘模拟强调“做中学”，恰好弥补这一缺陷。本研究以国家北极战略对复合型人才的迫切需求为出发点，运用文献分析、企业调研与行动研究法，对吉林省某中职25级商务英语专业58名学生开展为期2个月的教学实验，基于ERP沙盘模拟北极业务场景，构建适合中职商务英语专业学生的“4C-ERP”教学模式。结果显示，该模式有效破解了语言输出质量低、商务逻辑弱、文化意识淡薄三大难题，形成了可复制的中职商务英语ERP沙盘教学范式，为“冰上丝绸之路”人才培养提供借鉴。
课程思政视域下的经济法教学改革探讨
课程思政作为新时代高等教育落实立德树人根本任务的核心路径，其与专业教学的深度融合是提升人才培养质量的关键。经济法作为兼具专业性与社会性的交叉学科，天然承载着法治精神培育、价值观念塑造的育人使命。本文聚焦经济法教学中课程思政融入的现实困境，从思政元素融入生硬、教学方法单一固化、师资思政素养不足、评价体系不够完善、教学内容衔接不足五个维度剖析问题根源；针对性提出优化教学内容、创新教学方法、强化师资建设、完善评价体系、拓展教学资源的改革路径，构建“问题-对策-保障”的逻辑框架。
数字技术赋能高校“大思政课”建设的价值与实践路径研究
以人工智能、大数据、云计算为代表的数字技术快速发展，促进了传统的思想政治教学模式的革新。教育数字化成为一种必然趋势，数字技术赋能成为高校“大思政课”建设创新的必由之路，也是高校思想政治教育提质增效的重要手段，要充分认识和发挥数字技术的价值效能。当前数字赋能高校“大思政课”建设面临着诸多机遇，但同时也存在着意识能力、技术素养和具体操作层面的局限。因此必须加强数字思维引领、夯实数字基础建设、做好数字体制保障、着力于数字人才培育，推动数字技术更好服务于高校“大思政课”建设。
融铸匠心·塑型未来：构建“三全育人”的增材制造教育思政新体系
在高等教育领域，推进专业课程与课程思政深度融合是培养新时代复合型人才的关键路径。本文基于“三全育人”理念，聚焦思政融合的核心路径与实践创新点，探索将社会主义核心价值观、工程伦理与专业教学融合的创新模式，构建并实践了增材制造技术课程中的思政教学体系。通过重构教学大纲、构建分层实践体系、拓展国际视野及创新评价机制等核心路径，并引入虚拟现实、人工智能等新技术赋能教学实践，旨在将知识传授与价值引领双向驱动，有效提升学生的社会责任感、职业素养与创新实践能力，助力我国智能制造产业高质量发展。
生成式AI支持下的旅游管理“问题链-探究式”教学设计研究
本文聚焦生成式AI与旅游管理教学的融合，探讨“问题链-探究式”教学设计。首先分析旅游管理教学现状及生成式AI应用价值，阐述“问题链-探究式”教学设计的理论基础。接着构建生成式AI支持下的教学设计框架，包括问题链设计、探究式学习活动设计、教学资源整合与平台搭建。然后通过案例分析验证教学设计的有效性，最后提出实施建议并展望未来发展。研究表明，该教学设计能提升学生学习兴趣和能力，为旅游管理教学提供新思路。
多模态交际的感知生态学与语言教学的本体论追问
随着信息技术的深度介入，英语教学的本体与范式正经历深刻重塑。本文从感知生态学与本体论的双重理论视角出发，系统审视多模态交际在英语教学中的应用与意义。多模态交际将语言学习理解为一个动态复杂的生态系统，强调学习者通过视觉听觉触觉等多种感官通道，与技术丰富的环境进行互动，从而实现语言能力的内化与交际能力的涌现。本文剖析多模态交际的感知生态学基础，论证其如何为英语教学提供理论支持；继而深入探讨英语教学从知识传递到行动实践的本体论转向；随后详细分析技术环境下多模态与英语教学融合的具体路径与教学模式；最后基于现状提出未来研究方向。研究表明，多模态交际通过调动学习者多感官参与，创设近似真实的英语使用情境，优化课堂互动机制，能够有效促进语言技能自动化与跨文化交际能力的协同发展。
共同体美学视域下动画字幕翻译改写的策略研究
在当下的全球化大背景下，动画电影已经成为了重要的文化交流媒介之一，而字幕作为信息传播的载体，是文化传播的重要方式。近些年来《哪吒之魔童降世《长安三万里》等国产动画在国际上获得很大关注》，给我国文化“走出去”带来新机遇。但是由于翻译过程中出现的直译过多、文化内涵削弱、审美差异处理不到位等现象，不仅影响了字幕在跨文化传播中的效果，也使得中国传统文化元素在译入语观众看来显得不够鲜活，甚至会产生误读和曲解，导致共同体美学的价值没有得到很好的发挥。本文先理清共同体美学的理论内涵，然后阐述它对于跨文化传播带来的启发；再者，依靠共同体美学为字幕翻译赋予新的理论视角，有益于在信息传递与文化认同间创建起平衡关系，进而改善中国动画电影在跨文化传播过程里的表现，加强国家的文化软实力，推动文明互鉴。
基于真实情境的小学数学教学评一体化研究
本文旨在探讨基于真实情境的小学数学教学评一体化。首先阐述了教学评一体化的概念与内涵，分析了真实情境在教学评一体化中的重要作用，包括激发学生学习兴趣、促进知识的理解与应用以及提供评价的真实依据。接着从教学目标设计、教学内容选择与组织、教学方法选择与运用和评价体系构建四个方面提出了基于真实情境构建小学数学教学评一体化的策略。研究表明，将真实情境融入教学评一体化能有效提升小学数学教学质量，促进学生全面发展。
人工智能环境下对职业学校学生的现状审视与教育对策研究
随着人工智能技术的广泛应用，对职业学校教育体系提出了新的挑战和要求。本研究采用文献综述和案例分析法，对当前职业学校学生在人工智能环境下的学习现状进行了深入审视，并探讨了相应的教育对策。研究发现，职业学校学生在人工智能知识和技能掌握程度普遍不高，缺乏与人工智能相关的跨学科学习能力。为此，本研究提出了几项针对性的教育对策：首先，更新课程设置，增加人工智能及其应用的相关课程；其次，强化实践教学，建立与企业的合作模式，增加学生的实际操作经验；第三，提升教师队伍的专业水平，加强教师的人工智能教育培训；第四，优化学习环境，利用人工智能技术提高教学效率和质量。这些对策旨在帮助职业学校学生适应人工智能时代的需求，提升其职业竞争力。此研究为人工智能时代职业学校教育改革提供了理论指导和实践参考。
数字化背景下老年体育教育的现实困境与破局路径：基于创新模式与发展策略的研究
随着我国老龄化进程加快与数字化技术迅猛发展，老年体育教育的重要性日益凸显。本研究聚焦数字化背景下老年体育教育创新模式，分析其发展现状、现实困境，探索线上线下混合教学、大数据个性化教学等创新模式，并从提升老年人数字技能、加强政策支持、构建资源监管体系等方面，提出科学有效的发展策略，为推动老年体育教育数字化发展提供参考。
生成式AI对少儿创造性思维的双刃剑效应及教育治理研究
随着生成式人工智能技术的迅猛发展，其应用已广泛渗透至教育领域，尤其对处于思维发展关键期的少儿群体产生了深远影响。本文系统探讨生成式AI在少儿创造性思维培养过程中表现出的双刃剑效应。研究表明，生成式AI作为认知工具，能够通过提供丰富灵感、实现个性化引导和降低创作门槛，有效激发少儿的想象力与探索欲望，促进其思维流畅性、灵活性与原创性的发展。然而，该技术也带来不容忽视的潜在风险，包括助长思维惰性、削弱深度思考能力、引发认知趋同以及带来知识产权与伦理困惑。本文主张将生成式AI定位为“创造性伙伴”而非替代品，并构建了涵盖家庭、学校、政府与社会四个层面的教育治理框架，提出包括培育AI素养、重塑教学目标、设计人机协同任务、加强伦理与法规建设等综合治理策略，以引导生成式AI在少儿教育中发挥积极作用，保障创造性思维的健康发展。
AI驱动下高职计算机应用技术专业路径优化的SWOT分析
在国家数字化人才战略布局下，人工智能技术助力高职发展模式持续革新，日益成为职教领域创新的重要方向。本文通过构建SWOT分析框架，从专业建设的角度系统研判人工智能融入高职计算机应用技术专业的内在优劣，以及外部的机会和威胁。通过构建立体化战略实施框架，为高职计算机专业人才培养升级提供了战略性参考框架。
数字化转型背景下吉林省专业技术人员继续教育模式创新探析
在数字化转型的浪潮中，吉林省职业技术人员继续教育面临着传统培训方式低效和资源配置不平衡的困境。本文在对吉林省职业技术人员继续教育现状进行分析的基础上，指出要走出这一困境，必须走数字化转型之路。在政策导向、技术支持和实际案例研究的基础上，构建“平台+资源+服务”三位一体的数字继续教育模式。在此基础上，构建面向不同行业需求的数字课程资源，构建学分银行和智能评估体系，完善质量监督和激励机制，促进吉林省职业技术人员继续教育向智能化、个性化和终生化方向发展，为区域经济高质量发展提供人才支持。
基于实践导向的高职学前教育课程改革与创新路径探讨
随着我国高等职业教育的快速发展，高职学前教育课程体系的改革刻不容缓。本研究以实践导向为核心，探寻了高职学前教育课程改革与创新的有效路径。首先，梳理了当前高职学前教育课程存在的主要问题，如理论与实践脱节、课程内容单一等。其次，提出了以学生为中心，将实践活动贯穿课程始终的改革方案。具体而言，增加实训基地的建设，加强与幼儿园的合作，将实习时间和质量作为评价教学效果的重要指标。研究还强调了教师队伍建设的重要性，提出通过校企合作、教师培训等方式提升教师的实践教学能力。研究结果表明，这些改革措施能有效提升学前教育专业学生的职业能力和就业竞争力，为高职学前教育领域的持续发展提供了有益的参考和借鉴。这一改革与创新路径不仅有助于解决当前高职学前教育面临的挑战，也促进了教育教学质量的整体提升。
“知识-思政”双维度驱动：计算机网络技术课程线上线下混合教学改革研究
针对计算机网络技术课程传统教学中“重技术轻思政”及评价体系滞后的问题，本文依托超星泛雅平台构建线上精品课程，探索线上线下混合教学模式下的课程思政改革路径[3]。研究通过设计“知识-思政”双维度教学内容、搭建“线上考核-线下实践-期末测评”多元评价体系，实现专业技能与思政素养的协同培育。实践表明，该改革在2个试点班级中成效显著，90%以上学生增强科技自信与职业责任感。研究为计算机网络技术课程思政落地提供可复制的实践方案，以期为更多的课程实施融入课程思政的线上线下混合式教学改革提供示范。
实验实训室在提升学生实践能力中的作用与管理挑战分析
随着职业教育的发展和教学模式的改革，实验实训室已经成为提升学生实践能力的重要场所。本研究通过文献回顾和案例分析，探讨了实验实训室在提升学生实践能力中的核心作用及其面临的管理挑战。研究发现，实验实训室通过提供实际操作机会、促进理论与实践的结合、以及增强团队协作能力，有效地提升了学生的实践技能和问题解决能力。然而，实验实训室的管理也存在着一些挑战，包括设备的更新与维护、实训安全与风险管理、师资力量及其专业发展等问题。基于以上发现，本研究提出了相应的管理策略，如增加投资以更新实验设备、加强安全教育与风险控制、以及提供专业发展机会给教师等，以期改进实验实训室的管理，进一步提升学生的实践能力。此研究为教育管理者和政策制定者提供了利用实验实训室资源，优化职业教育质量的具体建议。这一摘要不仅总结了实验实训室对学生实践能力提升的影响，还探讨了管理上的具体挑战与应对策略，为相关教育机构提供了实用的参考和指导。
职业学校学生新媒体使用行为与社会主义核心价值观认同度关联性研究
随着新媒体技术的快速发展，其在职业学校学生中的普及程度日益增高，对学生的价值观念产生了深远的影响。本研究旨在探讨职业学校学生新媒体使用行为与社会主义核心价值观认同度之间的关联性。研究采用问卷调查和访谈的方法，对来自五所不同职业学校的300名学生进行了实证分析。结果显示，学生的新媒体使用频率与社会主义核心价值观中的富强、民主、文明、和谐等价值取向呈正相关，而与自由、平等、公正、法治等价值取向的认同度呈现负相关或无显著关系。此外，新媒体使用的内容类型（如教育信息、娱乐消遣等）也在一定程度上影响了价值观认同度。研究表明，合理引导职业学校学生的新媒体使用，加强正面信息的推送，有助于提升其社会主义核心价值观的认同度。本研究对于职业教育政策制定者和教育工作者在新媒体环境下培育和弘扬社会主义核心价值观具有一定的指导意义。研究背景说明了新媒体对学生价值观念的重要影响。研究方法使用实证分析突显数据驱动的研究特点。通过研究结果，揭示了新媒体使用行为与社会主义核心价值观认同度之间的复杂关联性。研究意义部分指出，针对性的新媒体使用指导能够有效促进价值观的正向发展。
人工智能技术在大数据金融实训课程教学中的应用研究
随着金融科技与数字教育的深度融合，大数据金融领域对“金融知识+技术应用+实践能力”复合型人才的需求持续增长，传统大数据金融实训课程因教学场景固化、技术与业务脱节、评估体系单一等问题，难以满足人才培养需求。本文以高校大数据金融实训课程为研究对象，基于人工智能技术在大数据金融实训课程中应用的必要性，系统分析人工智能技术在课程中的应用路径，从课程内容重构、教学模式创新、实训平台搭建、考核体系优化四个维度，构建人工智能技术与大数据金融实训课程的深度融合框架。通过分析，旨在为高校大数据金融实训课程改革与人工智能技术教育应用提供理论参考与实践方向。
人工智能辅助下的小学数学个性化学习路径设计
教育数字化转型下，小学数学个性化教学需求凸显，但传统模式有局限，现有学习路径设计缺乏动态精准性。本文先梳理人工智能教育应用现状与不足，再构建三阶技术方案，实现从“静态规划”到“动态适配”转变。以小学3-5年级学生为对象实验，结果显示实验组主动学习意愿占比87.2%，是对照组（47.6%）的1.8倍，证明设计有效。
新时代体校思政教育创新与心理健康促进实践研究
本文聚焦新时代体校思政教育创新与心理健康促进实践，深入剖析当前体校思政教育与心理健康教育现状，结合新时代背景，提出思政教育创新路径与心理健康促进策略。通过创新思政教育理念、丰富教育内容、拓展教育方法以及构建协同育人机制，同时从课程建设、活动开展、咨询服务体系完善等方面促进学生心理健康，旨在提升体校学生的综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为体校教育教学改革提供有益参考。
双碳目标导向下《节能减排技术》课程教学改革与实践探索
为应对国家“碳达峰、碳中和”战略对新能源领域创新人才提出的新要求，针对传统《节能减排技术》课程在教学内容、方法与评价体系中存在的与现实脱节、学生参与度不足等问题，本研究进行了系统性的教学改革与实践。改革确立了以“双碳目标”为引领、以“学生为中心”的核心理念，旨在构建“理论—技术—政策—案例”四位一体的课程新体系。通过实施专题模块化整合与动态更新机制重构教学内容，采用案例教学法（CBL）与项目式学习（PBL）等翻转课堂教学模式创新方法，强化校企协同与过程性考核以增强实践与应用环节。实践表明，改革有效激发了学生主动性，显著提升了其在解决复杂能源环境问题时的综合分析、工程实践与团队协作能力，课堂生态与教学效果获得积极反馈。本研究为同类课程适应“双碳”战略需求提供了可借鉴的改革范式，并展望了深化产教融合、跨学科整合与数字化转型的未来方向。
数字经济背景下创新人才培养实践——以绥化学院“三维联动，分层赋能”模式为例
为破解数字化经济背景下小城市高校计算机类专业因地域受限导致的培养滞后、理论薄弱、理实脱节等人才培养困境，本文以绥化学院为研究对象，提出并实践“三维联动，分层赋能”创新型人才培养模式。“三维”即构建兴趣、科研、产业三位一体的实践载体，通过程序设计协会搭建兴趣驱动平台、依托人工智能创新实验室开展科研转化实践、联合华为共建ICT产业学院对接产业需求；“分层”按“基础实践→高阶转化→岗位适配”逻辑实施精准赋能，配套分层指导机制、项目式驱动方法与“社团+实验室+校企”支撑平台。实践显示，该模式产出国家级竞赛获奖作品多项，有效提升学生理论应用与岗位适配能力，成功规避本地科技资源匮乏的制约。研究表明，该模式为同类高校破解人才“供需错配”提供了可复制的实践范式，具有较强的地域适配性与推广价值。
数字化背景下金融学课程思政的教学创新与改革研究
大数据时代，当诸如金融课程设计跟不上数据发展的进程、金融专业人员不能适应多元角色的工作需求等困扰时，传统金融教育也面临一系列的困境。对于这此问题我们应当主动将新技术如大数据引入到课设计中来，增设大数据课程和人工智能等新课，并保证稳定的适切实习地点，实施新兴的课程教学。还需要创建常态化的专业课思政课教学融合模式及其相应的配套措施。
教育数字化转型背景下智能建造课程建设研究
在教育数字化转型浪潮席卷全球的当下，土木工程教育正经历着前所未有的变革。本文旨在系统探讨智能建造课程在教育数字化转型背景下的建设路径与实践模式。文章首先剖析了数字化转型对土木工程教育的深刻影响，继而从课程体系重构、教学模式创新、产教融合深化、师资队伍转型等维度，详细阐述了智能建造课程建设的核心策略。通过分析国内外典型案例，归纳了当前智能建造课程建设的五种典型模式及其适用条件，并针对实施过程中可能遇到的挑战提出了应对建议，为土木工程专业教师和教育管理者提供了理论参考和实践指南。
在小学语文教学中实施跨学科教学既是素质教育的重要体现，又是践行生本教育理念的有效途径。教师需坚持知识整合性与实践性教学原则，使学生形成完整的知识体系。同时，教师应以问题为导向，融合不同学科之间的共性知识点，创设趣味的语文教学活动，使学生养成良好的学习习惯。在小学语文教学中，跨学科教学可以激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。
人工智能在排球技术教学中的应用探索
随着人工智能技术的快速发展，其在教育领域的应用逐渐拓展到各类学科与运动项目之中。排球作为一项对技术动作和团队协作要求极高的运动，传统教学模式下常常受到教学手段单一、学生个体差异明显以及训练反馈滞后等问题的制约，导致技术掌握效率和教学质量难以进一步提升。本文通过对人工智能在排球教学中的应用现状分析，结合排球项目的技术特点与教学目标，从智能动作分析、个性化训练指导、虚拟教学场景构建以及教学评价体系优化等方面进行探讨，提出在小学、中学及高校等不同层级推进人工智能技术应用的具体路径，并结合现有实践案例反思其存在的不足与未来的发展方向。
北航机械类学生课程教改需求与基于SWOT的教改战略分析研究
本文以北京航空航天大学（简称“北航”）机械类课程教学为研究对象，立足党中央教育开放的战略部署，旨在提升机械类课程的教学质量和水平。本文首先通过文献综述和实证调查，分析对比了国内外机械类课程教学的发展现状和存在的问题，了解了北航不同学院和年级的学生对课程专业知识的需求和期望，收集了国内企事业单位和研究所对学生实践教育的意见和建议。在此基础上，本文基于SWOT分析方法，详细探讨了学生教育实践改革的策略方法，提出了一系列改进措施，有效地提高了学生的专业能力和创新能力，增强学生对中国航空航天事业的认知和认同，为我国社会主义建设贡献力量。
面向数字化转型的职业教育课程重构：AIGC大模型的应用场景与效能评估
随着全球数字化进程的不断加速，职业教育在服务产业升级与社会转型中发挥着愈加关键的作用。人工智能生成内容（AIGC）大模型的迅猛发展为职业教育课程的重构提供了新的工具与路径。本文以数字化转型为宏观背景，从AIGC的应用场景与效能评估两个维度切入，探讨职业教育课程在教学目标、内容设计、教学方法及评价体系方面的革新路径。研究指出，AIGC不仅能够提高课程资源供给的效率，还能够支持个性化学习路径的生成，优化教学管理与质量监测。与此同时，本文也提出了在实践应用中可能存在的挑战与应对策略，包括伦理规范、教师角色转型及学习成效的科学测量。本文旨在为未来职业教育的数字化转型与高质量发展提供理论借鉴与实践参考。
小学英语实践性作业设计与实施——以沪教版四年级《Our hobbies》为例
新课标强调小学英语教学需以实践为导向，培养学生语言运用能力与文化意识，实践性作业是连接课堂学习与生活应用的关键载体。传统小学英语作业多以纸质习题、单词听写为主，存在形式单一、与生活脱节、缺乏实践性等问题，难以适配新课标对学生核心素养的培养要求。本文以沪教版四年级《Our hobbies》单元为例，结合新课标理念，分析小学英语实践性作业设计与实施的现存问题，从目标定位、内容设计、形式创新、评价优化四维度阐述实践策略，并通过具体作业案例说明实施路径，为小学英语教师开展实践性作业教学提供参考，助力落实新课标育人目标。
产出导向法视域下大学英语混合教学模式构建与实践研究——基于POA理论的实证探索
课程思政是落实立德树人的核心路径，在高等教育育人中不可替代。大学英语课程因人文性与跨文化传播特征，在课程思政建设中占重要地位。本研究以产出导向法（POA）理论为框架，构建“驱动-促成-评价”三维教学模型，整合U校园、iWrite等数字平台，以《新视野大学英语》（第三版）第8单元为案例开展实证研究。融合课程思政元素，实现价值引领、知识建构与能力发展三维目标。实证数据显示，产出导向法与数字工具整合可提升学生课堂参与度、语言产出质量和批判性思维能力，为大学英语教学改革提供创新方案与实践路径。
数字化转型下体育教师数字素养的价值阐释与培育路径
随着国家教育数字化战略行动深入推进，数字化为学校体育发展带来了巨大变革，体育教师专业发展面临机遇与挑战。当前，体育教师数字素养的培育仍面临培训内容与实际脱节、技术应用能力不足、资源建设不完善以及评价缺乏针对性等问题。为此，需要从四个方面系统推进：开展场景化培训，构建体育专属实训体系；组织融合式教研，搭建跨学科协作平台；推动资源共建，打造体育数字资源池；实施分层评价，制定符合体育学科特点的数字素养指标，从而系统提升体育教师的数字素养水平。
CAD-CAE融合创新设计理念在应用型本科培养中的探索研究
在制造业朝着数字化、智能化转变的时代大环境下，计算机辅助设计即CAD以及计算机辅助工程分析也就是CAE，作为现代工程设计里颇为关键的技术方式，已然成为应用型本科教育中培育创新型工程人才的关键要点，CAD与CAE一体化，不只是技术手段的简单整合，是创新设计理念的深化以及教学体系的重新构建。本文以应用型本科教育目标为立足点，从人才培养的需求着手，剖析CAD与CAE融合创新设计的教育价值以及达成途径，文章先是剖析融合教学的内涵以及实际意义，讲述CAD与CAE协同在工程创新里的作用原理，接着从课程体系构建、教学模式变革、实践教学创新以及产教融合机制等方面探讨具体的实施策略。研究说明，CAD与CAE融合教学可切实提高学生的工程创新能力、系统思维以及数字化设计水准，为智能制造背景下的高素质工程人才培育提供新的方向，本文最后给出构建校企协同平台、完善教师结构、强化项目驱动教学等优化提议，期望能推动高校教学改革的不断发展。
对分课堂结合翻转课堂在口腔正畸学混合式教学中的应用研究
本研究聚焦口腔正畸学混合式教学，探讨对分课堂-翻转课堂混合教学模式的应用效果。通过对比研究发现，该模式能显著提升学生理论考核成绩与实验操作技能，增强临床思维能力与自主学习意识。研究结果为口腔正畸学教学改革提供理论支撑与实践参考，对培养创新型医学人才具有重要意义。
新文科2.0下高校教师智慧教学能力评价指标体系构建与实证
开展新文科2.0下高校教师智慧教学能力评价指标体系构建与实证研究，高校是否能顺利推进其新文科2.0教育改革，关键在于高校有无能力将其新文科2.0化的人才培训到位。依据教学效果的理论框架，在文献研究和专家咨询的基础上，建立以基本教学技能、新文科2.0化拓展能力、个人综合能力等基本素养构成的三层结构14项细目评估指标教师评价量表。对评价指标的关键含义做出解释，并通过问卷调查的方法对评价体系进行实证化研究，以期增强高校新文科2.0教师的教学能力与开辟高校教师专业发展新渠道，提供相关借鉴。
基于工程认证思维的工科工业设计专业建设探索
在工程认证成为高等教育质量重要标准的背景下，本文探讨了工科工业设计专业的建设与改革。分析了该专业发展现状，包括课程设置问题、师资知识结构问题和学生问题。提出基于工程认证的专业建设措施，涵盖课程体系改革、师资队伍建设和学生培养策略。通过案例分析国内外高校成功案例和国内高校实践案例，总结了研究成果，并对未来发展进行了展望，包括课程体系持续优化、师资队伍建设不断加强、学生培养更加注重综合素质提升、加强国际交流与合作以及推动产学研合作深入发展。
轻工化工类西班牙语复合型人才培养模式的探究——以四川轻化工大学为例
在“一带一路”倡议与成渝地区双城经济圈建设的背景下，四川轻化工大学依托轻工化工学科优势，探索“西班牙语+轻工化工”复合型人才培养模式，具有重要战略意义。本文结合学校区域与产业优势，梳理西班牙语专业发展现状及师资情况，重点分析学校优势专业与西班牙语的契合性，探讨在课程体系、跨学院协同与国际合作等方面的培养路径。
产教深度融合驱动高职院校创新创业人才核心能力培养的实践探索
在我国产业结构升级与职业教育改革深化的双重背景下，高职院校创新创业人才培养面临“理论与实践脱节”“能力与产业需求错配”的突出问题。产教深度融合作为整合校企资源、重构育人场景的关键路径，能够为创新创业人才核心能力（创新思维、创业实践、团队协作、问题解决能力）的培养提供真实产业环境与实战机会。本文通过文献研究、实地调研及案例分析，系统剖析产教深度融合对高职院校创新创业人才核心能力的驱动机制，梳理当前校企合作形式化、实践教学薄弱、政策保障不足等现实困境，并结合典型院校实践经验，提出“产学研创”一体化育人、课程体系重构、双师型师资建设等优化策略，旨在为高职院校提升创新创业人才培养质量、实现与产业需求精准对接提供实践参考，助力区域经济高质量发展与产业转型。
融入思政元素的高等数学案例式教学的探索和实践
教育既要‘教’又要‘育’，育人的根本在于立德[1]，课程思政是落实立德树人教学目标的重要举措。在高等数学课堂以有趣、有据、有理、有用和有戏的“五有”教学案例为导引，在教授学生数学理论知识的同时，引导学生以数学视角观察世界、分析世界和改变世界；提升学生的数学思维能力和数学创造能力；培养学生的科学探索和实践求知精神；增强学生的社会责任感和历史使命感，实现高等数学课堂对学生学习观和价值观的双重引领。
新模式下本科学历教育阶段毕业实习模式初探
基于本科学历教育分段衔接培养新模式逐步实施的背景，文章围绕新模式下的毕业实习构建开展研究。本文首先梳理了对本科毕业实习的基本理解，并分析了新的人才培养目标基本内涵，在此基础上，研究了依托现有资源筹划毕业实习新模式的总体构想，为新模式下高效地开展毕业实习提供了一定的参考。
应用型本科微观经济学混合式教学互动设计研究
信息技术快速发展，传统教学模式在应用型本科教育领域面临挑战。微观经济学作为经济学关键基础课，要求学生兼具扎实理论与较强应用能力，传统教学模式虽曾发挥作用，但难以契合学生主动学习与深度参与的需求。在此背景下，混合式教学模式成为教育领域关键趋势，它融合传统面授与在线学习优势，能灵活调整教学策略，提升学生互动参与度与学习效果。在微观经济学教学中引入该模式，可解决传统教学互动不足等问题，激发学生学习兴趣与自主学习能力。本文剖析应用型本科微观经济学教学现状，深入探讨混合式教学模式互动设计，结果显示其能提升学生学习积极性、知识掌握水平及综合应用与创新能力，优化教学效果。
跨文化交流视域下中国传统文化对外传播数字化叙事路径研究——以云南民族大学为例
在全球化和数字化深度融合的背景下，中国传统文化对外传播面临着前所未有的机遇与挑战。传统的单向度、宣介式传播模式已难以适应跨文化交流的复杂语境。本文以跨文化交流理论为指导，以云南民族大学为具体案例，探讨中国传统文化对外传播的数字化叙事路径。本文首先分析了当前传统文化对外传播在叙事主体、内容、渠道与效果层面存在的困境。随后，结合云南民族大学的地域与学科特色，深入剖析了其在数字化叙事实践中的探索。最后，针对高校外语专业在文化传播中面临的挑战，提出了优化叙事策略、深化技术融合、完善评价机制等建议，以期为我国文化软实力的构建与国际人文交流提供有益的镜鉴。
基于互联网+视域下高校“电工电子技术”课程教学优化的措施研究
研究旨在探讨互联网+视域下高校“电工电子技术”课程教学的优化路径。通过分析互联网+技术融入该课程的优势，包括打破教学边界实现资源高效共享、教学模式激发自主学习动能、强化实践应用培养复合型技术人才，进而提出针对性优化措施。研究指出，应重构模块化教学内容，构建“专业适配+思政融合”体系；创新混合式教学模式，达成“线上赋能+线下深化”协同；搭建智慧实践平台，推进“虚拟仿真+实体实验”结合；构建多元化评价体系，实现“过程量化+能力导向”评估。结论表明，这些措施有助于推动课程教学改革，提升教学质量，培养适应时代需求的高素质技术人才。
教学督导模式改进与课程教学改革协同效应探索
目前高校都在进行课程的教学改革，以学生为中心，提升教学质量。但教学质量的鉴定和监督还是依靠传统的课题考评进行；高校中都有校院两级教学督导的设置，针对教师的教学进行监督和评价，但传统“督教中心”模式仍占主导，未转向“以学生为中心”的“督学中心”；本论文研究拟将教学督导和课程教学改革（以电路原理课程改革为例）进行同向协同，实施“督-改-导”模式的双向赋能提升高校培养人才质量。
基于OBE理念的工科专业学风建设研究
在高等教育持续深化改革的背景下，OBE（成果导向教育）理念因其因其强调学生能力培养和个性化发展的特点，成为了工科教育界的关注重点。学风建设是高等教育人才培养的重要环节，对提升工科专业人才培养质量具有至关重要的意义。本文OBE理念为核心，分析了OBE理念与工科专业学风建设的内在联系，指出当前工科专业学风建设中存在的问题，并提出相应的建设策略，为工科专业学风建设提供理论参考和实践指导。
基于英语学习活动观的生成式人工智能赋能初中英语词汇教学的优化策略
词汇是语言学习的基础。然而，当前初中英语词汇教学依旧存在诸多问题。如灌输式教学、机械性操练、输入与输出失衡等。生成式人工智能以其强大的图像生成、文本创作、语音模拟等技术为破解上述困境提供了新路径，在教育领域已得到了广泛地应用。笔者以英语学习活动观的三个层次：学习理解、应用实践、迁移创新为切入点，系统探究基于该模式的生成式人工智能赋能初中英语词汇教学的优化路径。以期为初中英语词汇教学的数字化转型提供可操作的参考方案。
以“影”育德：校园影视资源在小学生道德养成中的应用策略研究
随着社会的进步和教育理念的更新，道德教育的重要性日益凸显。校园影视资源作为一种新兴的教育工具，通过其生动的画面、强烈的情感和深刻的主题，成为小学生道德教育的重要补充。文章围绕校园影视资源在小学生道德养成中的应用展开研究，深入探讨了其应用价值、现状与问题，并提出了针对性的应用策略。研究发现，校园影视资源能丰富教学内容、增强教育直观性与感染力、促进学生情感体验和价值观塑造。
初中班主任管理专业化的困境与优化策略
随着教育改革的不断推进，初中班主任作为义务教育阶段的骨干力量，其专业管理水平直接关系到新课标理念的落实以及学生素养的全面发展。当前初中班主任专业化水平不足，个人定位模糊、实现专业管理的意愿不高。本文通过论述实现专业化管理的意义以及原则，结合专业化管理中存在的问题，详细讨论了初中班主任管理专业化的优化策略，并基于新时代社会发展需求分析了班主任管理专业化发展趋势，为推动初中班主任队伍专业化建设提供了理论依据和实践参考。
数字美术馆资源应用于美术鉴赏课堂中的现状分析
本文聚焦数字美术馆资源在美术鉴赏课堂中的应用现状，通过梳理全国数字美术馆的规模分布、基础建设进展及资源分类，结合国内外典型实践案例，分析数字技术与美术资源的共生关系及对传统鉴赏课堂的补充价值。研究发现，当前应用存在硬件成本导致的“城乡数字鸿沟”、教师对动态资源应用不足、资讯滞后与娱乐化倾向等问题，并从微观与宏观层面提出应用建议。
篮球游戏活动在推动幼儿身体发展方面意义重大，在进行此类活动的开展阶段，教师在组织与实施的过程中，应根据不同年龄幼儿的身心发展特点及运动水平，设计适宜的游戏、教学活动，促进幼儿全面发展。
高校视角下科普活动对大中小学生双向创新意识的协同培育探索
在创新驱动发展战略背景下，高校作为国家创新体系的重要组成部分，其科普工作已从单一的知识传播转向创新素养的协同培育。本文基于《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》提出的“加强跨学段科学教育衔接”与“推动高校、科研院所面向社会开展科普服务”的政策导向，针对当前科普活动普遍存在的学段割裂、双向互动不足等问题，以湖南城市学院诚愿尚品科普教育基地的系列实践活动为案例，构建了“目标—内容—互动”三维协同的理论分析框架，并创新性融入“反馈环”设计，形成“目标协同约束内容设计—互动协同修正分层目标”的动态耦合机制。采用案例研究法，通过“活动方案+现场观察+前测后测问卷+半结构化访谈”的多源数据三角验证，分析发现：递进式体验活动设计，可实现大中小学生创新意识的双向流动。本研究为高校落实科普教育职能、构建跨学段创新素养培育链条提供了可操作的理论模型与实践路径。
产教融合型企业应用型育人绩效评价指标体系构建与应用研究
在当前深化产教融合、推动教育链与产业链对接的国家战略背景下，如何科学评价企业在应用型人才培养过程中的实际绩效这一亟待解决的关键问题，本研究旨在构建一套专门针对产教融合型企业应用型育人绩效的评价指标体系并探讨其实际应用，基于产教融合核心理论及绩效评价原理，采用文献分析、专家咨询及实证研究方法，确立包含多维度评价要素的指标体系且运用科学方法确定指标权重，选取典型企业进行案例应用以验证该指标体系的可行性与有效性，应用结果表明该体系能客观衡量企业育人投入与产出，为企业自我改进与相关部门政策制定提供决策依据，研究不仅丰富产教融合的理论内涵，也为实践层面的育人绩效管理提供可操作的工具，对未来深化产教融合改革具有参考价值。
基于人工智能的嵌入式系统教学内容优化研究
针对传统嵌入式系统教学与人工智能技术融合不足、实践环节薄弱的问题，结合云边协同实验系统、项目驱动教学、分层次课程设计等成果，从整合轻量化算法、异构计算平台等前沿技术，强化目标检测、智能环境监测等实践项目，革新分层次+师生互动教学方法三方面优化内容，旨在提升学生工程实践与技术创新能力，为嵌入式人工智能人才培养提供切实支撑。
新工科课程思政融入的教学设计与成效评估研究
新工科建设的提出，意味着我国高等教育正从传统专业导向朝着复合型、创新型人才培养方向转变，作为工程教育改革的关键方向，新工科注重技术创新以及跨学科融合，还要求在课程体系里融入课程思政教育，以落实立德树人这一根本任务，把课程思政理念巧妙地嵌入新工科教学，有利于强化学生的职业道德意识和社会责任感，还可达成知识传授、能力培养以及价值引领的协同统一。本文依据课程思政的内涵以及新工科教育特点，探索其在教学设计中的有效融合途径，并从教学目标设定、教学内容重构、教学方法创新、评价体系完善等方面给出系统设计思路，在教学实践部分，文章结合工程类专业案例，对课程思政融入后的教学成效展开了分析与评估，研究显示，将思政教育理念贯穿于新工科课程的整个过程，可提升学生的思想认同、职业伦理与创新精神。文章最后提出深化融合的策略，为高校在新工科背景下推进课程思政建设提供可行性参考以及实践依据。
陕西省中小学生科学素养评价指标体系的初步探索与构建
本文在知识经济与科技创新背景下，针对陕西中小学生科学素养现状，构建了涵盖五大一级指标的评价体系，为教育改革提供支撑。未来将实施验证该体系，以提升科学素养，推动科学教育改革。
基于混合式教学的管理学一流课程建设策略研究
在高等教育教学改革不断深入的情形下，构建高质量的一流本科课程已然成为高校教学创新以及教育质量提高的关键任务，管理学身为经济与管理类专业的核心课程，其教学目标不光是传授知识，还在于培育学生的管理思维、创新意识以及实践能力，随着信息技术的快速发展，混合式教学模式渐渐成为高校课程建设的关键方向。这种模式借助融合线上和线下教学的优势，重新构建课堂教学结构以及学习方式，达成“以学生为中心”的教学理念得以落实，本文针对混合式教学来研究管理学一流课程建设的现状、问题以及优化路径，给出课程内容重构、教学方法创新、学习评价改革以及教学资源整合的具体策略。
“新文科”建设理念下云南地方应用型高校英语教学改革路径探讨
本文围绕“新文科”建设理念，聚焦云南地方应用型高校英语教学改革，剖析其核心困境：课程体系未能对接本土产业与区域需求；双师型教师培养重形式轻实效；学校层面重视不足、缺乏系统支持。针对上述问题，文章提出针对性路径：课程端重构“英语+南亚东南亚小语种+特色产业”模块，融入茶叶、咖啡等本土内容；师资端建立“实战嵌入式培养+实践成果替代评价”机制，强化激励；学校端成立专项工作组、划拨专项经费，优化评估导向。旨在破解新文科教学改革中，教学与区域发展脱节，实干人才流失等问题，为云南“面向南亚东南亚辐射中心”建设培养“语言+产业+服务”的复合型英语应用型人才提出建议。
产教融合视域下研究生跨学科创新能力培养
处于新时代教育改革以及产业升级这样的背景之下，研究生教育要承担起高层次人才培养这项任务，同时还肩负着推动科技创新以及服务社会发展的使命，培养跨学科创新能力成为研究生教育里的核心目标，而产教融合给这一目标的达成提供了全新的路径，本文从跨学科创新能力的内涵着手，联合产教融合的理论框架，去探讨研究生学术与实践创新能力提升的现实需求以及逻辑机制，剖析产教融合环境中跨学科培养的优势与面临的挑战，提出优化路径以及实施策略。
产教融合背景下高职托育专业实践体系的构建
为缓解我国托育人才短缺问题，解决高职托育专业实践教学与产业需求脱节的困境，本研究基于产教融合理念，通过文献研究、调查分析等方法，梳理国内外托育专业实践教育研究现状，剖析当前高职托育专业实践体系存在的学生认同度低、实训条件不足、师资薄弱等问题。进而从设计原则目标、内容架构、运行机制三方面构建教育实践体系，并配套多元化效果评估与师资、资源等保障措施。研究表明，该体系能有效提升学生实践能力与职业素养，为高职托育专业实践教学改革提供参考，助力托育行业高质量发展。
慕课背景下基于SPOC平台的大学英语混合式教学模式研究
本研究旨在探讨基于SPOC平台的大学英语混合式教学模式的实际应用效果。研究通过构建“课前线上自主学习、课中线下协作内化、课后线上拓展深化”的教学模型，并在某高校非英语专业班级中进行了一学期的教学实践。通过采用问卷调查、访谈及前后测成绩对比等方法收集数据。研究结果表明，该模式能有效提升学生的英语综合应用能力、自主学习能力及学习满意度，但在实施过程中也面临平台技术稳定性、学生自律性差异等挑战。
当代工科大学生思想行为特征与学习动机分析
随着时代的发展，当代大学生在思想行为特征与学习动机方面的教育引导策略急需重视。文章首先剖析了当代工科生在价值观、学习态度、社交行为等方面的鲜明特质，指出其兼具务实进取与个性张扬、技术崇拜与价值多元的复杂性。从思想教育、动机激发和综合管理三个层面，提出了具有时代性和针对性的教育引导策略，以期为新时代工科人才的精准培养与全面发展提供理论参考和实践路径。
美育实践困境的多维透视和哲学反思
近年来，尽管国家政策推动了美育的发展，但实践中仍存在、边缘化和形式化等问题。这些困境源于对美育本质的误解，美育往往被简化为技能训练，忽视了其在人文素养和情感培养中的作用。功利主义倾向使美育功能片面化，削弱了审美体验和个性发展的空间。这背后不仅是全面发展与片面发展观念的矛盾，萨特的存在主义美学强调自由与创造性，而当前美育实践抑制了学生的审美自主性。美育应回归审美体验，鼓励个体通过艺术创作自由表达和自我发现。同时，美育与其他学科的融合可拓宽学生的认知视野，优化评价体系则通过多元化和过程性评估，更全面反映学生的成长，从而促进美育的有效实施。
代际融合视角下的高职老幼融合照护课程构建
本研究基于代际融合视角，针对我国老龄化与少子化并存背景下“一老一小”照护人才短缺问题，构建了高职院校老幼融合照护课程体系。课程以国家职业标准为依据，设计了涵盖知识、能力、素质三个维度的课程目标，构建了包含基础理论、生活照护、健康照护和活动策划四大模块的课程内容，采用项目驱动、案例对比、情境模拟等教学方法，配合多元化的教学评价体系，体现了高职院校养老托幼复合型人才培养要求。该课程日后可用于高职院校培养老幼融合照护技能型人才，对推动老幼融合照护事业发展、完善人口服务体系具有重要理论与实践意义。