主 编：王淋铱 刊 号：ISSN 3029-1143(Print)、3029-1151(E-periodical) 刊 期：旬刊 费 用：本刊遵循国际开放获取出版(OA)原则，收取APC费用400新币/篇 收 录：以下单位提供本刊全部文章的全文查询 新加坡国家图书馆 GOOGLE学术 《教育发展与创新》是一本具有国际特色的教育类期刊，致力于推动个体素质发展，影响社会人才体系，促进文化传递与延续。主要读者对象为大中小学教师，教育科研人员，各级教育的人员等。
大学生网络文明素养评价指标体系构建研究
构建科学、系统的大学生网络文明素养评价指标体系，是量化评估大学生网络文明素养水平、提升高校网络环境治理与网络思想政治教育精准性的关键支撑。本文以引导大学生规范网络行为、增强网络文明意识为核心目标，立足于行为规范与道德自律两大视角，围绕网络认知、行为规范、道德自律与社会影响四个维度，系统探讨大学生网络文明素养评价指标体系的构建路径。研究提出：构建多维度指标框架、建立动态迭代机制、融合量化与质性分析方法，以及形成多方协同参与的评价网络，以期推动将大学生培育为具备高度网络道德责任感与行为自律能力的新时代高素质人才。
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CIPP评价模式在商务数据分析专业课程体系中的应用研究
商务数据分析专业在快速发展过程中，面临课程体系不完善、评价机制不健全、人才培养与行业需求脱节等问题。本文引入CIPP评价模型，从背景、输入、过程与结果四个维度系统构建专业课程评价体系，分析当前课程实施中的关键问题，探索多维度、全过程的评价路径。研究旨在促进课程结构的系统优化，加强数据技能与商业实战能力的融合，提升学生的综合素养与就业竞争力，为高等院校相关专业的课程建设与教学改革提供借鉴。
从涂尔干道德三要素理论看高校学生集体意识的衰退
涂尔干的道德三要素理论为思考当前我国高校学生集体意识衰退问题及纾解策略提供了理论支持。高校“泛高中化”的管理模式、当代社会的优绩主义倾向以及泛滥的虚拟社交使得学生更倾向于关注个体利益，而逐渐淡化集体意识。为纾解这一困境，包括学校应在纪律与自由之间寻找平衡，增加学生的自治权与责任感，同时通过改善学校风气、道德教育促进学生内在认同和自主性道德意识的发展。
新时代高校学业预警与帮扶：关怀与督促并行的育人之路
高等教育普及化背景下，人才培养质量的重要性日益凸显。学业预警制度是保障人才培养质量的重要手段，不仅能提升高校的教育教学管理水平，后续的学业帮扶也可以帮助学困生走出学业困境、避免进入更深层的学业危机。在这个信息爆炸的时代，高校要收集、分析和利用好教育数据，以数据驱动预警的科学化和帮扶的精准化。
本文梳理中国传统师道从先秦起源、科举博弈到近现代转型的历程，剖析各阶段困境与突破。先秦私学奠定师道独立性，后遭汉代儒学官方化、魏晋门阀异化；科举时代师道与权力呈依附、疏离、对抗博弈，根源在“政教合一”。近现代，民国借新式教育续接师道，新中国以“强师兴教”重构，当代遇技术理性挑战。研究指出师道靠“隐性存续和显性转化”传承，当代需回归“德性启蒙”，为破解教师伦理困境提供参照。
重度智力障碍儿童送教上门服务质量提升策略研究
送教上门是保障重度智力障碍儿童受教育权的重要举措，在实践推进中面临学生能力薄弱、课程资源匮乏、家长参与不足等多重挑战。因此，可通过制定个别化教育方案、深化家校协同、优化教学实施、构建支持网络等策略，全面提升送教上门服务质量，推动其实现专业化和可持续性发展。
立德树人背景下《中药炮制技术》课程教学方法优化研究
本文聚焦立德树人背景下的《中药炮制技术》课程教学方法优化。阐述了立德树人理念对课程教学的要求，分析了当前该课程教学方法存在的问题，如理论教学与实践脱节、缺乏对学生职业素养培养等问题。提出从融入思政元素、优化实践教学方法、采用多元化教学手段等方面优化教学方法，旨在提高课程教学质量，培养具有良好职业道德和专业技能的中药炮制人才。
陕西省职业教育数字化转型赋能新质生产力的路径研究
面对新质生产力对劳动者知识结构、技能水平和创新素养提出的更高要求，传统职业教育模式在教学内容、培养方式、实训条件等方面正面临严峻挑战。陕西省作为我国重要的高等教育基地和装备制造业基地，拥有丰富的教育资源和雄厚的工业基础，但其职业教育体系在适应数字经济时代、服务地方战略性新兴产业和未来产业发展方面，仍存在数字化教学资源分布不均、产教融合深度不足等现实困境。本文探究陕西省职业教育如何通过深层次的数字化转型，有效破解发展瓶颈，精准对接新质生产力发展的人才需求，为推动陕西职业教育自身高质量发展、构建现代职业教育体系提出参考建议。
基于成果导向教育的计算机编程开发类课程实践教学改革研究
本研究基于成果导向教育（OBE）模式，对计算机编程开发类课程实践实施教学改革。通过系统构建课程目标体系、优化学习成果评估机制、创新项目化教学方案、完善多元评价系统等核心环节，深入比较分析了传统教学与成果导向教育模式的教学成效差异。结合教学数据，验证了成果导向教育模式在计算机编程开发类课程实践质量提升中的优势。成果导向教育模式能够有效调动学生学习积极性，明显增强编程实践水平、工程思维素养和团队协作效能，为培育满足产业需求的应用型人才构建了创新性教学模式。
数字化赋能中国特色学徒制课程教学体系构建研究
数字化赋能中国特色学徒制是工作世界数字化发展的现实性选择、职业教育数字化转型的一般性要求、国际学徒制数字化变革的经验借鉴、我国学徒制高质量发展的题中之义。本文聚焦于数字化赋能中国特色学徒制课程教学体系的构建。通过深入分析数字化时代对中国特色学徒制的新要求，阐述了数字化赋能的重要意义。探讨了如何利用数字化技术优化课程设置、教学方法、实践教学等方面，以构建更具适应性和有效性的课程教学体系。旨在为推动中国特色学徒制的高质量发展提供理论支持和实践参考。
亲和力导向下课程思政教学质量评价体系探索
在新时代教育改革的背景下，课程思政面临着新的挑战与机遇。传统评价体系过度聚焦内容规范性及课堂管理，对学生的主体性、情感共鸣及行为转化有所忽视。本文打造了一种基于亲和力视角的课程思政教学质量评价体系，着重突出思想认同、情感共鸣、参与度及行为转化四个维度，凭借数据采集与分析方法的整合，带动教学的优化及持续改进，该评价体系显著增进学生对价值的认同以及课堂参与热情，为思政教育改革提供了操作可行性及实效依据。
融合本土资源开展初中生物实践活动的研究
本土资源因其亲切熟知、简便易得及成本节约的特性，为初中生物实践活动的开展提供了丰富的素材。本研究旨在挖掘师生身边适于开展初中生物实践活动的各种本土资源，通过精设实践活动主题、优化实践活动目标、改进实践活动模式等策略，实现本土资源与初中生物实践活动的完美融合。融合本土资源开展初中生物实践活动有效促进了学生对初中生物学知识的学习和理解，激发了学生对生物学课程学习的兴趣，培育了学生的生物学学科核心素养，培养了学生的家乡环保意识和家乡自豪感。
跨境电商对大学生创业的影响及可行性分析
跨境电商的蓬勃发展为大学生创业提供了全新机遇与挑战。其打破传统贸易地域限制，降低创业门槛，使大学生可依托数字化平台对接全球市场，同时也面临跨境物流、国际法规、文化差异等多重考验。从可行性看，大学生具备数字技术应用能力与创新思维，契合跨境电商发展需求，但需在供应链管理、跨境支付、品牌建设等方面弥补不足。政策扶持、平台资源与高校创业教育的结合，能有效提升大学生跨境电商创业成功率，这一领域既是缓解就业压力的途径，也是培养国际化创业人才的重要载体。
数字经济推动高职大数据与会计专业教学改革的研究
在数字经济迅猛发展的时代背景下，数据已成为核心生产要素，传统会计工作模式面临颠覆性变革，这对高职大数据与会计专业人才培养提出了全新要求。文章结合数字经济对会计行业的影响，从课程内容重构、师资队伍建设、实践教学创新、推动教学资源数字化转型、评价体系优化五个维度，提出具体的教学改革路径，希望能够培养适应数字经济发展需求的高素质技术技能型会计人才，为高职教育相关专业改革提供参考。
财经背景下工程管理专业实践教学模式探索研究
目前，国内多数高职院校工程管理专业的实践教学体系仍偏重于工程技术演练与常规项目管理模拟，与财经场景的结合严重不足，导致毕业生在面对复杂的投融资决策、全生命周期成本优化等现实问题时力不从心，人才培养供给侧与产业需求侧之间存在显著错位。本文反思现有实践教学环节的短板，并尝试整合校企资源，分析财经素养在工程管理实践能力构成中的原则与要素，提出一个以财经问题为导向、以项目全过程为载体、融合案例教学、虚拟仿真、校企共建实践基地等多种形式的多元化、递进式实践教学模式，为相关院校专业建设与人才培养提供实践参考。
生成式AI驱动的信息科技教学资源开发与优化
教师依赖工具进行草稿生成或素材补充，虽能降低工作负荷，但在内容精度、样式一致性与生成稳定性方面仍存在明显差距，教育平台内各环节缺乏协同，使资源流转速度偏低，也使大量素材无法形成可重复利用的系统体。因此需要通过资源结构调整、工具模块强化与平台协同完善，逐步建构更符合课程属性的资源生成与管理体系，推动高品质智慧教育资源全面落地。
基于OBE的体育舞蹈课程思政融合路径与实施策略
在“课程思政”全面落地推进的大背景下，体育舞蹈课程作为高校体育教育体系中的一部分，正迫切需要探寻与思想政治教育深度融合的有效路径。本文分析了OBE理念与课程思政融合的理论基础，体育舞蹈课程思政的教学内容与路径规划，以及体育舞蹈课程思政的教学策略与方法创新，希望能够构建起一种全新的体育舞蹈课程模式，实现“以舞育人、以美化人”的立德树人根本任务。
对高职院校商务类课程教学改革的几点思考——以《市场营销》课程为例
随着职业教育进入高质量发展新阶段，高职院校课程教学与市场需求的精准对接已成为高职院校一个非常重要的研究课题。尤其是商务类课程，传统教学模式与快速变化的行业需求间存在显著落差，教学改革面临更大挑战。文章以《市场营销》课程为例，系统分析当前高职商务类课程教学的现状，如实践教学环节薄弱，学生缺乏真实商业场景的实训机会等等。针对这些问题，文章提出从建设“双师型”教师队伍、课程对接岗位、课程与1+X证书衔接、模块化设计、课程考核方式改革等方面推进教学改革。
“云大物移智”下基于“4R”理论的高校突发事件应急管理机制研究
近年来，高校突发性公共事件频发，不仅干扰正常教学科研秩序、影响师生日常生活，还损害学校品牌声誉，甚至威胁社会稳定。在“云大物移智”技术快速发展的背景下，信息化建设成为破解高校应急管理难题的新路径。本文阐述相关核心概念及信息化应急管理机制构建的必要性，分析当前高校应急管理存在的突出问题，基于“4R”理论提出优化对策，为完善高校突发事件应急管理体系提供参考。
产教融合背景下大数据与会计专业教学的创新策略分析
随着数字经济的蓬勃发展，大数据技术与会计行业的深度融合正重塑传统会计工作模式，企业对具备大数据分析能力与会计专业素养的复合型人才需求日益迫切。产教融合作为职业教育改革的关键方向，为高职大数据与会计专业教学创新提供了重要路径。文章分析当前高职大数据与会计专业教学的现状，探讨产教融合背景下该专业教学面临的挑战，从课程体系重构、教学模式革新、师资队伍建设、实践平台搭建及评价机制完善五个维度，提出具体的教学创新策略，希望能够培养符合行业需求的高素质技术技能人才，推动高职会计专业教育高质量发展。
新课标视角下初中英语读写结合教学的探索与实践
随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的颁布与实施，初中英语教学正式进入“素养导向”的新阶段。新课标明确提出要培养学生的“语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”四大核心素养，而读写结合教学作为连接语言输入与输出的关键路径，在实现这一目标中具有不可替代的作用。本文基于新课标要求，从教学目标重构、教学内容整合、教学方法创新、评价体系优化四个维度，探索读写结合教学的实践路径，希望为提升初中英语教学质量、落实核心素养培养提供可操作的参考方案。
基于健康体质提升的高校体育课程教改实践研究
随着社会的快速发展和生活方式的变化，高校学生的健康状况面临诸多挑战，亟需加强体育课程改革以提升学生的整体健康水平。本文通过分析当前高校学生的健康状况和体育课程开展现状，提出了一系列基于健康体质提升的体育课程改革实践策略。具体策略包括丰富课程内容以满足多元需求、因材施教以尊重学生差异、利用科技工具提升教学效果以及建立科学评估体系促进持续进步。研究旨在为高校体育课程的改革提供理论支持与实践指导，推动学生健康体质的全面提升。
护理专业认同对未来职业发展的影响
护理专业认同是影响护理学生未来职业发展的重要因素，涉及专业知识与技能、职业价值观和社会认可度等多个构成要素。本文旨在探讨高校护理专业认同的现状及其对护理职业发展的影响，首先分析了学生对护理专业的认知及学校环境对其认同的影响，指出护理专业认同在职业选择、职业满意度、职业发展路径和职业稳定性方面的重要作用。其次，本文提出了提升护理专业认同的策略，包括教育改革、学校与社会的合作以及建立支持性网络，以期为护理教育的优化和护理职业的发展提供参考。研究结果表明，提高护理专业认同不仅能增强护理学生的职业信心，还能促进护理行业的长远发展。
随着信息技术的快速发展，互联网与教材的结合已成为教育领域不可阻挡的趋势。数字教材是信息技术运用于教育领域的重要尝试，也是教材发展的方向之一。在现实层面，数字教材的发展存在数字化与教材简单叠加、内容编排缺乏知识整合和使用主体缺乏媒介素养等问题。因此，应通过完善数字教材的技术标准、优化内容组织结构、提升师生的数字媒介素养来创新数字教材的使用，促进数字教材教学实效性的提升。
“双师型”教师视角下汽车维修课程思政元素的融入路径
本文从“双师型”教师视角出发，深入探讨汽车维修课程思政元素的融入路径。首先阐述“双师型”教师与汽车维修课程思政的相关概念，包括“双师型”教师的定义与特点、汽车维修课程思政的内涵与目标，以及“双师型”教师在其中的重要作用。接着从优化课程教学内容、创新教学方法与手段、加强实践教学环节和构建多元化评价体系四个方面详细分析思政元素的融入路径。旨在通过“双师型”教师的积极参与，实现汽车维修课程专业知识传授与思政教育的有机融合，培养具有高尚道德品质和职业素养的汽车维修专业人才。
新工科背景下地方民族高校工科类专业教师培训路径的探析
新工科背景下，国家对高校学生培养提出了新要求，同时高校教师教学能力面临新的挑战，尤其是地方民族高校工科类专业教师教学能力。教师需要不断革新教学水平以适应新工科学生培养要求。在新工科建设和高等教育高质量发展的双重驱动下，地方民族高校工科类专业教师培训面临着转型升级的迫切需求。本文基于协同育人理念，从校企合作视角探讨师资培训的创新路径，提出“双引擎驱动”的培训模式。通过引企入校的资源整合与本土化培养的协同发展，构建项目化、精准化、多样化、智能化的师资培训体系。研究表明，该模式有效提升了教师工程实践能力和教学创新能力，为民族地区应用型人才培养提供了重要保障。
课程思政在高职专业课程建设中的探索与实践——以事故应急救援课程为例
课程思政是新时代“大思政”育人格局下的重要教育理念，其核心在于实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。本文以高职《事故应急救援技术》课程为研究对象，结合课程目录中的典型项目，探索课程思政元素的挖掘路径与融入策略。通过选取“事故应急救援法律法规应用”“心肺复苏与止血包扎技术应用”“危险化学品事故初期处置与避险”三个代表性项目，分析思政元素与专业知识的融合逻辑、实践方法及育人成效，为高职安全类专业课程思政建设提供可借鉴的实践范式，助力培养具有家国情怀、职业道德与应急素养的高素质技术技能人才。
项目式学习融入高校物理教学的教改实践
在新工科建设与信息化建设发展的双重驱动下，高校物理教学面临多重现实挑战，理论教学活动与实践应用相脱节，各学科之间的交叉融合深度不够，传统物理教学模式已无法满足新时代对于复合型、应用型人才的培养诉求。项目式学习主要是以学生为核心，选择以实践探究为导向的教学特性，为高校物理教学改革活动的开展提供路径。为此，本文立足于高校物理教学现状，深入探究项目式学习融入高校物理教学的教改实践的价值与原则，同时提出项目式学习融入高校物理教学的教改实践策略，以期有效转变传统教学模式下教师主导、学生被动接受的学习状态，强化学生对于多学科知识的交叉应用，培养预期与强化学生的实践操作能力以及问题解决能力。
中国酒文化传播人才队伍建设研究——基于职业教育产教融合的视角与泸州实践
文化强国战略推动酒类历史经典产业向文化赋能转型，职业教育成为酒文化传播人才培养的核心载体，却面临培养供给与产业需求的结构性错位问题。基于泸州样本分析，该领域核心矛盾体现为人才能力断层、供需评价脱节，需通过“职教改革筑基、产教融合聚力、政策保障护航”三维路径破解。泸州职业技术学院“酒博园+共同体”模式实践显示，毕业生高就业率与企业高满意度印证路径有效性，证实职业教育可成为该类人才培养主阵地，为院校专业优化、企业人才储备及地方政策制定提供实践支撑。
《教学机智：教育智慧的意蕴》以教育现象学为视角，聚焦真实师生互动场景，深刻阐释了“教学机智”的核心内涵与教育价值。本文立足智慧教育学视角，系统梳理该书核心观点，剖析教育机智的生成逻辑，同时围绕儿童成长意向、“替代父母”的教学关系、教育实践反思等智慧教育学核心理念展开探讨。本文旨在挖掘教育本质中的人文关怀与伦理责任，为教育者从“标准化教学”向“智慧化教育”转变提供启示，助力构建充满温度与理解的教育实践。
新医科背景下医学院校本科生的临床运动医学课程设计研究
全面慢性疾病负担不断加剧，运动处方逐渐成为低成本治疗的重要策略。然而传统的医学本科教育以药物和手术治疗为主，运动医学教育不足，使得医学生不具备给患者开具运动处方的能力。在分析国际经验的基础上，探究适用于中国医学院校的《临床运动医学》课程框架。课程包括身体活动与健康促进概论、运动生理学与运动医学基础、慢性疾病的病理生理与运动干预、运动处方原则与制定方法、营养与运动、行为改变与健康教育技能、课程整合与前沿拓展七个板块。强调通过理论与实践相结合的多学科协作培养未来的医生具备运动促进建立的岗位胜任力，通过选修课、专业课、必修课相结合的教学模式，为慢性疾病预防与管理提供可能的路径。
高校学前儿童音乐教育中本土音乐文化的融入策略
本土音乐文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，将其融入高校学前儿童音乐教育，既是提升学前教育专业人才文化素养的核心路径，也是传承民族文化基因的关键举措。本文以高校学前儿童音乐教育的培养目标与本土音乐文化的育人价值为逻辑起点，深入剖析当前融入实践中存在的课程体系失衡、教学方法固化、师资素养不足及评价机制单一等核心问题，从课程重构、教法创新、师资赋能、评价优化四个维度提出针对性改进策略，并结合具体教学案例验证策略的可行性。研究旨在为提升高校学前儿童音乐教育的文化内涵，培养兼具专业能力与文化传承意识的学前教育人才提供实践参考。
教育伦理视角下关于教师身体资本的讨论
本文聚焦教育伦理视角下的教师身体资本。在教育强国建设背景下，教师角色备受关注，研究教师身体资本对推动教育发展意义重大。然而，教师身体资本在实践中显现出部分待优化的效应，具体体现为：其一，或对社会认知产生固化影响，教师因薪资、疾病、情感等因素的具身表现，可能在一定程度上强化既有认知倾向；其二，职业道德的适用边界偶有延展，日常生活中或面临基于职业身份的道德关注；其三，不必要地占据教师个人精力，职业形象对生活质量追求的选择或形成一定约束。为促进其正向发展，提出策略：重塑教师形象，重构社会认知，加强教师与社会互动；减轻舆论压力，营造良好氛围，引导正确评价观，家校协同并帮助教师自我调节；减少教师负担，提供工作支持，如合理安排任务、助力技能提升、给予补贴奖励等，以提升教师职业获得感，吸引人才，推动教育可持续发展。
民族地区本土资源在中小学科学教育中的开发与实践
本文旨在探讨民族地区本土资源在中小学科学教育中的开发与利用，以提升科学教育质量并促进民族文化传承。通过文献分析和案例研究，梳理民族地区自然地理、民族文化和传统生产生活资源的类型与特征，分析当前开发与利用中存在的问题，如资源挖掘不深入、教师专业素养不足、经费投入有限等。基于此，提出包括资源调查、分析、转化与应用的开发流程，并针对不同学段设计适宜的教学活动。研究还构建了政策、经费和激励机制等保障体系。未来还需借助科技手段深化资源挖掘，开发特色课程，加强教师培训，完善评价体系，推动多方协作，以实现民族地区科学教育的高质量发展。
新质生产力视域下高等职业教育人才培养质量提升
随着新质生产力的快速发展，高等职业教育作为技术技能人才培养的主阵地，面临前所未有的机遇与挑战。本文分析了新质生产力的内涵及其对高等职业教育的新要求，从教育理念、专业设置、课程体系、师资队伍和产教融合五个维度剖析了当前高职教育人才培养的困境，并从政府、院校、企业和社会四个层面提出多主体协同发力的突围路径，以促进高职教育高质量发展，为新质生产力发展提供坚实人才支撑。
基于OBE理念的机械工程专业机器人方向核心课程教学设计与优化
在智能制造与工业4.0深度融合的背景下，机器人技术作为高端装备制造的核心驱动力，正深刻重塑全球产业格局。在产业需求与技术变革的双重驱动下，机械工程专业机器人方向人才培养亟需突破传统模式。OBE理念以其目标导向、持续改进的特性，为课程设计与优化提供了科学路径。通过重构课程体系、创新教学方法、完善评价机制，可实现从“知识传授”向“能力培养”的转型，为产业升级提供高素质人才保障。
中职数学教育中基于项目学习的教学模式创新与实践研究
随着职业教育改革的不断深入，传统的中职数学教育模式已逐渐不能满足社会与产业发展的需求。基于项目学习（projectbased learning，PBL）的教学模式因其重实践、重能力的特性，日益受到关注。本研究旨在探讨并实施中职数学教育中基于项目学习的教学模式，以期提升学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。通过对一所中职学校数学课程的改革实验，本研究构建了一套完整的项目学习教学流程，并设计了相应的教学策略和评价体系。研究结果显示，实施项目学习模式后，学生的数学学习兴趣显著提高，数学问题解决能力和团队协作能力得到了有效提升。此外，教师的指导方式也由传统的知识讲授转变为项目引导和问题解决，更能激发学生的学习动机。本研究证实了项目学习模式在中职数学教育中的实际效果与应用价值，为数学课程改革提供了可行的参考和实践经验。研究意义：本研究不仅为中职数学教育提供了一种创新的教学模式，还为教育实践者提供了一种有效提升学生综合能力的方法，对推动职业教育理念的转变和教育质量的提升具有重要的现实意义。
基本技能提升的欧洲路径——欧盟《基本技能行动计划》解读
在数字转型加速与全球竞争加剧的背景下，基本技能成为个体发展与区域竞争力的核心支撑。欧盟《基本技能行动计划》作为“技能联盟”战略的核心举措，聚焦阅读、数学、科学、数字及公民技能提升，覆盖学前至成人的终身学习阶段。本文通过解读该计划，剖析其针对青少年基础技能薄弱、数字技能滞后等问题的核心框架，探究其推广创新教学、赋能教师队伍、搭建协同环境的实践路径，以及技能支持计划、职教工具箱等配套举措。研究旨在揭示该计划以“技能情报+终身学习”为支撑的创新逻辑，为区域层面推进技能提升、平衡个体发展与社会竞争力提供参考，也为多国协同开展技能建设提供可借鉴的经验。
四位一体教学模式在《财务共享理论与实务》课程中的应用
随着数字经济的深入发展，财务共享服务作为企业财务数字化转型的核心模式，对高校会计人才培养提出了新的要求。针对当前《财务共享理论与实务》课程教学中存在的教学内容与企业实践脱节、教学方法单一、学科融合不足、评价体系不完善等问题，本文基于“岗、教、赛、证”四位一体教学模式，探索其在财务共享课程中的构建与应用。该模式以岗位需求为导向，以教学改革为核心，以技能竞赛为驱动，以职业证书为检验，旨在实现教学内容与产业需求、教学过程与工作过程、学习成果与职业标准的深度融合，为高校数智化财会人才培养提供了可借鉴的路径。
教育领导与高等教育质量保障机制的协同发展研究
随着我国高等教育事业的快速发展，提升高等教育质量已成为当前教育改革的核心目标。教育领导在高等教育质量保障体系建设中发挥着至关重要的作用，二者的协同发展对实现高校办学水平和社会服务能力的提升具有重要意义。本文以教育领导与高等教育质量保障机制为研究对象，从宏观层面分析两者协同互动的内在逻辑与现实需求。在研究过程中，深入探讨了教育领导在质量保障体系构建中的指导、推动及监督作用，并剖析高等教育质量保障机制在反馈与促进教育领导决策优化方面的积极影响。研究结果表明，加强教育领导与质量保障机制之间的协同，不仅有助于完善高校内部治理结构，还能够有效激发教师与学生的主动性，提升教育教学质量，促进教育公平与资源优化配置。最后，本文提出构建“两轮驱动、协同共进”的发展模式，为我国高等教育的持续健康发展和国际竞争力的提升提供了理论支持和实践参考。
心理健康教育工作坊对学生心理健康水平改善的有效性研究
本研究旨在探讨心理健康教育工作坊对于提高学生心理健康水平的有效性。研究采用前后对照的实验设计，选择了某高等院校的300名学生作为研究对象，其中150名学生接受了系统的心理健康教育工作坊干预，另外150名学生作为对照组未接受任何干预。通过心理健康量表（如焦虑自评量表、抑郁自评量表等）对两组学生在干预前后的心理健康水平进行了评估。研究结果显示，在接受心理健康教育工作坊的学生中，其心理健康问题的发生率显著低于对照组。具体而言，接受干预组的学生在焦虑和抑郁的评分上均有显著下降，显示出改善的趋势。此外，干预组的整体心理健康满意度评分也高于对照组。这些发现表明，心理健康教育工作坊能够有效改善学生的心理健康状况，降低心理问题的发生率，并提升他们的整体心理幸福感。研究为高等教育机构提供了依据，表明系统的心理健康教育是一种有效的干预策略，有助于提高学生群体的心理健康水平和生活质量。
湖南省普通高校音乐类专业统考改革背景下基础钢琴课程的教学改革研究——以张家界学院为例
随着我国高等教育的发展，突显出普通高校音乐类专业教学改革的紧迫性。本研究以湖南省统考改革的背景为基础，专注于基础钢琴课程的教学方法和内容改进，以张家界学院音乐类专业为具体研究对象。研究采用文献分析法和问卷调查法，对改革前后的教学模式、课程内容及学生学习效果进行了比较分析。研究表明，新的教学模式在提升学生钢琴技能方面有显著效果，学生对课程满意度较改革前有了明显提升。同时，本研究还发现教学内容的多样化和教学方法的创新是提高教学质量的关键因素。针对发现的问题，研究提出了进一步优化课程设置、加强师资力量和提升教学资源的建议。本研究的成果不仅为张家界学院钢琴教学提供了改进策略，也为其他高校音乐类专业提供了有益的参考。研究意义在于通过探索和总结张家界学院在基础钢琴课程教学方面的成功经验与存在的不足，为湖南省乃至全国的音乐教育改革提供实证支持和改进建议，进而推动我国音乐教育事业的发展。
基于互联网资源的高中词汇教学创新方法探讨
随着信息技术的飞速发展，互联网已成为一种不可逆转的教育资源。本文针对高中英语词汇教学现状和存在的问题，提出了一种基于互联网资源的词汇教学创新方法。通过实证研究，本文首先分析了传统词汇教学方法的局限性，随后探讨了互联网资源在词汇教学中的应用，如网络词汇游戏、在线词典、词汇学习社区等。研究发现，这些互联网教学工具能极大地激发学生的学习兴趣，提高词汇学习的自主性和互动性。此外，通过对比实验，数据显示使用互联网资源的学生在词汇测试中的表现明显优于传统方法的学生。基于这些研究成果，本文建议高中英语教师积极整合互联网资源，创新词汇教学方法，以提高学生的词汇掌握效率和语言运用能力。这一研究对于推动传统教育模式向现代信息技术教育模式的转变具有重要意义。
基于智能化教学工具的专升本英语学习者自主学习能力提升探讨
随着信息技术的飞速发展，智能化教学工具在教育领域的应用日益广泛。本研究以专升本英语学习者为研究对象，探讨了智能化教学工具在提升学习者自主学习能力方面的效果与应用策略。研究采用问卷调查和实验教学相结合的方法，对比分析了使用智能化教学工具前后学习者的自主学习能力变化。结果表明，通过智能化教学工具的辅助，学习者在英语听说读写各方面的自主学习能力均有显著提升，尤其在信息检索能力和学习资源的利用效率上提升最为明显。本研究还发现，有效的教学设计和教师的引导对于发挥智能化教学工具的潜力至关重要。研究结果将对高等教育中智能化教学工具的有效整合与教学策略的优化提供参考和指导。
数字化背景下小学音乐课程内容与教学方法的改革探索
随着数字技术的飞速发展，传统的教学模式正在发生变革。本研究旨在探索数字化背景下小学音乐课程内容与教学方法的改革。研究首先分析了当前小学音乐教学中存在的问题，包括教材内容老化、教学手段单一等。随后，本研究提出了利用数字技术优化课程内容和教学方法，通过引入多媒体教学、虚拟现实技术以及互动式学习平台，使音乐教学更加生动、高效。研究采用问卷调查和教学实验等方法，收集了一线教师和学生的反馈。结果显示，改革后的音乐课程内容更加贴近学生的兴趣，教学方法也更能激发学生的学习动力。最后，本研究讨论了数字化教学环境下教师角色的转变以及未来音乐教育的发展方向，为进一步推广数字化教学提供了理论支持和实践指导。研究结果表明，采用数字化工具和方法能显著提升小学音乐教学的质量和效果，有助于培养学生的音乐兴趣和创造力。本研究的意义在于推动传统音乐教育与现代信息技术的融合，助力音乐教育现代化进程。
基于项目导向的变频器技术与PLC技术课程创新与实施效果分析
随着工业自动化技术的迅猛发展，变频器技术与PLC技术课程的教学模式与实施成效日益受到重视。本研究提出了一种基于项目导向的教学模式，旨在探索这种模式在提升学生实践技能和理论知识掌握上的有效性。通过对标准课程教学与项目导向教学两种模式的对比分析，研究发现项目导向教学模式能显著提高学生的技术应用能力和创新思维。研究采用了问卷调查和课程成效分析等方法，结果表明学生在项目导向教学模式下的学习兴趣、参与度和满意度均有较大提升。本研究为工科类课程教学提供了新的视角和方法，对提高教学质量和效果具有重要意义。
探索幼儿园至小学衔接的体育教育路径——史家小学童蒙养正体育课程的案例分析
本研究旨在探索幼儿园至小学衔接的体育教育路径，在幼小衔接过程中，体育课程使学生身体素质和综合发展的重要组成部分，以“史家小学童蒙养正周的体育课程”为案例分析，揭示该模式在促进儿童身心健康与社会适应能力方面的实际效果。研究通过观察与访谈方法，深入分析了“童蒙养正周体育课程”模式的实施情况及其对儿童发展的影响。史家小学在幼小衔接过程中重视身心健康的培养、体育课程的针对性设计和实施方法的有效应用，以及家校合作的重要性，为学生的全面发展提供了坚实保障。结果表明，该模式通过跨学科课程设计、趣味化活动安排以及教师培训等措施，有效提升了儿童的综合素质。体育教育在幼小衔接过程中的功能，不仅有助于儿童身体素质的增强，还有助于社会技能的培养。其次，本研究论述了具体实践策略，包括设计多样化的游戏与活动、建立学生反馈机制及加强家校合作，以创造良好的学习环境，从而提升学生的参与动机和运动乐趣。
民办高校财务人员在信息化转型中的角色与发展策略研究
随着信息化浪潮席卷高等教育领域，我国民办高校在管理与运行模式上不断创新升级，财务管理工作也步入数字化、智能化的新阶段。本文围绕民办高校财务人员在信息化转型过程中所面临的角色变化与发展需求展开探讨。首先，分析了信息化背景下财务岗位从传统核算型向管理型和服务型转变，强调财务人员需掌握信息技术，提升数据分析与系统操作能力。其次，通过对现阶段民办高校财务管理现状的梳理，指出财务人员在转型过程中面临知识结构升级、职业技能提升以及团队协作模式优化等多重挑战。再次，提出民办高校应加强财务人员信息化培训，完善绩效评价体系，推动岗位多元化发展，激发财务人员参与学校数字治理的积极性。最后，论文认为财务人员转型发展不仅有助于提升民办高校财务管理的科学性和规范性，也为学校治理能力现代化提供人才支撑。研究结论可为民办高校财务队伍建设和信息化战略实施提供理论参考和现实指导。
学科核心素养视域下美育课程教学与评价的多元探究
当前教育改革强调学科核心素养的培养和全面素质教育的推进，特别是在美育领域，这要求教育者探索更有效的课程教学与评价方法。在此背景下，本研究围绕“学科核心素养视域下美育课程教学与评价”的主题，采用文献分析、课堂观察和教师访谈等方法，探索美育课程的教学策略和评价体系的多元化实现。研究发现，将学科核心素养融入美育课程设计和教学实践中，可以显著提升学生的审美与创造力。同时，多元化的评价方式，如过程性评价、自我评价与同伴评价等，能更全面地反映学生的美育学习成果，有助于教师调整教学策略，并促进学生个性化发展。这项研究对于完善美育课程教学设计和评价体系提供了实证支持，对推动学科核心素养的深化实施具有重要意义。研究结果表明，整合核心素养的美育教学不仅促进了学生的综合能力提升，也为美育课程评价方式的改革提供了方向。未来研究可进一步探讨不同教育环境下的适应性策略和评价工具开发，以促使美育教育更加精准和高效地服务于学生的全面发展。
OBE导向下《中药制剂技术》课程教学改革与实践探索——以“五E三型”教学模式为中心
针对智能制造背景下中药产业的人才新需求与传统《中药制剂技术》课程的教学困境，本研究基于OBE理念，构建了“五E三型”教学模式。该模式以“吸引、探究、解释、迁移、评价”五环节重构教学流程，以“产教融合型、虚实结合型、智慧学习型”三形态为支撑。教学实践表明，该模式能有效激发学生学习主动性，显著提升学生学习效果，为培养契合中药智能制造的高素质技术技能人才提供了有效路径。
基于人工智能的民族地区高校本科课堂教学改革与创新探讨
随着信息技术的飞速发展，人工智能已逐渐融入教育领域，对教学模式和方法产生了革命性影响。本研究旨在探讨人工智能如何助力民族地区高校本科课堂教学的改革与创新。通过分析人工智能在教学中的应用现状及其在民族地区教学中的潜力，本文提出了基于人工智能的教学策略。研究采用文献分析法和案例研究法，深入探讨了人工智能技术如智能教学系统、自适应学习平台等在教学活动中的实际应用效果。结果表明，人工智能技术能够有效提高教学效率，增强学生的学习动力和参与感，尤其在语言教学、数理逻辑训练等方面表现突出。同时，本文也指出了人工智能在教学中的局限性和未来发展方向，提出了具体的改革建议。这些研究成果不仅为民族地区高校教学提供了科技支持，也为其他地区和领域的教学改革提供了借鉴和参考。
数字赋能视域下高校心理健康教育课互动困境破局与评价体系构建研究
本研究立足于《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》与教育部“数字赋能教师行动”的战略背景，针对当前高校心理健康教育课堂存在的课堂活动互动形式化，无法通过课堂学生表现或者课堂互动来评价学生上课状态跟教学质量等问题，构建了一个以轻量化数字工具赋能、数据驱动的新型课堂互动与评价体系模型。模型不仅为破解互动与评价的割裂问题提供了理论新范式，推动了心理健康教育与数据科学的融合；更助力教师基于实证数据实现精准教学与活动体系设计。尽管面临操作过程中数据伦理等问题，但本研究为数字化时代提升心理育人实效提供了可行性的路径参考。
数字化转型中高校学风建设的挑战、机遇与创新路径
高校学生是学风建设的主体，也是学风践行的关键力量。数字化转型为学风建设带来了拓展学习资源、提升管理效率、激活学习动力和优化评价体系等机遇。鉴于此，文章建议通过价值引领促进学生数字自律，提升教师数字素养推动教学创新，搭建智能平台实现动态监管，依托数据分析实施精准施策，构建适应数字时代的高校学风建设新格局。
基于芯片与系统设计竞赛的嵌入式智能化的教学改革研究
本文针对物联网、人工智能等新一代信息技术蓬勃发展背景下，嵌入式智能化人才供需严重失衡的现状，深入分析了当前高校嵌入式课程教学中存在的理论教学单一、实践环节薄弱、考核方式不合理等突出问题。为破解这些难题，文章提出了一种以嵌入式芯片与系统设计竞赛为载体的教学改革新模式。该模式以“学为赛、赛中练、练促学、赛反哺”为核心理念，系统阐述了通过构建动态竞赛案例库、推行“三级递进”项目化实践教学、实施混合式教学模式、建立多元过程考核评价体系等一系列具体举措，旨在构建一个“从课堂到赛场，再从赛场反馈课堂”的闭环人才培养体系。
浅谈体育锻炼对小学生良好行为习惯的培养
小学阶段是行为习惯养成的关键时期，在当前大数据笼罩的科技时代、新课程改革以及新课程标准的大环境下，学生的养成教育仍然是备受众人关注的热点话题。为了提高小学生的身体素质，加强体育锻炼，从而培养他们良好的行为习惯就显得尤为重要且必不可少。体育锻炼能够充分发挥育人的作用，借助不同运动项目的学练过程，潜移默化地帮助学生养成良好的锻炼习惯，树立讲诚信、明规则、守纪律的意识，塑造进取精神和健全的人格，并且让他们能够将这些品质终身受用，实现以体育智、以体育心的目标。本文从行为习惯培养的必要性、课程育人的有效性进行深入分析，提出相应的策略，期望能够促进小学生良好行为习惯的养成。
金融学专业核心课程思政元素挖掘与教学体系重构
课程思政是德性教育的根本任务，将德性教育内容融入专业课中有利于开展全员、全程、全方位育人的大学德育。本文分析了在教育环境中落实课程思想政治教育的现状，提出构建以课程集群为基础开展金融学科思想政治教育系统的迫切性和必要性，重点对提高教师思想道德修养，做好专业课程集群设置，构建有效的课程思想政治互动教学支撑系统进行深度研究和探讨。为此，还需要建立分模块的案例库，改革教师教学方式，建立课程思想道德教育一体化考核评价体系。这为金融专业课程进行思想政治教育教学改革提供实操化路径，以便使课程思想道德教育得到更好的教育教学效果。
基于产出导向法的综合英语课程思政教学评价模式探究
综合英语课程作为英语专业低年级向高年级过渡的核心课程，在夯实语言基础、培育专业素养和衔接高阶学习中发挥着不可替代的作用。当前英语专业课程思政建设已进入高质量发展阶段，但综合英语课程在思政价值引领与教学评价等方面还存在问题。产出导向法以产出为核心的教学逻辑，与课程思政的价值引领及能力培养的目标高度契合。本文结合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》要求，探索产出导向法在课程中的实施路径，构建课前诊断，课中过程和课后总结的全流程教学评价模式，将语言能力评价与思政素养评价有机结合，通过多元评价主体、多维度评价内容、全流程评价工具的设计，实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一，为英语专业课程思政评价体系完善提供实践参考。
AI技术在高中地理个性化学习中的应用研究——以气候类型判读为例
本文探讨人工智能技术赋能高中地理个性化学习的理论框架与实践路径。通过分析AI技术在学情诊断、资源推送、虚拟实践等环节的应用场景，构建了基于知识图谱的自适应学习模型。结合典型案例验证，AI技术可提升地理学习效率32%，空间认知准确度提高45%，为课堂数字化转型提供创新思路。
AI赋能下的大学英语口语教学路径实施研究
本文密切关注高校信息化建设和人工智能教学改革的大势所趋，在此基础上分析了AI应用到大学英语口语教学中的具体运用。本研究是通过AI赋能下形成大学英语口语教学的普适的实施路径研究，基于AI的智能互动、个性化学习以及实时反馈的功能上提出AI在大学英语口语教学的实际实施路径，形成普适性的教学模式。以笔者所在大学的英语口语真实的课堂教学案列形式展示实施过程，以证明了AI赋能的大学英语口语教学路径的可行性和有效性。
数字赋能与文化适应：社交媒体对“一带一路”国家留学生在华融入的作用研究
中国高校外国留学生的网上学习研究既不同于国内研究者的视角，也不同于国外研究者的视角，而研究以汉语作为主要语言环境的中国外国留学生的学习生活，及其外联机制对外汉语网络研究具有其研究视角上的创新性，同时也可以为评价研究的效果提供一个新的方法，亦即对外汉语教学的价值判断。本文以留学生的深度参与研究“一带一路”网络公共外交效度，旨在最大限度地实现了解被访谈者真实的看法与内在的动因，以便更真实、更完整地实现对网络公共外交效度的测评，并提出网络公共外交效度影响的主要原因，给网络公共外交效度的新方法的研究提供新视角。
高校烹饪工艺与营养专业课程思政教学探索
专业课程与思政教学的融合是当前国内高校的热点话题，为落实融合育人目标，文章运用文献资料法与调查法对烹饪工艺与营养专业课程（以下简称烹饪课程）展开调研。研究认为烹饪课程中蕴含工匠精神、诚信守法、文化自信与服务奉献等思政元素。在专业中融入思政教学可树立行业优良风气、传承优秀美食文化与适配职业发展需求。故此，本文从挖掘特色思政元素、打造趣味烹饪课堂、数字赋能文化传播、打造“双师型”队伍四方面详细论述教学策略，并结合实践预估成果，希望对相关人员有参考价值。
“竞赛驱动-企业赋能”双引擎驱动的研究生学科竞赛育人机制创新与实践
当下研究生的教学存在积极性不高，学习内容缺乏真实生产情况的指导等一系列问题，研究生的能力难以从“学”转为“用”。从竞赛和企业两方面入手，探寻研究生教育的改革创新与实践方案至关重要。研究以立体仓库的建模分析为案例，以竞赛作为牵引，通过校企联合对学生进行培养。学生经过企业实习的学习，产出的成果交由校企双方联合评价，产出的优秀成果作为竞赛储备命题。经实习培养，学生的思维、标准意识等方面有显著提升，并且产出了若干优秀成果。实践证明，竞赛和企业双引擎驱动下的育人机制为研究生培养模式改革提供了宝贵经验。
户外体育项目对儿童运动兴趣教学的策略研究
本文探讨了户外体育项目对儿童运动兴趣影响机制以及教学策略，通过分析生理、心理和社会三个层面作用路径，揭示户外体育项目借助提升身体掌控感、激发探索好奇心、强化团队协作等方式促进儿童运动兴趣的内在逻辑。并且针对当前兴趣教学存在的持续性不足、外部压力过大、教学模式单一等问题，提出基于兴趣激发的内容设计、情境化体验式教学、互动激励优化等策略，以“童跃云健”俱乐部“轻体计划”作为案例进行验证，结果显示儿童运动参与频次得到显著提升且课程续费率达到82%、家长满意度较高。户外体育项目通过科学策略设计能够有效激发儿童内在运动动机并为儿童体育教育实践提供参考。
核心素养下高中英语阅读课批判性思维培养策略
批判性思维能力是高中英语课程核心素养目标之一，英语阅读教学为发展学生的分析、推理、评价和解析等批判性思维能力提供了重要路径。当前高中英语阅读课堂在思维培养方面仍面临一些困难，为应对这些挑战，文章提出了一些可行的教学改进思路，旨在将批判性思维的培养有机融入日常阅读教学之中。
云计算环境下高校教育资源协同共享机制研究
云计算技术为高校教育资源管理带来变革，提供了协同共享的技术基础。研究探究了资源共享面临的困境，构建了包含云服务架构与标准体系及权限管理的共享框架，形成以技术、制度与文化为支撑的共享机制。实证分析表明，云环境下的高校教育资源协同共享促进了优质资源均衡分配，提升了教育信息化水平，加强了区域间高校协作，降低了优质资源获取成本，打破了地域限制，为高等教育高质量发展及教育公平提供了有效路径与实践参考。
大学英语课堂互动教学模式创新与实践
在全球化与高等教育数字化转型的背景下，大学英语教学也需要随着转型。从“知识传授”向“能力培养”深度转型。传统以教师为中心的教学模式因互动形式单一、学生主体性缺失，难以适配跨文化交际能力、批判性思维等核心素养的培养需求。本文基于建构主义理论、交际教学法与社会文化理论，分析当前大学英语课堂互动教学的现状，从教学理念更新、教学要素重构、教学流程优化、教学评价改革四个维度，构建“以学生为中心、以互动为核心、以能力为导向”的新型教学模式，并提出具体实践策略[1]。研究旨在突破传统互动的形式化局限，形成多主体、深层次、全流程的互动生态，为提升大学英语教学质量、培养复合型国际化人才提供理论参考与实践路径。
中职生职业素养内涵与构成要素的教学研究
伴随着我国经济的迅速增长，对具备专业技术技能人才的需求量明显增加，中等职业学校要肩负起培养出高素质、有实际操作能力的专业技术技能型人才的重要责任。中等职业教育学生的专业核心能力对其作为新时代劳动力的基本素质具有决定性影响。因此，本文结合中等职业教育的特点，对中职生职业素养的内涵和构成要素进行阐述，并深入探讨培养中职生职业素养的重要性，总结当前中等职业院校职业素养教学的问题，最后提出针对性的教学策略，助力院校培养更多的优质人才。
创新创业视角下应用型高校金融学专业实践教学体系改革研究
金融科技深度渗透与“双创”战略推进下，应用型高校金融学专业需培养兼具金融实践能力、创新思维与创业潜力的复合型人才。但当前多数院校实践教学体系运行乏力，核心症结是实践教学保障机制缺失，致教学目标偏离、内容脱离实际、效果难落地。本文以支撑体系有效运行为核心，厘清体系本质特征、剖析保障机制缺位制约，从教学目标等维度提改革方向，最终重点构建师资、基地、经费、制度四位一体保障体系，助力人才培养与行业需求精准对接。
LLM驱动初中英语“教-学-评一体化”教学法重构研究
在《义务教育英语课程标准（2022年修订）》强调“教-学-评一体化”实施的背景下，2024年审定的PEP初中英语教材进一步凸显了育人价值与跨文化维度。大型语言模型为破解传统教学中目标脱节、评价单一、素养培育虚化等难题提供了新路径。本文基于建构主义与人本主义理论，结合PEP教材单元实例，系统构建LLM驱动的“目标协同-活动适配-评价闭环”教学法体系，重点探索LLM在教学目标精准锚定、多元评价实施中的应用策略，实现语言能力、国际理解力与课程思政的深度融合。实践表明，该教学法可显著提升教学针对性与学生素养发展水平，为初中英语教学改革提供实践范式。
“互联网+”时代下金融数学专业计量经济学教学模式创新研究
在“互联网+”和人工智能技术应用需求下，传统计量经济学的教学方法出现了理论过时、技能不能对接实际应用和缺少实操经历等挑战。本文站在金融数学专业的角度，提出了“技术驱动、跨界融合、情境实训三维创新框架”的课程体系变革、教学方法变革、培养环境培育等计量经济学教学方法改进策略，以满足信息化时代的计量经济学学习。在分析金融数学本质的基础上，利用大数据以及大数据的智能分析等新技术，构建一种“理论教学—实践检验—真实场景”循序渐进的实践教育体系，培育与培养能够有效掌握金融知识、掌握数据分析、熟悉实战操作的人才，为推进金融行业信息化建设提供参考。
高中地理大单元教学主题设计与课堂实施路径研究
高中地理大单元教学主题设计要求教师打破传统课时限制，对教学内容进行整体设计与实施。文章探讨了高中地理大单元教学主题设计的价值与方法，并提出教学目标精准化锚定、课堂活动探究式推进、教学评价过程化落实和资源支撑数字化整合等路径，以期确保大单元教学在课堂中有效落地。
基于新文科的旅游管理人才培养与思政协同研究
在“新文科”建设背景下，传统旅游管理教育面临转型与创新的双重压力。新文科倡导多学科交融、产教融合与创新思维的培养，强调教育与社会发展、科技进步的深度契合。旅游业作为复合型产业，对人才的综合素质与创新能力提出了更高要求。思政教育则是高校立德树人根本任务的重要组成部分，如何在旅游管理人才培养中实现专业教育与思政教育的协同发展，成为高校教育改革的关键议题。本文从新文科理念出发，探讨旅游管理人才培养的现状与问题，分析思政协同的内在逻辑与实现路径，提出构建新文科背景下“知识—能力—价值”三位一体的人才培养模式。研究指出，思政协同不仅有助于提升学生的职业素养与社会责任感，也能促进旅游管理教育从知识导向向价值引领转变，最终实现育人与育才的统一。
高校图书馆阅读推广与信息素养教育的融合发展路径研究
信息时代的到来使高校图书馆的功能从传统的文献保障与资料提供逐渐向知识服务与学习引导转变。阅读推广与信息素养教育作为图书馆服务的重要组成部分，在培养大学生阅读兴趣、提高信息获取能力和学术思辨能力方面发挥着关键作用。然而，当前高校图书馆在两者的融合实践中仍存在目标分散、内容重复、评价机制不健全等问题。本文在分析阅读推广与信息素养教育内在关联的基础上，探讨二者融合发展的理论依据、现实困境与优化路径。研究提出，通过构建“阅读推广+信息素养教育”一体化服务体系，创新教育内容设计，优化教学方法与资源平台，建立协同合作机制，能够有效提升高校图书馆的教育功能与文化育人效能。本文结合典型案例，从制度建设、活动创新、课程嵌入、数字化支撑等角度提出融合发展的可操作策略。
数字技术赋能大学生非正式学习：模式、挑战与未来路径
在终身学习时代，数字技术正深刻重塑非正式学习的生态。本文系统考察了数字技术赋能非正式学习的核心模式、现实挑战与应对策略。研究发现：数字技术通过社交协作、个性推荐、情境体验与碎片微学四种模式，显著提升了非正式学习的便捷性与个性化水平；然而，技术的赋能效应亦伴生了信息茧房、知识碎片化、数字鸿沟以及成果认证困境等严峻挑战，对学习质量与教育公平构成潜在威胁。本文认为，应对挑战的关键在于构建学习者、技术开发者与教育机构多方协同的治理体系，通过提升学习者数字素养、优化技术设计与完善制度环境，引导非正式学习走向更高质量的发展，从而真正释放数字技术在构建学习型社会中的巨大潜力。
玉溪地域文化融入油画风景课程的思政教学实践与创新——以《油画风景》课程为例
在应用型本科院校艺术教育转型背景下，玉溪师范学院美术学院美术学专业油画工作室始终以“立足玉溪、服务滇中、培养应用型美术人才”为办学定位，将地域文化传承与思政教育融入专业教学，是专业践行“以美育人、以美化人”的核心路径。玉溪地域文化中，抚仙湖的湖光山色、哀牢山的民族风情、聂耳故居的红色基因，不仅是滇中文化的鲜活载体，更是油画工作室风景课程的天然教学素材。 本文结合玉溪师范学院美术学院油画工作室的课程体系、实践资源与人才培养目标，探索如何将玉溪地域文化深度融入油画风景课程思政教学，通过“写生实践+文化理解+思政引领”的三维教学模式，破解专业教学与思政教育“两张皮”问题，最终实现学生文化自信、艺术素养与社会责任感的协同提升，为地方本科院校油画方向课程思政建设提供可参考的实践样本。
三元协同推动共青团高质量参与思政课实践教学研究
“大思政”体系构建背景之下，思政课实践教学存在资源分散、主体协同不足的困境，共青团要高质量参与进来。本文聚焦共青团组织，思政教育主体，社会育人阵地所构成的三元协同模式，研究这种模式的内涵以及它背后的协同治理，实践教育学等理论支撑，并找出其中存在的诸如协同机制不够健全，资源整合力度较弱，评价体系不完全等等问题。进而提出制度协同、资源协同、评价协同等实践路径，并有组织、资源、队伍保障。经过上面的研究可以看出三元协同有效地把育人合力释放了出来，辅助化解了不少思政课实践教学的棘手难题，并为此给落实立德树人的基本任务给予理论支持与操作经验。
《食品分析》课程思政教学设计与实践
《食品分析》课程利用物理、化学分析等分析手段，阐述各种食品组成成分的测定理论及方法，从而评价食品品质的一门技术性专业课程。培养学生能够利用现代食品分析技术，具备高水平的食品检验技能和良好的职业素养，为学生具有扎实的操作技能打下基础。本文对《食品分析》课程思政建设的背景，课程知识教学和思政教育互相融合、并行，课程教学中贯穿立德树人的育人理念进行了详细说明。
基于OBE理念和AHP方法的“环境经济地理”课程思政教学质量评价体系构建探究
本文针对高校课程思政评价存在主体单一、反馈机制不健全等问题，以环境经济地理专业为研究对象，围绕“立德树人”根本任务，基于OBE理念构建以学生为中心的课程思政教学质量评价体系。研究采用AHP方法，通过构建层次结构模型、设计专家问卷，实现评价的量化与科学化，以期为课程思政从“形式申报”走向“实质建设”提供支撑，助力教学改进与育人成效提升。
民族地方院校公益型社团的培育路径与创新机制研究
开展民族地方院校公益型社团的培育路径与创新机制研究，本文的研究内容着重于民族地方大学公益社会团体的发展路径和改革模式的探寻，试图找到一种充分改善提升自身培养人才培养社会服务能力和社会影响力的复合路径，基于民族地方大学特殊的文化需求和教育需要提出了“渗透文化、强化技能、数字融合、合作教学”四维协同发展路径和建立“持续测评-优化资源-培育品牌”新型改革模式结构体，旨在对民族地区大学社区服务组织形成理论借鉴和实践启示。
基于“岗课赛证”融通的机器人视觉技术课程教学改革与实践
文章研究基于“岗课赛证”融合的机器人视觉技术课程教学改革与实践策略。通过建立“岗课赛证”融合的课程体系，采取深化产教结合、改进技能培养体系、推行以赛促教模式、构建多维度评价机制，将岗位能力要求、职业技能竞赛内容和“1+X”证书标准纳入教学全过程。实现教学内容与岗位需求的直接对接，增强学生的实践能力和职业素养，提高课程教学与产业发展的匹配度。“岗课赛证”融通下的课程改革整合教育资源与产业资源，形成产教合作育人机制，提升学生的职业技能水平和岗位适应能力。
职业院校课程思政与思政课程建设研究
随着新时代对职业教育的要求不断提高，职业院校思政课程建设的意义日益突出。本文通过对职业院校课程思政与思政课程建设的深入研究，分析了当前职业院校思政课程在教学内容、教学方法、师资力量等方面存在的问题。本文还探讨了思政课程与专业课程融合的可能性，认为课程思政不仅是思政课程的延伸，更是全员、全过程、全方位育人的重要体现。本文提出了课程思政建设中面临的挑战，并结合实际情况，提出了相应的改进建议。研究结果表明，课程思政建设是提升职业院校教育质量和培养高素质技能型人才的关键因素。
信息技术与高中物理教学深度融合的策略
在新课程背景下，高中物理教学强调核心素养的培养，要求学生在掌握物理基础知识的同时，提升科学探究能力、创新思维和问题解决能力。信息技术与高中物理教学的深度融合成为提升教学质量的有效途径。本文依托核心概念的界定与理论支撑，梳理信息技术与高中物理教学融合的发展现状与核心矛盾，从虚拟仿真实验、数字资源规划、智能化个性授课、数据驱动测评四个方面，给出深度融合的关键策略，为保障物理学科核心素养培养、优化教学实践成果提供参考。
课程思政视域下高校心理健康教育课程教学改革探索
自课程思政理念提出以来，将其融入各专业课程教学就成为国内高校重点研究的项目。心理健康教育课程核心目标是健全学生人格、理想信念教育以及培养社会责任意识，与思政教育不谋而合。为落实培育大学生心理素质与道德品行的目标，文章运用文献资料法与案例分析法对部分高校心理健康教育课程展开调研。研究认为课程思政视域下心理健康课程改革适应新时代教育目标、应对大学生心理挑战与实现双维度融合育人。接下来从重构内容、创新模式、数字赋能与全程参与四方面论述策略，并结合实践预估成效。
“三全育人”理念下高校《美学原理》课程教学创新实践研究
“三全育人”理念下，高校课程教学承担着重要的德育功能，《美学原理》作为地方本科院校汉语言文学专业的基础课程，本文从课程性质、课程目标、教学内容重组与建构、课程思政立体融铸、课程评价与效果反思等方面对其进行研究，以期深化该课程美育功能，实现“以美育德”和“以德育美”，给相关领域的课程建设和改革提供可借鉴的经验。
基于“立德树人”视域下大学体育课程思政的功能阐释与践行路径研究
体育课程思政建设是夯实学校体育育人工作的基础工程，也是落实“立德树人”根本教育目标的重要支撑，目前已成为我国课程与教学改革领域的重点方向。运用文献资料法、比较研究分析等方法，阐释了大学体育课程思政的培育当代大学生家国情怀、强化大学生政治认同、提升大学生道德修养、深化大学生法治意识、塑造大学生健全人格、提高大学生文化素养等功能。提出了重视体育教师队伍的思政素养的提升；强化课程设计，探索学科融合；营造思政氛围，丰富教学方法，延伸育人三种践行路径，并对践行路径做了简要的分析。
大学生对“同课同学”和“同班同学”教学模式的偏好性评估研究
本研究采用问卷调查方法，探究高校大学生对“同课同学”与“同班同学”教学模式的偏好机制。结果显示，58.98%的学生认同跨学科教育价值。对于两种模式，“同课同学”在激发课堂讨论和拓展跨学科视野方面优势明显，而“同班同学”在组织专业实践和贴合专业需求上更具优势。聚焦大学化学课程，37.18%学生倾向于跨学科“同课”模式，33.33%学生选择“同班”模式。学生对教学模式的偏好性受多因素综合影响。教师应结合学生特点，构建“动态融合”多元化教学体系实现专业深度与学科广度的协同优化，从而提升高阶思维培养效能。