主 编：王淋铱 刊 号：ISSN 3029-1143(Print)、3029-1151(E-periodical) 刊 期：旬刊 费 用：本刊遵循国际开放获取出版(OA)原则，收取APC费用400新币/篇 收 录：以下单位提供本刊全部文章的全文查询 新加坡国家图书馆 GOOGLE学术 《教育发展与创新》是一本具有国际特色的教育类期刊，致力于推动个体素质发展，影响社会人才体系，促进文化传递与延续。主要读者对象为大中小学教师，教育科研人员，各级教育的人员等。
在“四新建设”的教育改革浪潮下，“新师范”成为推动高等教育高质量发展的关键力量。本文明确了“新 师范”聚焦师范教育革新、学术性与师范性共生、开放性与专业性平衡的科学内涵，从历史、本质和时代三个维度 指出其在深化现代教师教育体系、领航教师专业发展以及创新驱动师范教育方面的重要意义，阐明“新师范”稳固 基础教育、连接高等教育之用，是“四新建设”重要基底。
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AI赋能背景下大学英语中国特色话语传播教学设计与实践
面向国家国际传播能力建设需求，大学英语课程亟须探索中国特色话语传播能力培养的课堂实施路径。本 文以产出导向法为理论框架，以《理解当代中国大学英语综合教程》第一册“莫高窟数字化重生”课文为教学内容， 设计了AI赋能的教学方案，并结合课堂实践，从课堂观察、学生学习表现和学习产出三个方面分析实施情况。课堂 实践表明，生成式AI能够融入POA驱动、促成与评价环节，通过真实传播任务、动态学习支架和多元评价反馈，为 学生开展中国特色话语传播实践提供支持，促进语言表达、文化传播策略和文化理解能力的协同发展。同时，教师 在文化阐释、价值引领和文化传播策略指导方面发挥着重要作用。本文为AI赋能大学英语中国特色话语传播能力培 养提供了可借鉴的教学设计思路。
立德树人视角下辅导员就业育人功能的实现路径
本文从立德树人的根本视角出发，对新时代高校就业工作存在的主要问题进行梳理，明确辅导员就业育人 的主要职责，分析辅导员就业育人的现实短板，从思想赋能、能力提升、体系健全、精准服务等角度提出辅导员就 业育人功能实现途径，构建全员、全程、全方位的就业育人体系，促进高校培养德才兼备、全面发展的新时代青年 人才，为高校高质量就业育人工作提供理论参考和实践支持。
数智化时代乡村教师数字素养困境与提升策略
从数字化时代到数智化时代，人工智能不断推动着教育的数智化发展。教师的数字素养是促进教育数智化 的中坚力量，更是教师亟待提升的素质。然而教育资源的不均衡、乡村地区经济落后等困境，让乡村教师数字素养 的形成受到阻碍以至于发展缓慢。助力乡村教师数字素养的发展是政府、教育部门、学校、数智化平台义不容辞的 责任，我们要从各部门、各地区寻找最大化效力去寻找提升乡村教师数字素养的最优途径。
数字化转型背景下高职专利评估人才 AI技术应用能力培养模式研究
随着数字经济时代的全面到来，传统专利评估模式在面对海量数据与复杂技术迭代时显现出滞后性，人工 智能（AI）技术的介入已成为行业变革的必然趋势。然而，当前高职院校在专利评估人才培养上，仍存在课程体系 陈旧、技术与业务融合度低、实训场景虚拟化不足等痛点。本文立足于数字化转型宏观背景，深入剖析高职专利评 估人才所需的核心AI素养，构建“底层逻辑重塑—中台技能融合—顶层场景实战”的三维培养模式，旨在探索一条 契合产业需求、具备前瞻性与实操性的高职教育新路径，为提升我国知识产权服务能级提供人才支撑。
黔南州民族体育旅游资源开发及其产业化发展研究
黔南州地处少数民族聚居区域，拥有大量丰富的民族体育旅游资源，这些资源具有独特性、传统性、娱乐 性、竞技性，蕴含很大的开发潜力。民族体育旅游资源开发为当地旅游业增加更多民族特色从而拉动经济消费，同 时有利于传统民族文化的传承，并为少数民族地区的民族体育产业化与教学创造更加因地制宜的发展模式与生存空 间。本文运用文献资料法，探讨民族体育旅游资源开发的意义，并阐述黔南州现存民族体育旅游资源的优势，对照 目前实际开发中面临的困境，研究新时代背景下的应对措施和发展路径。
OBE-PBL融合民航场景的计算机视觉实训教学改革
针对视觉实训存在案例与民航场景脱节、算法底层讲解薄弱、考核轻过程等问题，本文提出OBE-PBL融合 实训教改方案。方案以OBE理念为导向，立足民航视觉岗位需求反向设计教学目标与评价标准；依托PBL教学，围 绕机场飞鸟、无人机及跑道外来物检测开展实训。通过三层阶梯项目与全流程实践，搭建适配民航复杂场景的实训 体系。该模式促使学生从调用通用模型转向数据处理、算法改进与端侧部署实践，有效提升工程落地能力，为新工 科人工智能实训提供参考。
唐代书法教育视阈下的当代青少年书法教育
书法艺术发展到唐代，逐渐形成了与东晋相对立的另一座高峰，而形成这一兴盛状况的原因除了大书法家 的探索与推动，唐代成熟的书法教育制度和环境也起着至关重要的作用。在当代互联网迅速发展之后，毛笔的实用 功能逐渐削弱，以至于在当代中小学的教育中，书法教育的地位“岌岌可危”。唐代合理的课程安排、完善的教育制 度、成熟的教授体系对于完善当代的青少年书法教育有着积极的现实意义。
BOPPPS模型融合双师直播仿真的跨境电商英语课堂教学设计研究
跨境电商英语作为兼具语言属性与职业属性的交叉课程，现有教学普遍存在流程松散、互动形式单一、语 言训练与职业场景脱节等问题，难以满足行业对复合型人才的需求。依托BOPPPS模型的模块化结构与双师直播仿 真的高拟真特性，可完成课堂环节重构、双师权责划分与教学资源适配整合，明确从导言到总结全教学环节的落地 路径，适配外语类专业实践教学升级的相关要求。
新时代“90后”高校辅导员思政工作面临的挑战与对策研究
新时代高校思政工作对辅导员的政治素养、育人能力和网络治理能力提出更高要求。“90后”高校辅导员兼 具代际接近、数字素养较强和教育方式灵活等优势，但也面临学生价值观多元、网络舆论复杂、事务性工作挤压育 人空间等现实挑战。本文围绕“90后”高校辅导员的角色定位、现实挑战、工作基础与提升路径展开分析，提出应 通过加强理论学习、优化工作方法、完善支持机制等方式，提升其思想引领力、精准育人力和职业发展活力，从而 增强高校思政工作的针对性与实效性。
从“塞上粮仓”到“味觉地标” 基于熊彼特创新理论的河套饮食文化发展的策略研究
河套饮食文化是黄河农耕文明与草原游牧文明交汇融合的独特产物，承载着走西口移民记忆与多民族共生 智慧。然而，面对餐饮工业化扩张与文旅市场同质化竞争，河套饮食文化长期陷于“有资源缺故事、有特色缺标识、 有产品缺差异”的发展困局。本文以熊彼特创新理论为分析框架，在梳理河套饮食文化资源禀赋与发展瓶颈的基础 上，从产品与原料、技术、市场、组织、机制五个维度，提出驱动其从“塞上粮仓”迈向“味觉地标”的发展策略， 为地域饮食文化的创造性转化与产业高质量发展提供参考。
“AI赋能+双院并进+七环五练”三位一体教学创新改革
本课题选取西安翻译学院健康与体育学部康复治疗学专业核心课程《康复功能评定学》，基于当前人工智能 背景下高校教育教学改革以及康复医学向数字化转变的时代要求，在传统康复评定教学过程中存在的问题基础上提 出一种“AI赋能的技术融合体系”、“双师联动的人才培养机制”、“多元化实践训练架构”以及“价值观导向的课程 整合方案”的四维联动的教学创新思路。希望通过以上方法提高康复评定教学质量的同时增强学生各方面的能力和 发展空间。基于人工智能对教育教学进行全面革新，在教学目标设定、教学内容组织、教学方式选取、考核评价标 准确定及学习环境改善等方面进行全方位改革，从而达到从知识传授到能力培养、从理论讲授到实践操作、从传统 教学到自主学习的教学理念的改变。相关研究显示，这一新型教学方法有效提升学生的专业技能水平、职业操守和 专业知识掌握情况并初具针对康复领域“AI+”课程建设的整体思路，对应用型康复人才培养具有积极意义。
生成式人工智能背景下“桥梁工程”课程的改革研究
生成式人工智能技术的出现，重塑了大部分行业的生产、设计、培养方式，同时也对“桥梁工程”课程的 目标、内容、组织、机制提出了改革要求。对于目前高校这一课程教学期间存在的知识更新滞后、设计训练割裂、 实践情境不足、评价偏重结果等问题，本文基于学生为教育中心、产出导向、持续改进等教育理念，构建“知识重 组－任务驱动－人机协同－多元评价”的教学改革框架，以期通过本文的分析与讨论，在今后教学期间培养学生使 用生成式人工智能验证信息、解释结果的智能素养。
Z世代大学生思想特点与精准思政育人路径研究
Z世代的大学生有着数字原生、主体意识强烈、价值选择多样、情感表达积极的思想特点，他们的发展受 互联网生态的影响、家庭教育转型，学校育人方式转变以及社会竞争压力等因素综合作用。精准思政育人要基于学 生的真实思想状态建构分层分类的目标体系、依靠数据辨识思想动态、基于问题导向实现教育供给的最优化。文章 提出以数字化思政平台、实践育人场景、家校社协同机制等为抓手，促进思想政治教育由单向灌输向精准引导、情 感共鸣、行动转化的转变，提升育人实效。
AI赋能高职美术跨学科教学与产教融合路径探索
研究面向人工智能普及应用的新形势，旨在探索人工智能赋能高职美术跨学科教学与产教融合的实践路径。 研究文献成果和高职院校实践可知，人工智能赋能可以在美术跨学科教学与产教融合中实现可观的价值，集中体现 在教学设计辅助、智能化工具支持和类似教学资源生成等方面。而人工智能赋能带来了诸多改变，难免在实践中带 来跨学科设计难度、教师应用能力、产教融合对接和教学评价调优等现实挑战。由此可以得出研究结论，高职院校 应正视在美术跨学科教学与产教融合中实现人工智能赋能的重要性，切实选取符合本校实际情况的路径促成有效的 赋能。
AI赋能会计类课程研究性教学模式创新研究
数智时代的到来对会计人才培养提出了从“核算型”向“决策型”转型的迫切要求，传统教学模式难以胜 任复合型创新人才培养的需要。本文针对会计类课程教学中存在的“技术应用表层化、探究性不足、评价机制滞后” 等现实问题，基于建构主义学习理论、情境认知理论与研究性教学思想，构建了“AI赋能研究性教学”融合模式。 在核心机制层面，学术论文从理论推演、实证发现与方法示范三个维度驱动研究性教学，AI技术通过认知、过程、 评价三层支撑研究性教学的规模化实施。在实施路径层面，模式将“三阶段五环节”教学流程与思辨精神培育相融 合，形成了“质疑—论证—反思”的完整培养链条。研究表明，AI的角色应定位于思辨的催化剂而非替代者，模式 的育人价值在于将“真实问题情境+AI工具支撑+教师引导”三者整合为一个连贯的教学流程，使思辨精神的培育 从偶发的教学事件转变为可预期的教学成果。
如何培养一双“地理的眼睛” ——以欧洲西部为载体的课堂实践与反思
在当前初中地理区域教学中，普遍存在重结论、轻过程，重识记、轻推理的教学问题。学生能够熟练背诵 区域地理特征，却无法独立解释地理现象的形成原因，知识碎片化、思维固化问题突出。为落实地理核心素养培养 要求，本文以“欧洲西部”教学为例，尝试探索一种以思维建构为核心的课堂路径，提出培养学生“地理的眼睛” 的教学思路。依托区域认知、人地关系、地理实践等学科理论，通过“空间定位、差异对比、因果链建构、尺度转 换”四项阶梯式训练，引导学生逐步形成从空间看问题、从差异找规律、从联系析成因的地理思维。课堂实践证明， 该教学方式能够有效改变学生机械记忆的学习习惯，帮助学生建立系统的区域分析逻辑，提升知识迁移与问题解释 能力。同时结合教学实际，反思课堂节奏、学情分层、评价方式等现实问题，为一线区域地理素养教学提供可借鉴 的实践范式。
区域自主游戏中幼儿同伴互动的现状及策略研究
自主游戏是3-6岁幼儿进行社会性交往的重要环节，其中建构区不仅为幼儿的自主游戏提供了空间支持， 也对其同伴互动能力的纵深发展起到了促进作用。本文以人类发展生态学理论为指引，梳理当前建构区自主游戏中 幼儿同伴互动在互动性别、互动缘由等层面的现存问题，从微系统、中系统等不同层级剖析问题成因，最终提出适 配性的提升策略，为优化幼儿园建构游戏组织、促进幼儿社会性发展提供参考。
辅导员视域下专业社团建设与思政教育双向融合新模式的思考 ——以湖北省内民办高校为例
民办高校学生群体在心理发展与价值诉求上呈现显著差异化特征，然当前专业社团建设中思政教育与专业 实践相分离的问题较为突出，削弱了第二课堂育人实效。本研究基于自我决定理论，立足辅导员工作视角，对武汉 地区三所民办高校200名学生开展问卷调查，发现自主需要、胜任需要与归属需要三个维度间存在显著差异，且随 年级呈动态变化。据此构建了专业社团与思政教育双向融合的新模式：通过社团组织架构的权力让渡回应自主需要， 依托“参与-承担-引领”三级支持体系回馈胜任需要，借助多层次情感联结网络培育归属需要，三者协同推动专 业社团向集专业训练、价值涵育与人际支持于一体的育人平台转型。新模式的实践路径须从制度重构、能力支撑与 评价反馈三方面协同推进，形成需求诊断、模式实施、效果评估与机制优化的结构模式，为民办高校辅导员依托专 业社团落实“三全育人”综合改革提供了理论视角与参考。
生成式人工智能时代BIM类教师能力发展路径探索
生成式人工智能（GenAI）正深刻重塑BIM技术范式，传统BIM教育面临范式滞后与实践脱节的双重挑战。 为应对这一变革，亟需重构BIM教师核心胜任力体系，探索契合智能时代特征的专业发展路径。BIM教师应由“软 件操作师”向“人机协同生态构建者”转型，构建涵盖数字素养、教学设计力与跨学科融合力的三维胜任力模型， 并通过“个体—组织—技术—社会”四维协同机制，实现BIM类教师专业能力的系统性跃迁。
课程思政视域下中职《网页设计与制作》混合式教学融合路径与研究
落实立德树人根本任务，是职业教育实现知识传授、能力培养与价值引领协同发展的核心要求。针对中职 《网页设计与制作》课程存在思政目标模糊、教学模式固化、思政内容生硬融入、考核评价方式单一等现实问题，本研 究依托马克思主义人的全面发展学说、建构主义与潜在课程理论，搭建“四维一体、三阶混合”融合教学框架。系统 梳理出国情怀、文化自信、工匠精神等六大类思政元素，设计课前、课中、课后三段式混合教学流程，并构建多元过 程性评价体系。以“非遗文化宣传网页制作”开展教学实证，结果显示该模式可同步提升学生专业技能与综合思政素 养，充分调动自主学习与探究热情，也为中职信息技术类课程落实德技并修育人目标提供可参考的理论与实践范例。
AI驱动下职业本科软件工程技术专业产教融合实践教学体系构建研究
当前数字软件产业高速迭代，各行业对职业本科软件工程技术人才的工程实操与项目开发能力要求持续提 升。传统产教融合实践教学存在校企协同深度不足、实训场景陈旧、教学评价固化等问题，难以匹配产业技术更新 节奏。人工智能技术的出现，其依托虚拟仿真、学情大数据、数字资源共享等优势，为重构软件工程技术专业实践 教学模式提供技术支撑。本文梳理AI赋能产教融合的内在逻辑，剖析当前实践教学现存短板，从资源建设、教学实 施、协同机制、保障路径四维搭建智能化实践教学体系，优化双元育人模式，有效提升职业本科软件工程人才岗位 适配与工程创新能力。
应用型本科美育育人范式创新——声乐三维能力培育模式阐释
立足应用型本科办学定位与新时代高校美育要求，针对当前声乐教学中重技能、轻素养、弱应用等问题， 提出演唱技能、审美素养、实践应用相统一的三维能力培育模式。在剖析应用型本科美育育人现实困境的基础上， 阐释三维能力的内涵及其内在逻辑，构建契合应用型人才培养的美育新范式，并从课程体系、教学方法、实践平台、 评价机制四个方面提出实施路径。研究旨在突破传统声乐教学的单一取向，推动声乐教学由技能传授向美育育人转 型，为应用型本科院校艺术美育改革与声乐育人体系创新提供理论依据和实践参考。
数智化赋能高校思想政治教育的现实困境与实践路径
在教育数字化国家战略背景下，数智技术为高校思想政治教育创新提供支撑。然而，技术与教育的深度融 合并非简单叠加。当前实践存在“重形式轻内容”“重数据轻思想”“重技术轻人文”“重推送轻引导”四重困境，折 射出技术工具理性与育人价值理性的张力。为化解矛盾，应从数字资源建设、多维度数据采集、智能精准施教、教 师数字素养培育及价值与安全底线管控五个维度推进深度融合，坚持以立德树人为核心，实现数智技术向善赋能思 政教育高质量发展。
三阶推进：家园协同支持大班本土文化传承的实践研究 ——以从化晒柿子为例
本土民俗文化是幼儿园课程的宝贵资源，家园协同则是推动文化传承落地生根的关键力量。广州市从化 区拥有悠久的晒柿子民俗，承载着深厚的地域文化内涵。本文立足儿童视域与家园协同理念，以大班“秋日晒柿 趣”实践活动为载体，沿用“融合·联结·唤醒”三阶实践体系，以本土生活为出发点筑牢传承基础，以家园协同 为着力点深化传承路径，以经验迁移为落脚点彰显传承价值。幼儿在识柿、采柿、晒柿、护柿的全过程中，不仅 掌握了基础劳动技能，更深入了解了本土晒秋民俗，提升了自主学习与合作探究能力，在潜移默化中播撒下文化 自信的种子。
关于人工智能与大学英语教学相融合的路径研究
人工智能技术的快速发展为高等教育教学模式创新提供了新的技术支撑，也为大学英语教学改革带来了新 的发展机遇。依托自然语言处理、智能语音识别、学习分析、知识图谱和生成式人工智能等技术，大学英语课堂能 够实现教学资源智能推荐、学习过程精准分析以及教学评价动态优化，提高课堂教学效率和学生自主学习能力。文 章围绕人工智能与大学英语教学融合展开研究，分析人工智能赋能大学英语教学的重要价值，结合当前教学实践存 在的问题，探讨人工智能支持下大学英语教学的实现路径，为高校英语教学数字化转型提供参考。
职业本科学前教育学生视唱练耳能力现状及提升策略研究
职业本科聚焦学前教育应用型人才培养，视唱练耳是支撑幼儿音乐启蒙教学的基础性核心技能。当前职业 本科学前教育学生普遍存在入学音乐基础薄弱、音准节奏把控不稳、听觉辨识能力不足、技能教学转化能力欠缺等 问题，难以适配幼儿园美育岗位教学要求。本文立足职业本科育人定位，系统梳理学生视唱练耳能力发展现状，深 入分析能力短板的形成原因，从课程体系重构、教学模式创新、实训机制完善三个维度提出提升策略，旨在优化学 生音乐专业能力，提高学前人才岗位适配质量。
自主探究式学习模式演进与教育高质量发展探析
伴随现代育人理念迭代更新，教育目标由知识识记转向学生核心素养培育，传统灌输式教学已然难以适配 新时代教育高质量发展需求。自主探究式学习以学习者为中心，历经长期理论研究与课堂实践，构建起问题驱动、 自主思考、合作探究、复盘反思的系统化教学体系，充分凸显学生课堂主体地位，成为课堂教学改革的重要抓手。 本文循着理念萌芽、模式成型、快速发展、精细优化四个阶段梳理该模式演进脉络，阐释其内涵特征与建构主义、 人本主义等理论根基，剖析其在优化课堂生态、激发学习内驱力、培育高阶思维、落实因材施教方面的育人价值。 结合一线教学现状，指出实践中形式化探究、学生参与分化、教师引导失度、评价体系单一等突出问题，并针对性 提出优化路径，以期推动自主探究学习落地见效，助力中小学课堂内涵提质，为教育高质量发展提供实践参考。
产学研背景下“半导体物理”课程改革促进新工科人才培养
面向集成电路产业自主创新与新工科复合型、创新型、工程型人才培养需求，针对“半导体物理”课程存 在的理论抽象、重教轻学、产教脱节、实践薄弱、评价单一等痛点，构建产学研协同、OBE成果导向、理实一体化 的课程改革体系。针对授课过程中存在的问题，从重构课程内容、创新教学模式、强化实践平台、建强双师队伍、 完善多元评价等方面进行改革。此次改革通过产学研结合的方式，将理论知识与产业案例进行联动，打通“理论— 科研—产业”闭环，重点激发学生学习的积极性，进而提高学生运用知识解决实际工程问题的能力。
“三全育人”融入高职职业生涯规划课程改革实践研究
三全育人是高职落实立德树人根本任务的系统性育人模式，高职职业生涯规划课程兼具职业发展技能传递 与职业价值观引导双重属性，与三全育人导向具备天然适配性。本文首先解析二者融合的核心内涵，从学生发展、 课程建设、学校育人体系建设三个维度阐释融合的价值意蕴，其次从全员协同、全程渗透、全方位覆盖三个层面探 索具体实践路径，最后从评价机制、资源供给、协同机制三个维度提出落地保障策略。研究能够为三全育人要求在 课程层面的落地提供可参照的实施框架，助力高职人才培养质量稳步提升。
自贸港背景下高职院校现代物流管理专业群建设路径研究 ——以海南职业技术学院为例
海南自由贸易港封关运作有序推进，跨境冷链、国际航运、智慧供应链等现代物流产业迅速发展，区域国 际化复合型物流技术技能人才缺口不断增大，给高职院校物流专业集群化、特色化办学提出了新的要求。海南自由 贸易港现代物流业促进规定中提出完善物流人才培育体系，推进职校专业群对接自贸港全链条物流产业。本文以该 校物流专业群为研究对象，从自贸港产业岗位需求出发，对专业群建设存在的问题进行梳理，提出适应海南开放型 物流产业的集群建设实施路径，为海南同类高职院校物流专业群改革提供实践借鉴。
生态文明视域下AI技术助力森林康养专业教学与产业育人融合研究
党的二十大报告明确提出“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”，将生态文明建设上升为国家核心战 略，各大高校相继开设森林康养专业，与生态修复、健康养生、休闲旅游、心理疗愈等朝阳产业相呼应。人工智能 （AI）技术凭借大数据分析、虚拟仿真、智能监测、数字孪生等核心优势，能够切实提升森林康养专业教学与产业育 人融合深度，提升生态复合型人才培养的有效性，助力生态文明战略落地。本文对此展开综合研究，对相关概念进 行阐述，并遵循问题导向原则，剖析当前育人融合过程中的现实困境，进而探讨AI技术助力森林康养专业教学与产 业育人融合的实践措施，构建了“生态引领、科技赋能、产教协同、育人创新”的模型。
高职院校家校护心协同育人路径研究： 心理培育与危机干预双维探索
新时代职业教育高质量发展下学生心理健康素养培育与心理危机风险防控已成为高职院校育人体系的核心， 直接关乎技术技能人才培养质量与校园安全稳定。研究通过对高职院校家校护心协同育人现状与现存问题分析后， 提出高职院校家校护心协同育人路径，旨在为高职院校心理健康教育高质量发展、构建全域性心理育人新格局提供 参考帮助及建议。
高校通识教育体系中科幻人才培养模式的探索与实践
本文梳理全国高校科幻教育的发展脉络，归纳当前高校开设科幻课程的几种典型教学路径，以晋中信息学 院的科幻通识教育实践为例，归纳其在通识课程群构建、教学方法创新、考核评价改革及第二课堂拓展等方面的探 索经验。并针对当前高校科幻教育存在的不足提出建议，以期为我国高校科幻人才培养体系的建设提供可借鉴参考。
新工科视域下工业机器人专业校企协同育人机制优化策略
新工科背景下产业转型对工业机器人专业复合型人才的需求日益迫切，校企协同育人机制的优化成为提升 人才培养质量的关键路径。文章从协同育人的价值意蕴出发，系统审视了当前工业机器人专业校企合作中存在的培 养目标对接不精准、资源共享转化效率偏低、双元评价参与度不足、长效激励保障机制缺位等现实问题，并围绕校 企共定人才培养目标、共建模块化课程体系、共构过程性评价机制、共构激励保障机制四个维度提出具体优化策略， 以期为工业机器人专业产教融合的深化推进提供可操作的实践参考。
“时代新人铸魂工程”视域下大学生理想信念常态化培育的辅导员实践路径研究
全国各个高校正深入实施“时代新人铸魂工程”，大学生理想信念培育是铸魂工程当中的关键环节，其常态 化培育是破解高校育人难题重要的方式。高校辅导员作为大学生思政教育的核心骨干，是推动大学生理想信念培育 常态化的重要力量。本文将立足“时代新人铸魂工程”的内涵、意义，阐述大学生理想信念常态化培育的意义，分 析当前辅导员在大学生理想信念常态化培育的实践现状，并构建辅导员在大学生理想信念常态化培育的实践路径， 以期为进一步提升大学生理想信念培育实效、强化高校辅导员育人水平、高校高质量践行“时代新人铸魂工程”提 供一定的参考。
教育家精神涵养师德：基本内涵、内在规律与实践路径
随着新时代的到来，教育家精神在教师队伍建设中的重要性日益凸显。本文旨在探讨教育家精神涵养师德 的基本内涵、内在规律及实践路径，为新时代教师队伍建设提供理论支持和实践建议，以促进教育事业的持续健康 发展。
数字领导力在提升学生参与度与学业成功中的作用
教育数字化转型正在重塑学校治理、课堂教学与学生学习方式，数字领导力因而成为影响学校高质量发展 的关键变量。本文采用系统综述方法，围绕“数字领导力如何提升学生参与度与学业成功”这一问题，对近年来国 内关于数字领导力、教育数字化转型、学生学习投入、课堂参与和学业成就的相关研究进行梳理。研究发现，数字 领导力并非单纯的技术应用能力，而是教育管理者在数字战略规划、资源整合、教师赋能、数据治理、数字文化建 设和学习支持体系建构中的综合领导能力。其作用机制主要体现在三个方面：第一，通过数字愿景与组织变革，优 化学校数字生态，增强学生学习机会与参与条件；第二，通过教师数字素养提升和课堂教学创新，促进学生行为参 与、认知参与和情感参与；第三，通过学习数据分析、个性化支持和过程性评价，改善学生学习反馈、学习自我调 节与学业成功路径。本文认为，数字领导力对学生发展的影响具有间接性、系统性和情境性，其成效取决于学校治 理结构、教师专业发展、技术伦理规范以及学生主体性保护。未来研究应加强本土化量表开发、纵向追踪研究和多 层线性模型分析，以进一步揭示数字领导力影响学生参与度与学业成功的复杂机制。
量体裁衣 有的放矢——论地方应用型本科医学院校精准招生宣传
本文聚焦高考综合改革背景，系统梳理地方应用型本科医学院校招生宣传工作面临的现实困境。综合运 用文献研究、问卷调查、数据统计和比较研究等方法，深入剖析院校开展精准招生宣传的内在动因与实现路径， 重点探索面向具备学医意愿、充分认知医学课程学习难度的考生开展精准宣传的策略。研究旨在提升招生宣传效 率与院校报考率，助力学生学业发展，提升学校教育教学质量，最终提出具有针对性与可操作性的精准招生宣传 实施方案。
新工科背景下材料类专业思政实践融合教学提质路径研究
新工科建设背景下，高等工程教育更加注重知识传授、能力培养与价值塑造协同推进。材料类专业实践性 强、产业联系紧密，是开展课程思政的重要载体。立足专业实践教学特点，分析课程思政与实践教学融合育人的价 值，围绕教学体系优化、实践平台建设、校企协同育人、评价机制完善和教师队伍建设等方面探索提质路径，推动 专业教育与思政教育深度融合，培养兼具专业能力、创新精神和家国情怀的高素质材料类工程技术人才。
湖南红色文化资源融入高校德育存在的问题与对策
湖南具有丰富的红色文化资源，红色资源是一种优质教育资源，它与高校德育的目标高度契合，将湖南红 色文化资源融入高校德育的“三全育人”体系，能够充分发挥红色文化的育人功能。当下，湖南红色文化资源融入 高校德育“三全育人”存在教学内容与形式单一、资源不足与分布不均、效果评价与反馈滞后等问题。推进湖南红 色文化资源融入高校德育“三全育人”可行的策略是：全员行动，构建多元育人矩阵；全程渗透，绘制连贯育人蓝 图；全方位覆盖，打造立体育人场域。
3D打印技术在设计课程中的应用与教学目标提升研究
在数字创意产业快速发展与新工科教育改革背景下，高校设计类课程普遍存在知识结构滞后、实践环节脱 离真实制造语境、评价体系难以反映综合素养等问题。本研究以3D打印技术为教学介入手段，在《设计基础》《数 字化创意设计》等课程中开展平行班级对比实验，实验组实施“建模—切片—打印—测试—迭代”全流程教学，并 结合过程性数据采集与半结构化访谈进行分析。研究结果表明，3D打印技术能够优化课程实践环节，促进学生设计 实践能力提升，为设计类课程教学改革提供可借鉴的实践路径。
网络思政视域下大中小学一体化建设路径研究
本文聚焦网络思政视域下大中小学思政教育一体化建设现实议题，立足数字化育人时代背景，剖析当前学 段思政育人碎片化、协同性不足、数字化适配度低等现实问题，结合青少年认知发展规律，从内容衔接、技术赋能、 资源创新、师资培养四大维度探索一体化建设实施路径。研究旨在厘清数字时代思政教育育人规律，补齐传统思政 一体化育人短板，丰富新时代思政教育一体化理论体系，破解现阶段思政教育低效化、断层化、碎片化实践难题， 为全域统筹学段思政育人、落实立德树人根本任务提供实操性方法论支撑，助力培育德智体美劳全面发展的社会主 义建设者和接班人。
以虚实融合为视角的职业教育虚拟仿真实训资源协同共建体系研究
职业教育数字化转型要依靠创建起虚拟仿真实训资源共建共享机制，从而克服传统实训模式里存在的成本 高、效率低、安全隐患大的难题。本文以中等职业学校为研究对象，对其虚拟仿真实训资源的开发和应用现状进行 全方位的考察，就目前存在的问题提出系统性对策，旨在创建起一种以政府为主导，校企相互结合，社会共同参与 的持续改进机制，从而全方位提高中职院校实践教学的质量。
幼儿认知适配的泥塑数字美育技术的实现
泥塑活动兼具材料感知、形态建构和审美表达价值，数字技术介入为幼儿美育提供了新的实现方式。本文 采用文献分析法、访谈法以及教学设计法，围绕幼儿思维特点，分析泥塑数字美育中认知适配与技术应用的内在关 联，并从分龄目标、元素转换、环境创建及互动任务等方面构建技术设计框架。研究认为，幼儿认知适配的泥塑数 字美育应以感官体验为基础，以数字技术为支撑，通过分龄资源推送、数字建模、沉浸场景和过程支持，促进幼儿 在观察、操作、想象和实践中获得更多艺术体验，提升传统泥塑资源在幼儿美育中的应用实效。
体育强国背景下独立学院社体专业人才培养模式优化路径研究
体育强国战略推进对应用型、复合型社会体育人才需求持续扩大，独立学院作为应用型人才培养的重要主 体，其社会体育指导与管理专业现有培养模式与行业需求错位问题突出，难以支撑体育事业发展的基层人才供给。 研究结合在校生、毕业生调研与区域体育产业需求差异分析，识别出培养目标适配性不足、实践教学与场景脱节、 质量保障与行业需求错位三类核心短板，从培养目标精准定位、校企校地协同实践教学体系构建、多元参与质量保 障机制完善三个维度提出优化路径，同时针对不同区域产业特征给出差异化落地保障建议。研究成果可为转设后民 办属性独立学院社体专业的内涵式发展提供实践框架，助力完善体育强国建设的基层人才支撑体系。
历史叙事与情境体验融合的沉浸式高校团课研究
团课是共青团开展青年思想政治教育的重要依托，从开展现状来看，传统团课及现有沉浸式团课均有着重 要意义，但也各有局限或困境。构建历史叙事与情境体验融合的沉浸式团课模式，旨在探索突破现有局限与困境的 高校团课路径。课程通过历史叙事为团课提供主体内容与精神内核，通过教室内可实现的情境体验提升团课参与感， 使青年学生深度认知历史，实现价值内化与实践转化，让团课更具感召力，同时做到宽覆盖、易复制、易延续。
舞蹈教师专业能力提升的核心维度与培养体系构建
舞蹈教育是美育体系的核心组成部分，舞蹈教师的专业能力直接决定美育教学质量、艺术人才培养成效与 美育育人价值的落地。当前舞蹈教育行业快速发展，传统重技能、轻素养、弱教研的教师能力结构已难以适配新时 代美育改革要求。本文立足舞蹈教育的专业性、美育性与实践性特征，系统界定舞蹈教师专业能力提升的五大核心 维度，剖析当前舞蹈师资培养存在的结构性问题，构建全方位、系统化、长效化的教师能力培养体系，为新时代舞 蹈教师专业化发展、美育师资队伍建设提供理论参考与实践路径。
机器人+背景下高职工业机器人技术专业人才培养改革与实践
随着“机器人+”战略持续推进，高职工业机器人技术专业面临着产业需求升级与培养模式滞后的结构性 矛盾。本文以芜湖职业技术大学为案例，构建“一核三阶四驱动”人才培养模式。以产业需求调研分析为核心，课 程体系自基础融通、项目嵌入、产线实战三阶递进，专业链、创新创业链、就业链、反馈链四维驱动，培养链与保 障链双链协同纵向支撑。实践结果表明，改革后对口就业率提升16.7%，证书通过率提升12.3%，省级技能竞赛获奖 从4项/年增至8项/年，创新创业项目获省级以上奖励3项。将产业需求以制度化方式嵌入培养方案更新流程，有助 于缩短学校培养端与企业用人端之间的落差。
教育素材的创造性运用：提升班级德育工作的温度与实效
在中学班级管理实践中，传统单向说教模式往往难以真正触动学生内心，甚至可能诱发逆反心理，削弱教 育效果。本文基于多年一线班主任工作实践，系统提出充分挖掘并创造性运用身边多样化教育素材的育人策略。结 合“反差对比”“情境迁移”两个典型实操案例，深入论证教育素材在增强说服力、化解人际冲突、培育共情能力及 塑造班风等方面的独特价值。研究指出，班主任应着力提升对日常教育资源的敏感度，注重素材的选择标准、加工 方法、呈现时机与组合逻辑，并融合教师自身的语言艺术与人格魅力，方能实现“润物细无声”的德育目标。
基于“实物认知—虚实融合—项目实践”的电气控制技术与PLC课程教学改革探索
电气控制技术与PLC是电气工程、自动化等专业所要掌握的重要课程，其具有工程性、实践性、综合性的 基本特点。现在教学中出现的某些问题（如学生对低压电器实物无足够认识、控制线路动作顺序难理清、实际训练 不完整等）会影响课程教学质量以及学生技能的整体运用效果。就上述问题而言，本文在新工科工程能力培养思路 下加以分析，采用OBE的方法、混合式或项目化教学的有关改革形式，提出以“实物认知—虚实融合—项目实践” 为线索的课程改进方案。所提模式把低压电器实物的认识和拆装作为起点，用动画说明、仿真接线及PLC仿真软件 来连接各阶段内容，以完整项目带动学习，循序渐进地将“认识器件”变为“理解原理”，再导向“系统设计、接线 调试和故障排查”。对教学材料做适当调整、对实践予以合理安排、对过程作充分评价，有助于减低学习难度、激发 学习动力、提高就业或岗位胜任力。
职业知识概念化视域下职业教育课程改革发展路径探析
处在数字行业不断更新、职业教育分类建设的大环境里，国内职业院校开设的各类课程，长期卡在两种发 展难题当中，部分课程过度看重学科理论，还有部分课程一味照搬企业岗位的实操内容；麦克·杨曾经提出职业知 识概念化的相关理论，这套理论依托社会实在论，能够区分学科理论知识、工作知识和职业知识的不同，也能借助 再情境化、去情境化融合两类基础知识，给职业课程的优化工作提供参考；本文以该理论作为研究依据，梳理概念 化思想赋能课程改革的内在价值，从课程设计、内容挑选、课堂落地三个方面，找出现阶段职教课程存在的各类问 题，再围绕课程定位、内容整理、日常授课、多方协作四个方向构建系统化改革路径，旨在破解课程“去知识化” 与“理论悬浮化”难题，搭建适配岗位、利于学生长远发展的课程，辅助院校培育综合型技术人才。
基础阶段德语翻译教学中的中国文化传播意识培养研究
本文聚焦基础德语阶段课程中的翻译教学环节，探讨中国文化传播意识培养的必要性、教学方法与评价机 制，旨在推动翻译能力与中国文化传播意识培养的有机融合，为德语专业翻译教学课程思政建设提供参考。
高校大学生创新创业教育现状及对策研究 ——以圆梦工作室为例
在创新驱动发展战略背景下，高校艺术类大学生创新创业面临市场化转型与可持续发展的双重挑战。本文 以不同类型高校为观察样本，系统梳理其音乐艺术工作室的发展模式与现存瓶颈，并结合“圆梦工作室”这一大学 生自主运营的架子鼓美育教学案例，深入剖析其分层教学模式、口碑裂变营销体系及轻量化运营策略。研究发现， 当前艺术类学生工作室普遍存在共性问题。据此提出政策、双创教育、协同平台、品牌培育及提升综合素养等对策， 旨在为高校艺术专业学生创业生态优化及轻量化创业范式推广提供理论与实践参考。
体艺融合驱动普通高中特色化发展的实践路径研究 ——以重庆市鱼洞中学校为例
在普通高中多样化有特色发展的政策背景下，同质化办学与生源分层已成为区县级普通高中面临的共性难 题。本文以重庆市鱼洞中学校为案例，采用案例分析法，考察其自2018年起实施“体育强校、艺术兴校”战略的实 践路径。研究发现，该校通过办学理念重构、课程体系创新、协同育人机制建立与保障体系完善四个维度，逐步形成 了体艺融合驱动学校整体转型的发展模式，在学生体质健康、竞技成绩、艺术素养及升学质量等方面取得了较为明显 的成效。在此基础上，本文提炼出普通高中体艺特色办学的四点经验启示，以期为同类学校的特色化发展提供参考。
面向信息安全课程的区块链实验教学平台研究
信息安全课程兼具抽象原理、工程操作与攻防伦理要求，传统实验环境却常受资源静态配置、过程证据 零散、协作边界模糊等因素制约。本文将联盟链的可追溯存证能力引入课程实验管理，提出由教学门户、实验编 排、隔离靶场、区块链服务和数据评价组成的平台方案。平台以身份—任务—资源三类权限为约束，将环境申请、 配置发放、操作事件、阶段成果、同伴复核与教师评价串成完整证据链；围绕哈希校验、数字签名、访问控制、 智能合约审计和综合攻防设置递进实验，并采用链上摘要、链下原文的混合存储方式协调可信记录、隐私保护与 运行成本。研究进一步给出最小上链、授权审计、异常处置和多元评价机制。该方案不把区块链等同于实验运行 环境，而是发挥其在过程确权、证据校验和协同评价方面的作用，可为应用型本科信息安全课程的实验平台建设 提供设计参考。
网络素养培育视域下表情包文化育人功能长效发挥保障机制研究
表情包是大学生高频使用的一种网络文化符号，以表情包文化为依托展开思政教育，是创新高校思政教育 内容和效果的重要举措。本文基于网络素养培育视角，对表情包文化所蕴含的育人功能进行详细梳理，并结合当前 育人实践，详细指出表情包文化育人功能发挥的现实困境，如育人内容碎片化、话语引导滞后、育人载体单一等， 最后指出表情包文化育人功能长效发挥的保障机制，充分发挥出表情包文化的育人功能，实现思政育人与网络素养 培育长效协同发展。
地方文化赋能职业本科新闻实训课程思政实践路径
广东工商职业技术大学网络与新媒体专业《融合新闻报道综合实训》课程，立足肇庆丰富的地方文化资源 与职业本科“职业性、实践性、综合性”的核心育人定位，系统构建了“载体—路径—评价”三位一体的课程思政 实践体系，凝练出契合职业本科教育特色、可复制、可推广的新闻实训课程思政建设范式，为新时代职业本科新闻 传播人才“专业素养+价值坚守+岗位适配”的协同培养提供了切实可行的参考路径与实践样本。
本科护理学专业学生大学英语学习动机现状及激发策略研究
随着医疗卫生国际化进程加快，涉外护理、国际医疗合作日益普及，英语能力已成为本科护理学专业人才 核心职业素养之一。学习动机是影响学生英语学习效果的关键内在因素，直接决定学生的学习主动性与持续性。为 探究本科护理学专业学生大学英语学习动机的真实状态，本文以某地方医学院校240名本科护理学专业学生为调研对 象，采用问卷调查、个案访谈相结合的实证研究方法，系统分析护理学专业学生英语学习动机类型、现存问题及成 因。研究发现，当前本科护理学专业学生英语学习以工具型、证书型动机为主，内在兴趣动机薄弱，存在动机功利 化、持续性不足、专业适配性差等问题。结合护理专业岗位需求与学生学习特点，针对性提出分层教学、专业融合、 场景实训、多元激励等激发策略，旨在提升护理学专业学生英语学习主动性，培养适配国际化医疗需求的高素质护 理人才。
虚幻引擎在工业机器人教学中的应用
针对职业院校工业机器人装调课程中设备成本高昂、实训安全隐患突出、教学资源不足等问题，本文提出 基于虚幻引擎的数字孪生技术解决方案。通过构建模块化虚拟教学平台，实现工业机器人结构的抓取、装配、拆卸 全流程仿真。平台采用虚幻引擎，支持不同零件的装配判定。教学实践表明，引入该平台后，学生学习效果有了明 显提升。本研究为职业教育虚拟仿真实训体系建设提供了可借鉴的技术路径与实践案例。
“用英语讲好中国故事”进课堂： 大学英语跨文化教学的价值转向与实践路径
当前大学英语跨文化教学长期以“理解西方文化”为主导框架，在内容选择、能力目标与课堂活动设计中较 少关注学习者的文化主体性与中国文化表达能力。“讲好中国故事”的提出为跨文化教学提供了明确的改革方向：从 “单向理解异文化”转向“双向文化对话与表达”。本文基于跨文化交际理论，分析这一价值转向的学理依据，诊断当 前教学中中国文化“失语”的结构性原因，并提出“理解—比较—表达”三阶教学模型，从教学目标、内容选择、活 动设计与评价方式四个维度构建实践路径，以期为大学英语跨文化教学的课程思政建设提供一个可操作的落地框架。
个性化家访流程优化插班生适应阶段家校信任构建模式
插班生群体在学业衔接与人际融入层面多存在适应层面的难题，家校间信任不足会进一步放大这类困境。 传统家访形式多呈现流程化特征，实际针对性较弱，无法满足插班生背后不同家庭的真实诉求。本文立足插班生适 应阶段的核心需要，分析传统家访在实际应用中的局限，梳理个性化家访的内在运行逻辑，从前期筹备、现场实施 到后续跟进完善家访实施环节，搭建家校信任形成的实践方向与长效运行模式，为推动插班生顺利完成校园过渡提 供可行参考。
中医药文化国际传播视域下大学英语教学实践与优化路径探究
中医药文化是中华优秀传统文化核心载体，其国际传播亟需兼具文化底蕴与英语能力的青年人才。本研究 选取百名非英语专业大学生为样本，依托中医药文化英语课堂教学与课后问卷，借助SPSS量化分析教学干预成效， 梳理学生中医药文化英语表达现存问题。实证表明，数智化教学可明显增强学生中医药文化认知与学习主动性，但 双语输出能力仍是主要短板，集中表现为专业表述不规范、难以规避中式英语等实操难题。据此，本文以态度为先、 效能为重、认知为本、数字工具为支撑，提出适配大学英语课堂的实操优化方案，为课程融入中医药文化、化解学 生对外传播“失语”难题，提供实证支撑与可行教学路径。