主 编：王淋铱 刊 号：ISSN 3029-1143(Print)、3029-1151(E-periodical) 刊 期：旬刊 费 用：本刊遵循国际开放获取出版(OA)原则，收取APC费用400新币/篇 收 录：以下单位提供本刊全部文章的全文查询 新加坡国家图书馆 GOOGLE学术 《教育发展与创新》是一本具有国际特色的教育类期刊，致力于推动个体素质发展，影响社会人才体系，促进文化传递与延续。主要读者对象为大中小学教师，教育科研人员，各级教育的人员等。
“双师协同-数智赋能”视域下高校教师专业发展共同体构建研究
在教育数字化转型与高等教育质量提升的双重驱动下，构建高校教师专业发展共同体成为推动教师队伍建设的重要路径。“双师协同-数智赋能”融合了校企双师的资源优势与数字智能技术的支撑效能，为共同体构建注入新活力。本文基于这一视域，先界定核心概念与内在逻辑，分析当前高校教师专业发展共同体构建的现实困境，再从协同机制、数智支撑、内容体系、保障体系四个维度，探索共同体的构建路径，旨在为高校提升教师专业素养、强化育人能力提供理论参考与实践指引。
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新质生产力下文科职教“岗课赛证”模式创新与效能研究
新质生产力重塑了产业生态，文科类职业教育面临人才供需挑战。本文基于新质生产力视域，引入CIPP评价模型，构建了包含背景、输入、过程、成果四个维度的评价，并结合“双高”院校案例进行实证分析。研究发现，通过重构动态岗位图谱、搭建模块化课程、深化实战竞赛及完善多元增值评价，创新“岗课赛证”综合育人模式，能显著提升人才职业适应性与创新效能。本研究旨在为新质生产力赋能职业教育提供理论支撑与实践范式。
基于市场导向的高等职业学校实习与就业联动模式构建研究
为破解高等职业学校实习与就业脱节、人才培养与市场需求错配等问题，以医学类高职院校为重点研究对象，选取郑州医药健康职业学院为样本，通过问卷调查、实地调研、案例分析等方法，系统剖析当前高职实习与就业联动工作的现实困境，构建“市场需求感知-实习精准匹配-就业质量提升-招生动态调整”的闭环联动模式。研究引入数智化管理工具，建立多元协同保障机制，为提升高职毕业生就业质量、推动职业教育产教融合深度发展提供实践路径与数据支撑。
以终为始：民族高校就业育人的理念重构与实践路径研究
民族高校作为培养民族地区高素质人才的重要载体，其就业育人工作直接关系到人才培养质量与民族地区发展需求的精准对接。当前民族高校就业育人存在理念滞后、培养与需求脱节、实践体系不完善等问题。以终为始理念为破解这些困境提供了全新视角，其核心在于以就业需求为导向，反向重构人才培养全链条。本文基于以终为始的核心内涵，结合民族高校的办学特色与人才培养定位，深入剖析就业育人理念的现存短板，从目标锚定、体系优化、协同联动三个维度重构育人理念，并探索构建贯穿全程的培养体系、精准对接的实践平台、多元协同的保障机制等实践路径，旨在提升民族高校就业育人实效，为民族地区输送适配性强的优质人才。
生成式人工智能背景下高校教育专业教师智能素养提升的困境与突破路径
生成式人工智能的快速发展推动高等教育进入智能变革新阶段，高校教育专业教师作为培养未来教育工作者的核心力量，其智能素养直接关系到教育数字化转型的成效与人才培养质量。本文立足生成式人工智能与高等教育深度融合的时代背景，明确高校教育专业教师智能素养的核心内涵，系统剖析当前教师智能素养提升过程中存在的认知壁垒、技能短板与生态梗阻等困境，从理念重塑、技能培育、实践赋能与制度保障四个维度，提出具有针对性的突破路径，为推动高校教育专业教师适应智能教育发展需求、实现专业能力升级提供理论参考与实践指引。
高质量就业导向下学生实习模式的路径优化探析
本文聚焦高质量就业目标，探讨高校学生实习模式的优化路径。针对当前实习中存在的与岗位需求脱节、过程管理粗放、指导效果差等突出问题，提出了通过深化校企协同机制构建育人平台，重构以能力标准为导向的实习课程体系，并强化贯穿实习全过程的学生职业能力培养与个性化指导，旨在实现实习教学从形式参与向深度赋能的转变，从而有效提升学生的就业竞争力与职业发展潜力，为高校创新人才培养模式提供理论与实践参考。
语言之美与心灵之育：大学英语教学中审美教育的融入策略研究
在新时代美育教育备受高校重视的背景下，大学英语作为兼具语言文化内涵与跨文化交流价值的基础课程，成为开展美育实践的重要载体。将美育融入大学英语教学，对完善课程理论体系、丰富课程目标、优化教学内容与方法及推动课程改革具有重要意义。本文从课程美育建设出发，明确大学英语课程美育的内涵、外延及其与传统英语教学的关联，挖掘文学作品艺术美、语言文字音韵美、职业素养美等多元美育内容。同时，构建涵盖实践教学路径、多元教育模式及多元化考核评价体系的大学英语美育实施框架，旨在通过美育与大学英语的深度融合，提升学生的美育素养、语言综合运用能力以及人文素养。
基于核心素养的初中英语阅读文本深度挖掘策略研究
本研究基于英语学科核心素养，在真实教学情境中探究与践行初中英语阅读文本深度挖掘的策略，旨在为学生的终身发展赋能。研究方法主要包括：（1）课例研究法：以打磨的一堂市级赛课为载体，聚焦学生在学习过程中核心素养的提升，通过课题组教师观察、授课教师改进再实践教学这一系列循环路径，生成可推广的教学范式，与此同时也促进教师本身的专业发展；（2）文献研究法：通过阅读文献，更好地了解核心素养、文本阅读的深刻内涵，为深度挖掘阅读文本策略做铺垫。
智慧教育环境下人工智能辅助的中小学英语课堂评价体系构建研究
智慧教育理念与人工智能技术的深度融合，正重塑中小学英语课堂的教学形态，也对传统课堂评价体系提出革新需求。传统英语课堂评价存在评价维度单一、反馈滞后、个性化不足等问题，难以适配智能教学场景下的育人目标。本文以智慧教育为背景，立足人工智能技术在英语教学中的应用特性，结合中小学英语学习规律，探索构建多维度、过程化、智能化的课堂评价体系。研究明确评价体系的核心维度，包括语言能力、学习行为、情感态度及思维品质，分析人工智能在评价数据采集、分析及反馈中的应用路径，提出体系实施的保障策略，为提升中小学英语课堂评价的科学性与实效性提供理论支撑和实践参考。
基于新农科建设背景下的《兽医传染病学》课程思政建设初探
全国高校思想政治工作会议召开以来，高校对课程思政的认识在不断提升。“课程思政”是“课堂育人”的继续、深化和提升。核心思想是在以“知识传授、能力培养和价值塑造相结合”为课程目标前提下，将思政教育融合到各种专业课程教学之中；实现全过程、全课程育人理念。本文以《兽医传染病学》课程思政为例，对专业核心课程中引入课程思政的必要性、育人目标、思政元素的挖掘及应注意的问题等几方面进行了初步探讨，旨在践行立德树人根本任务，落实思政教育和专业教育有机接轨，达到协同育人的目的。
“三维四阶”式安全实训课程体系建设研究
本文针对化工行业高风险特性，以燕山石化为例，系统探讨了“三维四阶”式安全实训课程体系建设。首先分析了行业政策、企业内在需求及岗位能力跃迁背景，论证了构建专业化、智能化、沉浸式实训体系的必要性。进而提出了以“人员层级、能力要素、课程形态”为三维、以“基础认知、专业强技、综合应用、持续创新”为四阶的课程体系框架，详细阐述了其立体化矩阵结构与螺旋上升能力发展路径。最后，结合燕山石化实际，设计了针对管理人员、技术人员、操作人员及承包商四类群体的差异化课程方案。该体系旨在实现安全培训从“知道”到“做到”、从被动合规到主动价值创造的转变，为化工企业安全实训空间的课程开发提供系统化、可推广的理论与实践参考。
BOPPPS教学法在新课标初中英语语法教学中的应用研究
新课标下初中英语语法教学面临“情境化、应用性、素养导向”的转型需求，传统教学模式难以满足这一要求。本文聚焦BOPPPS教学法在该领域的应用，从理论层面分析其助力新课标目标落地、优化学生语法学习效果、提升课堂教学质量的核心价值，系统阐述锚定生活场景创设导入情境、对标三维目标明确教学方向、立足学情差异设计分层前测、搭建互动平台开展阶梯式参与活动、紧扣真实语用实施情境化后测的五大应用策略。
《仪器分析》实验作为多学科交叉的实践性课程，是环境类专业连接理论与实践的关键纽带，对深化学生理论认知、锤炼实践技能、培育创新思维具有不可替代的作用。本文以太原科技大学环境科学专业为对象，针对该课程存在的大型仪器教学使用率低、学生自主操作不足、教师指导有限、数据处理教学缺失及考核方式单一等问题，开展教学改革探索。改革聚焦专业特色，优化课程内容与教学方法，通过分组自主设计实验、结合实际环境检测问题、联动科研项目、强化师资建设及构建全流程考核体系，着力培养学生分析与解决实际问题的能力。此次改革为同类院校仪器分析实验课程教学提供参考，助力培养符合行业与社会发展需求的应用型环保人才[1，2，3]。
“3Dbody+PBL”教学法在运动解剖学教学中的实践应用
目的：探讨3Dbody解剖软件结合PBL教学法在运动解剖学教学中的应用效果，为教学改革提供依据。方法：选取某高校体育旅游专业39名学生为实验组，采用3Dbody+PBL教学法；休闲体育专业28名学生为对照组，采用传统教学法。在课程、教材、教师、学时及考核标准一致的条件下，通过平时、期中、期末和综合成绩量化评价，结合成绩分析与教学满意度问卷，系统性评估教学效果。结果：实验组期末（51.05±14.32分）及综合平均成绩（64.33±12.12分）显著高于对照组（期末：41.36±6.08分，综合：57.68±4.46分），差异均具显著性统计学意义（P<0.01）。问卷调查结果显示，超85%实验组学生对3Dbody+PBL模式的满意度、学习兴趣及自主能力提升效果评价积极。结论：3Dbody解剖软件结合PBL教学法在一定程度上可提升运动解剖学教学效果，优化成绩分布，强化过程评价，激发学习主动性，值得在运动解剖学及相关体育专业课程教学中应用。
高校体重管理活动中“辅导员带操”的思政教育功能实证研究——以城建学院为例
为探究高校体重管理活动中辅导员带操的思政教育价值，以城建学院为实证研究对象，采用文献研究、参与式观察、量表调研等方法，系统分析辅导员带操过程中思政教育功能的实现路径与效能。研究发现，辅导员带操通过示范引领、团队协作组织、规则意识强化等维度，可有效渗透集体主义精神、责任担当等思政元素，同时对学生体重管理行为的依从性具有正向促进作用。研究明确了辅导员在带操场景中组织者与示范者的双重角色定位，构建了“身体实践—行为养成—价值观内化”的思政教育作用模型，为高校依托体重管理活动开展思政教育提供了实践范式与参考依据。
短视频项目工作坊教学的能力构建研究
本文聚焦高职高专艺术传媒类短视频教学，以短视频项目工作坊作为教学情境，分析学生掌握相关技能却依然难以创作出成熟作品的困境，提出从技能训练向项目胜任力的能力构建。研究短视频项目的创作、发布、反馈、迭代全流程。从真实工作的任务组织、岗位化协作与工作过程评价切入，结合教学实践与案例梳理，提出短视频六维能力框架以及统筹整合能力在资源导入、岗位设定与闭环复盘支撑下的可持续生成。
创新创业教育与农学专业植物生理学课程的深度融合
在新农科背景下，创新创业能力培养仍然是涉农院校或涉农专业人才培养的短板。以广东海洋大学农学专业为例，探讨植物生理学课程与创新创业教育融合路径，深化农科教融合、政校企联动，构建适应新农科建设和“三农”需求的创新创业人才培养体系，实现分类别、分层次个性化培养涉农专业大学生的实践能力、创新能力和就业能力。
OBE理念下财经类专业课程思政教学目标达成的路径构建与评价
OBE理念为财经类专业课程思政教学改革提出了新的思路，研究以OBE理念下财经类专业课程思政教学目标达成的路径构建与评价展开研究，对当前财经类专业课程思政教学存在的困境进行分析后，发现主要存在教学目标与思政目标的错位、教学内容与思政元素的分离、教学方法与思政要求偏离，以及教学效果评价无法对思政效果进行考查等问题。针对上述问题，文章根据OBE理念提出重构目标体系、实施教学改革、建立教学评价体系，以期为培养德才兼备的财经专业人才提供参考帮助及建议。
数字化赋能护理专业高质量产教融合培养模式的探索与研究
在人工智能、大数据等数字技术深度融入医疗领域，以及国家职业教育数字化转型与“健康中国”战略的双重引领下，护理行业正加速从“传统经验型”向“数字精准型”转型，对兼具临床技能与数字化素养的复合型护理人才需求愈发迫切。产教融合作为职业教育的核心办学模式，是实现护理人才培养与临床岗位需求精准对接的关键，但当前高职护理专业产教融合存在校院合作浅表化、实训条件与临床脱节、教学评价体系不完善等突出问题，制约了人才培养质量的提升。为此，本研究以黑龙江民族职业学院为实践依托，立足现有虚拟仿真实训基地、智慧树数字课程资源、双师型师资队伍、精准化专业建设、高质量教材体系及数字化学生管理平台等基础，探索数字化赋能护理专业产教融合的高质量培养路径。研究通过升级教学资源、创新“AI+职业教育”教学模式、构建“教室+虚拟+企业”虚实结合实训空间、健全师生成长数字评价体系等举措，打破校院时空壁垒，重构“理论-模拟-临床”无缝衔接的培养模式。为护理专业高质量发展注入新动能，同时为职业教育产教融合的数字化转型提供可借鉴的实践经验。
有机化学课程思政本土化案例的创生逻辑与教学转化——以河套学院为例
课程思政建设是落实立德树人根本任务的关键举措。当前，课程思政建设普遍面临元素挖掘表面化、价值引领悬浮化、教学效果模糊等实践困境。破解困境的关键在于实现思政教育与专业知识的深度融合与自然生成。本文以河套学院《有机化学》课程改革实践为例，提出“本土化案例开发”是推动课程思政落地生根、提质增效的有效路径。本研究系统构建了以“锚定地方战略需求、深挖区域文化资源、直面本土生态现实”为核心的“三维驱动”本土化案例创生逻辑，并形成了“情境浸润-探究解构-价值辨析-实践外化”的四阶教学转化模式。实践表明，基于本土情境的“河套版”案例，有效激发了学生的学习内驱力，深化了其对抽象原理的理解与应用，促进了综合素养的协同发展，为应用型本科院校专业课程的思政建设提供了可借鉴的范式。
民办高校课堂五育融合教育体系及其实践应用成效研究
五育融合是新时代教育高质量发展的核心要求，也是民办高校落实立德树人根本任务、提升人才培养质量的关键路径。课堂作为五育融合的主阵地，其教育体系的构建直接决定融合成效。本文立足民办高校办学定位与人才培养特色，从五育融合的核心逻辑出发，构建“目标协同—内容整合—方法创新—评价保障”四位一体的课堂五育融合教育体系，结合民办高校课堂教学实践，深入分析该体系的应用成效，剖析实践中存在的困境，并提出优化路径，为民办高校深化课堂教学改革、实现五育全面融合提供理论参考与实践借鉴。
高校外语智慧课程建设与教学改革创新的探索与实践——以《旅游英语》课程为例
人工智能技术迅猛发展，高等教育面临新一轮的数字化转型，智慧课程建设成为高等教育数字化转型的重要方向。本文以《旅游英语》课程为例，系统阐述了教学理念、课程目标、课程内容、平台工具、教学过程及评价方案等方面的改革创新措施。课程以“学用一体、人机共生”为核心，基于产出导向法（POA）构建“需求驱动—精准促成—多元评价”的智慧教学闭环，充分整合人工智能、大数据、多模态资源等技术手段，推动语言能力、职业素养、数字素养与跨文化能力的深度融合。实践表明，该课程模式显著提升了学生的综合语言应用能力、技术赋能意识与跨文化实践能力，为外语类课程的智慧化转型提供了可借鉴的路径。
产教融合下高职思政职业场景嵌入的价值浸润教学模式研究
产教融合是高职教育类型化发展的核心路径，本质是推动教育与产业、学校与企业协同育人。当前高职思政教育存在“重理论轻职业衔接”“重课堂轻场景”的困境，难以适应“德技并修”人才培养要求。本文以“职业场景嵌入”为载体、以“价值浸润”为目标、以“沉浸式教学”为方法，构建“场景导入—价值浸润—实践内化—评价反馈”四位一体教学模式。通过挖掘职业场景思政元素、搭建校企沉浸式学习环境、建立多元评价体系，推动思政教育与职业教育深度融合。浙江省某高职院校案例显示：学生职业认同感提升32%，企业满意度达91%。浙江师范大学构建思政课综合评价体系，打造“金课”，提升学生参与度与思政素质，获教育部及浙江省荣誉。该模式创新在于将职业场景转化为思政教育载体，将价值浸润融入体验，提供可复制实践方案。
技术理性与价值引领：AI赋能思政教育三维路径的再思考
当前阶段下呈现迅猛发展态势的，是人工智能技术在教育场域中的渗透现象。思政教育领域内AI技术的赋能化应用，正逐步被视为突破传统教学模式局限性的关键突破口。不容忽视的却是技术理性与价值引领二者间平衡性丧失这一问题的日益显著化。本研究基于思想政治教育工作的本质性诉求，将协同共生理念确立为核心指导性原则。最终目标在于实现二者的有机融合态，为数字化转型升级过程中的高校思想政治教育工作提供具有参考价值的理论框架与实践范式。
人工智能与OBE理念共筑大学物理教学改革
随着人工智能技术的快速发展，高等教育正经历着深刻的变革。本文通过人工智能与OBE（成果导向教育）教育模式的融合，探讨了高校大学物理课程的改革路径。研究以“坚守朴实，追求崇高”为宗旨，将人工智能与OBE理念有机融合进行《大学物理》课程改革。通过整合课程内容，优化课程设计、完善过程性与终结性相结合的评价体系，利用人工智能跟踪学习效果，实现课程改革。实践表明，人工智能与OBE理念的融合能有效提升大学物理教学质量，培养适应社会发展的创新型人才。
高校就业指导服务精准化改革与大学生就业满意度提升
为应对当前高校就业指导服务同质化、碎片化等挑战，提升大学生就业满意度，本研究聚焦于就业指导服务的精准化改革。系统剖析了我国高校就业指导服务的现状与突出问题，指出其在指导周期、服务内容、技术手段及师资队伍上存在的精准化缺失，并从思想、资源、技术及协同机制层面探究了问题成因。在此基础上，研究提出了构建“全周期、个性化、智慧化”精准就业指导服务体系的核心路径，并具体阐述了分阶段指导、菜单式服务、大数据与人工智能技术赋能、专业化协同化师资建设等实施策略。研究结论为高校深化就业指导服务改革、促进毕业生高质量就业提供了理论依据与实践参考。
以问题链教学法推进高校思政课改革的优化路径研究
以问题链教学法推进高校思政课改革是在立足时代之需和现实之需，具有实现因势而新、因时而进、因事而化的价值意义。当前在具体的高校思政课改革当中存在问题链主体意识性不强、问题链内容融合性不够、问题链设计逻辑性不足的现实困境，高校思政课建设是一个系统工程，需要集成多方面的资源要素，立足于问题链教学法主体、客体、介体三个方面打好组合拳，不断以改革创新为动力，推进思政课新发展。
高中生体育兴趣培养与学业压力平衡的策略研究
在高考升学的核心导向下，高中生群体普遍面临沉重的学业压力，体育锻炼常被边缘化，体育兴趣培养更是处于被忽视的状态。这种“重智育、轻体育”的失衡发展模式，不仅制约了高中生身体素质的提升，还对其心理健康、学业效率产生了负面影响。本文基于高中生身心发展特点及当前教育现状，深入分析体育兴趣培养与学业压力之间的内在关联，指出二者并非对立关系，而是相互促进的辩证统一体。在此基础上，从学校、家庭、社会及学生自身四个维度，提出构建多元化体育课程体系、营造良好体育氛围、完善保障机制、强化学生主体意识等针对性策略，旨在为实现高中生体育兴趣培养与学业压力的动态平衡提供理论参考与实践路径，助力高中生实现全面发展。
“人工智能+大数据”赋能乡村振兴路径的探索和研究
党的二十大报告指出“实现中华民族的伟大复兴，推进中国式现代化的发展道路，必然包含着实现乡村全面振兴、促进中西部地区农村高质量发展”。这不仅为我国农业发展确立了发展方向，同时也为中西部地区三农问题勾勒出宏伟的建设蓝图。当下，随着以AI技术为代表的新质生产力的应用和进步，人工智能在推进乡村振兴的深化和实践道路上显现出更为广阔的发展前景和无与伦比的巨大优势，这不仅是现阶段谱写我国综合国力蒸蒸日上的必经之路，同时也是建设现代化智慧农业的必然要求。
单簧管哨片振动特性对音色影响的实验研究
单簧管音色的独特性源于哨片与笛头的耦合振动，其振动特性是决定音色表现力的核心要素。现有研究多聚焦哨片材料或形状对音色的宏观影响，缺乏振动模态与音色参数的精准关联分析。本研究以揭示哨片振动特性对音色的调控机制为目的，选取三种典型哨片样本，采用激光测振技术捕获哨片振动模态与振幅特征，结合声谱分析系统同步采集音色信号。通过振动频率分布、模态耦合程度与音色频谱能量分布、谐波丰富度的关联性分析，明确不同振动特性对应的音色差异规律，证实哨片振动模态的耦合度是影响音色饱满度的关键因子。研究结果为单簧管哨片的个性化选型与改良设计提供理论支撑，丰富木管乐器发声机制的研究体系。
数字化赋能中华优秀传统文化融入大学生美育的路径创新与实践研究
在文化强国与数字中国战略交汇共进的新时代背景下，如何有效传承与发展中华优秀传统文化，并将其深度融入大学生审美教育，是高等教育面临的重要课题。本研究聚焦于“数字化赋能”这一核心驱动力，探索其在破解传统文化融入美育过程中所遭遇的内容形式陈旧、传播渠道单一、互动体验不足等现实困境的独特价值。研究旨在系统构建一套“技术为用、内容为体、育人本位”的可行路径与实践策略，通过“活化数字内容库、搭建虚实融合场、创设交互创作体、构建数字评价系、培育融通人才链”等多维创新，促进传统文化与现代美育的深层次融合。本研究不仅为高校美育工作提供具可操作性的实施方案，也为在数字化时代坚定文化自信、培育具有深厚民族情怀与创新审美素养的时代新人，提供理论思考与实践参考。
立德树人理念下土建专业课程思政研究——以《建设工程法规》为例
立德树人是高职教育的根本任务，土建专业作为培育基础设施建设人才的核心领域，需将价值塑造与专业教育深度融合。《建设工程法规》作为土建专业的核心基础课程，兼具法律规范性与工程实践性，是承载课程思政功能的重要载体。当前，该课程在思政育人中存在目标定位模糊、元素挖掘不深、融合路径单一等问题，难以充分发挥“以法育人、以规塑德”的作用。本文以立德树人理念为指引，结合土建专业人才培养需求，从课程思政目标重构、内容体系优化、教学模式创新、保障机制完善四个维度，探索《建设工程法规》课程思政的实践路径，通过“法规知识传授—法治精神培育—职业伦理塑造”的递进式育人设计，实现知识、能力、价值的协同发展，为土建专业课程思政改革提供可操作、可推广的实践方案。
新质生产力视角下制造业企业经济管理模式创新研究
在新一轮科技革命和产业变革加速推进的情况下，新质生产力作为符合新发展理念的先进生产力质态，正成为推动制造业高质量发展的重要动力。制造业是国民经济的重要支柱，传统的经济管理模式已经不能适应高科技、高效益、高质量的发展要求。本文以新质生产力的核心内涵与特征为基础，分析当前制造业企业经济管理模式的现状及问题，从管理理念、组织架构、管理方法、技术应用、人才培养五个方面，探究经济管理模式创新的途径并提出相关保障措施，为高职教育相关专业教学提供理论参考，也为制造业企业转型升级提供实践指导。
红色文化资源赋能高职院校公共体育课程思政提升育人质量的路径研究
公体课是高职院校的必修课程，不仅增强学生体质，促进学生全面发展的重要路径，同时还承担红色文化传承的重要任务，红色文化资源是提升学生公体课程思政的重要载体。对红色文化资源融入高职公共体育课程的价值逻辑、教学设计、实施路径进行深入探究。红色文化元素与公体课思政育人目标契合；厘清红色文化融入公体课的教学目标，从目标、内容、评价三个方面着手；探明红色文化融入公体课堂的实施路径，提出抓紧主课堂、丰富竞赛课堂、探索网络课堂，为红色文化融入高职公体课程思政育人提升质量提供理论指导。
小学语文写作教学困境突破及创意激发方法构建
小学的语文写作教育是培育学生语言表达技巧和全面素质的关键部分，但在目前的教学实践中，学生的兴趣往往被忽视，内容缺乏深度，且教学效果并不理想。文章旨在对当前小学语文写作教学现状进行系统的分析，对其中的核心问题进行深入分析，并依此建构行之有效的创意激发方法和优化对策。结果发现困境根源于忽视学生主体性，教学过程引导不力和评价机制简单。文章建议从理念更新，方法创新及系统支持3个维度予以突破，其具体策略为：营造真实情境激发内驱力以及加强读写结合及过程化引导，并且借助技术赋能和开发乡土资源，实现个性化和特色化的教学，最终促进写作教学由“应试工具”到“表达本质”价值的回归。
以学生为中心导向下BOPPPS教学模式与课程思政的融合路径研究
在高等教育改革大背景下，立德树人成为核心任务。本文首先阐述BOPPPS教学模式与课程思政融合的原则与策略，接着从导入、学习目标、前测等BOPPPS教学模式各环节，详细探讨其与课程思政的融合路径。旨在探索出一条有效融合路径，提升高校教学质量，实现知识传授与价值引领的有机统一，培养全面发展的高素质人才。
艺术设计赋能吉林人参文化产业的产教融合路径探索
吉林省拥有丰厚的人参文化资源和高校艺术设计教育优势，同时借鉴国内外艺术设计助推地方文化产业的成熟案例，本文系统地探讨艺术设计如何以产教融合方式激活人参文化。通过文献梳理、典型案例比较与实地走访调研，厘清人参文化产业现状与高校文创资源的转化空间，并从协同机制、产品体系、转化平台与人才共育四个维度提出可行路径，为地方文化振兴与高校教育改革提供理论支撑与实践样本。
高校音乐教育中传统民族音乐的传承与创新路径研究
传统民族音乐是民族文化的重要组成，高校肩负着促进其传承与发展的重要任务。然而近年来，高校的传统民族音乐教学效果并不显著。课程体系残缺与教学模式单一削弱了文化基因的代际传递功能。基于此，本文梳理了课程资源、教学方法、审美认知三大困境，从文化延续、审美培育、实践深化三个维度构建传承价值，提出以活态资源嵌入、文化语境渗透、协同平台搭建为核心的创新路径。教学实践表明，系统引入非遗项目与民间艺人现场教学，能够提升学生对民族音乐的整体认知与情感认同，为高校音乐教育提供可复制的传承范式。
在当前的武术教学环境中，传统的武术套路教学方法虽然有着深厚的历史底蕴，但在满足现代学习者多样化需求方面逐渐显露出局限性。为了更好地传承和发展武术文化，激发学习者对武术的浓厚兴趣与持久热情，对武术套路教学方法进行创新探索显得尤为必要且迫切。通过创新探索，武术套路教学将能够更好地适应现代社会的发展需求，吸引更多的人参与到武术学习中来，使武术这一中国传统文化瑰宝在新时代焕发出新的生机与活力。
交响乐队中双簧管演奏的位置与重要性
交响乐队的音响平衡与艺术表达依赖各声部的精准定位与协同发力，木管组作为连接弦乐与铜管的关键纽带，其内部声部的功能划分直接影响乐队整体表现力。双簧管以独特的音色特质与演奏属性，在乐队编制中占据特殊区位。本文立足演奏实践与作品分析，探究双簧管在交响乐队中的空间布局与声部织体中的功能位置，剖析其在音响融合、旋律主导、情感传递中的核心作用。研究发现，双簧管的位置选择与演奏处理不仅决定自身音色的有效传递，更对乐队声部层次的构建、织体张力的形成具有调控价值。这一研究为交响乐队声部编排优化与双簧管演奏实践提供理论支撑，深化对木管声部在乐队中功能价值的认知。
高校辅导员校园危机事件处理的案例分析与教育反思
高校校园危机事件的妥善处置是辅导员履职的核心职责之一。本文以少数民族学生阿力木·买买提（化名）假期意外受伤引发的危机事件为切入点，梳理事件从突发到化解的全流程，分析辅导员在跨部门协同、跨民族帮扶、资源整合中的关键作用。结合案例特征，剖析当前高校辅导员危机处理中存在的预警不足、联动不畅等现实困境，进而从风险预防、需求响应、教育转化三个维度提出实践策略，为提升辅导员危机处置专业能力、构建平安和谐校园、铸牢中华民族共同体意识提供参考。
新时代师范生跨学科能力测评模型构建与实证研究
课程改革背景下，师范生跨学科教学能力培育至关重要。研究团队通过编码分析中小学一线教师及师范院校专家访谈资料，结合扎根理论与德尔菲法，提炼核心素养要素，构建涵盖跨学科资源设计、目标定位、内容整合、活动开展、创新发展及评价反思的六维测评模型。基于该模型对重庆第二师范学院小学教育专业学生的测评显示，其跨学科素养整体处于基础水平，创新发展与活动开展能力相对薄弱。据此提出提升路径：深化跨学科课程体系构建、加强教学实践跨学科训练、搭建跨学科学习交流平台。
立德树人导向下工程材料课程思政元素挖掘与教学实践
立德树人作为高等教育的根本任务，课程思政是实现这一任务的关键路径。工程材料作为机械类及近机类专业的核心基础课，兼具理论性与实践性，蕴含丰富思政育人资源。本文基于《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，结合工程材料课程知识体系特点，提出思政元素挖掘的关联性、系统性与适度性原则，从家国情怀、科学精神、工程伦理、工匠精神四个维度构建元素体系。在此基础上，从理论教学、实验教学、实践延伸三个层面设计融入路径，配套建立师资建设、资源整合、评价反馈的保障机制，为专业基础课思政建设提供可借鉴。
急救教育模块化课程问题与优化对策研究
针对目前急救教育存在的教学内容和真实工作流程相脱节以及教学评价体系简单的现状，以模块化教学理念为依据进行了研究。通过对课程内容、教学组织、评价体系和产教融合等四个维度存在的实际困境进行剖析，提出了重构以工作流程为核心的课程体系和创新任务驱动教学模式、建构多元多维评价机制和深化产教融合的优化策略，以期增强急救教育实效，为高素质急救人才培养提供理论和实践借鉴。
“高校·幼儿园”双方合作“双元”育人模式的有效构建与实施
本文基于学前教育协同育人的理论逻辑，探讨“高校·幼儿园”双元育人模式的有效构建与实施过程，并提出实践导向性、协同互补性、儿童中心性三大核心原则，研究强调通过开发“园本问题-理论支持”课程资源、设计“理论引领-实践反思”教研流程、开展“兴趣驱动-体验浸润”活动实施等策略，推动高校理论研究与幼儿园实践探索深度融合，力求通过这一模式的构建与实施，实现幼儿全面发展与幼儿园教学质量提高的双重目标。
混合式教学模式在计算材料学课程改革中的实践与优化路径
新工科建设背景下，计算材料学课程传统教学模式难以适配学科交叉特性与能力培养需求。本文分析混合式教学与该课程的适配性，构建“目标协同、内容融合、活动闭环、评价多元”的实践框架，剖析学生自主学习差异、教学内容割裂等关键问题，提出个性化学习引导、教学设计重构等优化路径。研究为计算材料学课程提质及新工科人才培养提供理论与实践支撑。
浅析人工智能时代高职电子商务人才培养模式
在人工智能技术全面渗透到数字经济的环境下，电子商务行业正在经历深刻的智能化转型，岗位结构的重组和人才需求的升级是电子商务行业发展的主要特点。高职电子商务专业是培养一线应用型人才的主阵地，传统的培养模式已经不能满足行业对于复合型、创新型人才的迫切需求。本文以人工智能时代的发展背景为依托，分析电商岗位结构重构趋势和人才核心素养要求，对目前高职电商人才培养中课程体系、教学场景、技能培养、产教融合等各方面的现实困境进行梳理，并提出动态课程体系、智能化教学场景、核心素养培养、协同育人机制等优化路径，为高职电子商务专业人才培养模式改革提供实践参考，助力培养适应行业智能化发展的高素质应用型人才。
民办高职院校学生党员培养路径研究
“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，青年朝气蓬勃，青春充满理想，青年是推动社会前进最活跃与最积极的力量。面对风云变幻的国际形势，大学生是国家宝贵的人才资源，肩负着人民的重托、历史的重任，而大学生党员更是其中榜样的引领，青年的代表，党组织队伍永葆青春的新鲜血液。提升民办高职院校大学生党员的发展质量能够更好地促进学生党员自身成长成才，提高综合素养水平，发挥先锋模范作用，坚定崇高的理想信念，有效增强党的号召力、凝聚力和战斗力。基于此，本文针对民办高职院校学生党员培养路径进行重点分析。
产业经济视角下金融学课程实践教学体系构建
目前中国经济已步入高质量发展阶段，产业结构优化升级和金融体系深化改革相互配合，金融和产业融合互动已成为拉动经济增长核心力量之一。这一发展趋势对金融人才的需求越来越大，不仅需要扎实的金融理论把握，还需要产业洞察能力和实践应用素养。但传统金融学的课程教学往往注重理论体系的系统传授而缺乏产业场景嵌入，实践环节往往与真实的产业需求相分离，造成学生很难有效衔接金融工具和行业实际问题，也很难适应行业经济发展所需要的复合型金融人才。基于这一背景，以产业经济为视角对金融学课程实践教学体系进行重构，不仅可以满足我国战略发展的需要，更是提高金融学教育质量，提高学生就业竞争力至关重要的措施。
AI浪潮下“作曲与作曲技术理论”专业教学模式的革新路径探索
在人工智能技术迅猛发展的当下，音乐创作领域正经历着深刻变革，AI作曲工具的出现既为“作曲与作曲技术理论”专业教学带来了机遇，也提出了挑战。传统教学模式中存在的技术与创作脱节、个性化培养不足、评价体系单一等问题日益凸显。本文基于AI技术在音乐创作中的应用特性，结合“作曲与作曲技术理论”专业的教学本质，从教学理念、课程体系、教学方法、评价机制四个维度，探索专业教学模式的革新路径，旨在通过AI与专业教学的深度融合，培养兼具技术素养、创作个性与艺术审美能力的复合型作曲人才，为专业教育的高质量发展提供思路。
翻转课堂的系统解剖学实验教学中的应用探索
系统解剖学在医学教育中占据着极其重要的地位，是连接基础和临床的“桥梁”学科，是医学生最基础且最重要的课程之一。传统的系统解剖学实验教学中，在课时较少、标本数量有限的情况下，学生少有时间和实物标本去进行自主观察和操作。学生大多是通过教师授课的方式获取知识，学习积极性不高，教学效果不理想。即使学生在学习过程中能够相对较好地掌握理论知识，并在考核中取得较高的理论成绩，但学生对于知识的掌握仍然停留在理论层面，在将知识转化为实践方面仍存在较大难度[1]
高校体育专业教师思政育人能力提升路径研究
新时代高等教育改革向纵深推进，课程思政早已不是可有可无的点缀，而是落实“立德树人”根本任务的核心路径。体育课程自带鲜明的实践性与互动性，恰好为思政教育搭建了天然的落地载体。本文聚焦当前体育专业教师育人能力提升中的现实梗阻，梳理问题根源，进而探索切实可行的改进路径。从深化教师认知、创新教学设计、优化评价机制三个维度发力，推动思政教育与体育教学真正打破壁垒、深度相融，构建“价值引领—技能强化—人格塑造”三位一体的课程框架。同时健全科学的激励与评价体系，唤醒并强化教师的育人担当，既为教师专业成长与思政教育协同提升铺路搭桥，也为体育课程思政真正落地生根、开花结果，提供坚实的理论支撑与实践指引。
民族地区教育数智化转型的现实困境与路径探索
本文聚焦凉山彝族地区教育数智化转型，通过文献研究与案例分析，剖析其现实困境并探索适配路径。研究发现，该地区转型面临基础设施薄弱（网络覆盖不足、设备适配性低）、人才支撑不足（教师数字素养薄弱、专业人才短缺）、资源本土化欠缺与共享困难、传统观念制约及双语适配挑战等问题。针对这些困境，本文提出优化基础设施保障、强化人才培养与引进、开发融合彝族文化的双语数字资源、推动家校协同与理念普及等路径。研究为民族地区教育数智化转型提供了实践参考，助力兼顾技术赋能与文化传承。
数智时代AI赋能《分析化学》智慧课程的建设与实践研究
数智时代背景下，分析化学课程教学面临理论抽象性深奥性、仪器操作实践局限性与评价反馈滞后性等核心困境。本研究基于教育数字化改革需求，通过重构“教学目标-教学理念-个性化路径”的理论框架，提出以“知识图谱动态生成系统+虚实融合实验空间+人机协同评价机制”为核心的智慧课程建设模式。智慧课程的建设有效弥合传统教学与智能技术间的鸿沟，为分析化学智慧课程建设提供了理论与实践启示。
生成式AI辅助下小学英语情景对话教学的创新设计与效果分析
随着人工智能技术的迅速发展，生成式AI为语言教学领域带来了新的变革契机。本文聚焦于小学英语情景对话教学，探讨如何创新性融入生成式AI工具。论文首先分析传统情景教学面临的资源局限、互动单一等瓶颈，进而系统设计生成式AI辅助下的教学新路径，包括情景智能生成、角色虚拟互动及个性化反馈等环节。通过理论阐释与实践模式构建，文章分析了该创新设计在激发学习兴趣、提升口语交际能力及培养文化意识等方面的积极效果，旨在为信息化时代的小学英语教学改革提供参考思路。
基于任务群的小学语文大单元学习活动设计与实施路径
在当前深化课程改革的背景下，语文教学正逐步从传统的单篇讲授转向以核心素养为导向的整体性学习设计。本文以“任务群”为组织核心，探讨小学语文大单元学习活动的设计与实施路径。通过整合教材内容、创设真实学习情境、设计系列化实践活动，引导学生在连贯的主题任务中提升语言运用、思维发展与文化理解等综合素养。文章系统阐述了大单元设计的理念依据及课堂落实策略，以期为一线教师提供具有操作性的教学参考。
黄河文化融入医学微生物学课程教学改革实践研究
黄河文化蕴含丰富的育人元素，将其融入医学微生物学课程教学，是破解医学微生物学知识传授与人文素养培育脱节的重要路径之一。本项目组选取2023级医学影像技术专业、医学检验技术专业的学生为研究对象，分为实验组与对照组，对其开展黄河文化融入医学微生物学的教学试验。项目通过问卷调查、综合成绩分析、师生访谈、实践成果评价等进行效果验证。研究结果表明，实验组的学生对黄河文化的认知水平较项目实施前提高60.5%、课堂参与度较项目实施前提高43.8%，综合成绩平均分较对照组高7.9分，且差异具有统计学意义（P<0.05）。实验组学生的职业认同感、文化自信显著升高。本项目构建的黄河文化融入医学微生物学课程的教学模式与实施路径，可以为黄河文化融入医学基础课程教学改革提供一定的参考依据。
思政元素融入表演专业台词教材建设的路径与实践研究
随着新时代高校思想政治教育要求的不断提升，如何将思政元素有效融入专业课程建设成为高等艺术教育关注的焦点。表演专业作为艺术教育的重要组成部分，其台词课程不仅承载着专业技能训练使命，也具有培养学生核心价值观的重要功能。本文基于当前表演专业台词教学的实际需求，分析了思政元素融入台词教材的必要性，阐述了在教材选编、内容设计及教学实践中的创新探索。通过整合中华优秀传统文化、革命精神与社会主义核心价值观，不仅丰富了教材内容的思想内涵，还加强了学生家国情怀、人文素养以及审美能力的培养。在具体实践过程中，注重理论与表演实践相结合，推动思政内容的有机渗透，实现“润物细无声”式育人目标。研究表明，思政元素的系统融入，能够引导学生正确认识时代责任，激发专业学习的动力，有效促进表演人才的全面发展。本文对今后高校艺术类专业教材建设和思政教育融合具有积极的理论指导意义和实践参考价值。
人工智能时代基因工程课程改革——基于产出导向教育理念的探索与实践
本研究基于产出导向教育理念（OBE），将人工智能（AI）技术与基因工程课程深度融合，开展课程改革实践。剖析了基因工程课程现存问题，提出创新性改革策略，包括促进AI与基因工程融合、挖掘课程思政元素、创新作业形式、推动科研成果反哺教学及完善课程评价体系等。实践表明，改革显著提升了学生学习兴趣、参与度、实验技能和应用能力，教学效果显著改善，课程目标达成度和学生满意度达80%以上。本研究为基因工程专业课程改革提供了有益借鉴，推动教育模式优化与创新。
“科技矿场”在管理学教育科技人才一体化建设中的支撑应用
在科教兴国战略与人才强国战略深度实施的背景下，管理学领域教育、科技、人才的一体化建设已成为高等教育改革与行业发展的关键命题。“科技矿场”作为兼具资源整合、实践支撑、协同保障与创新驱动功能的综合性平台，为破解三者融合过程中的资源壁垒、实践短板、协同不足等问题提供了有效路径。
产教融合下职业院校“双师型”教师队伍建设：困境、瓶颈与路径研究
在教育强国战略与产教融合深化推进的双重背景下，“双师型”教师队伍建设已成为职业教育高质量发展的核心引擎。以内蒙古自治区职业院校为研究对象，结合区域产业特色与职教发展实际，通过梳理课题研究基础、剖析典型案例、调研实践现状，系统探究产教融合语境下“双师型”教师队伍建设的现实困境与深层瓶颈。研究发现，当前内蒙古职业院校“双师型”教师队伍存在来源结构单一、实践能力弱化、校企协同机制不畅、评价激励体系滞后等突出问题。基于此，结合自治区农畜产品加工、装备制造、乡村振兴等产业发展需求，提出构建多元协同培育体系、创新实践赋能机制、完善制度保障体系等针对性路径，为边疆民族地区职业教育“双师型”教师队伍高质量发展提供实践参考。
“新双高”背景下现代文秘专业发展的数字困境与破解之道
在数字经济背景下，现代文秘专业因人才培养与产业数字化需求的结构性失衡，面临生存与认知双重困境。本文分析了专业数字化转型的紧迫性与可行性，指出转型受阻的三大根源，并提出六大发展路径，为专业高质量发展提供理论与实践参考。
非遗活化与产教融合驱动数字化IP转化——陕西高校视觉传达专业育人体系探索
在数字经济与文化强国战略双重背景下，非遗活化与产教融合成为推动高校人才培养改革的核心引擎。陕西作为非遗资源大省，其高校视觉传达专业面临着数字化IP人才供需失衡、培养体系与产业需求脱节等现实问题。本文以非遗活化的时代诉求与产教融合的政策导向为切入点，结合陕西秦腔、西秦刺绣等非遗资源特色，通过分析视觉传达专业人才培养现状，构建“三维能力-四层课程-五维平台”的数字化IP人才培养体系。研究旨在通过课程模块化重构、双师型团队建设、产学研协同创新等路径，实现非遗文化基因与数字化IP创作的有机融合，为陕西高校视觉传达专业转型发展提供理论支撑与实践范式，助力区域文化创意产业高质量发展。
基于“团队合作”的俄语翻译课程教学模式研究
文章结合合作学习理论、建构主义学习理论及任务型教学法等相关理论探讨基于“团队合作”的俄语翻译课的教学模式，在教学目标、教学内容、教学方式方法上进行创新性设计，将学生作为教学主体，采用团队合作式教学模式，以提高学生的翻译能力为目标开展一系列课堂实践活动。激发学生的兴趣，培养学生的翻译能力及团结协作精神。该教学模式有助于提升学生俄语翻译水平，增强学生合作意识和团队精神，促进教师教学理念与方法革新，深化俄语翻译课程教学改革、提高俄语人才培养质量。
“双核驱动，四维共生”PBL教学模式在中外合作办学中的探索与研究
中外合作办学是我国高等教育国际化战略的关键载体，正从规模扩张向“提质增效”转变。项目式学习（PBL）在培养创新、协作与解决复杂问题能力方面优势显著，是达成人才培养目标的重要途径，但其本土化面临挑战。本研究剖析了PBL在工科中外合作办学中的现实困境，构建了以“双师协同”为支撑、包含“文化融入-知识建构-深化设计-成果评价”四个递进阶段的PBL教学模式。该模式强调“在地国际化”下的跨文化教学适应，并提供实施保障，旨在为提升教学质量、培养具备全球胜任力的卓越工程师提供有效方案。
人工智能视域下大学生思想政治教育的挑战和途径
人工智能技术的快速发展深刻变革了社会生产生活方式，也对大学生思想政治教育带来了全方位影响。本文聚焦人工智能视域下大学生思想政治教育的实践困境与优化路径，系统分析了价值引领难度加大、教育主体权威弱化、教育内容适配不足三大核心挑战。在此基础上，从构建智能价值引导体系、提升教育主体数字素养、打造智能化思政内容生态、建立数据安全保障机制、推动人机协同教育模式五个维度，提出了针对性的优化途径，并结合高校实践案例进行了具体阐释。研究旨在为人工智能时代大学生思想政治教育的创新发展提供理论参考与实践借鉴，助力提升思政教育的时代性、针对性与实效性。
项目式学习视角下中学生物实验课程的环境教育实践研究
环境教育是新时代中学生核心素养培育的重要组成部分，中学生物实验课程作为连接理论知识与自然实践的载体，具备渗透环境教育的天然优势。项目式学习以问题为导向、以实践为核心，契合环境教育“知行合一”的培养目标。本文基于项目式学习的核心特质，结合中学生物实验课程的教学规律，探讨环境教育融入其中的实践路径，分析实践过程中的关键要点与优化策略，旨在为提升中学生物实验教学的育人价值、强化青少年环境素养培育提供理论参考与实践支撑。
人工智能赋能研究生课堂教学质量评价的路径研究
在高等教育高质量发展的新时代，人工智能技术正深度重塑教学模式与评价体系。研究生课堂质量评价作为培养创新人才的关键环节，其智能化转型势在必行。本研究围绕“人工智能赋能、数据驱动、闭环改进”三大核心，提出研究生课堂质量评价的创新路径。通过构建“教师-学生-环境”协同的多维度评价体系，融合语音、行为、情感等多模态数据分析技术，形成“智能采集-多维分析-层级反馈-持续优化”的闭环机制。实践表明，该体系显著提升了课堂质量评价的客观性与反馈效能，为研究生教育治理提供了可推广的智能解决方案。
面向高质量发展的“十五五”地方高校馆藏图书资源质量评价及优化路径研究——以湖北工业大学图书馆为例
面向“十五五”时期高等教育高质量发展战略要求，本文以湖北工业大学图书馆为例，基于“十四五”馆藏数据，从数量、结构、利用率等维度开展馆藏图书资源质量评价。研究发现，馆藏在规模与学科覆盖上满足基础需求，但存在纸电资源配比失衡、学科精准供给不足、服务协同机制不完善等问题。结合地方高校实际，提出推进纸电一体化配置、深化文献资源学科化建设、构建资源服务一体化体系的优化路径，以期为地方高校图书馆馆藏质量提升与高质量发展提供实践参考。
初中道德与法治教学中传统文化融入的现实困境与对策
初中道德与法治课程是培养学生道德意识和法治观念的重要途径，而传统文化作为中国社会的文化根基，其融入具有重要意义。在教学过程中，传统文化的融合面临诸多现实困境，包括教学内容的陈旧、教师文化素养不足、学生兴趣淡漠等问题。针对这些困境，本文提出了改进措施，如加强教师培训、丰富教材内容、引导学生主动参与等，以提升传统文化的教学效果，并进一步推动道德与法治教育的多元化发展。解决传统文化融入中的问题不仅有助于提升学生的综合素质，也为加强社会文明建设奠定基础。
新形势下持续发展型资助育人工作探索
2021年在全面脱贫攻坚取得决定性胜利的时代背景下，我国已经消除了绝对贫困，但相对贫困仍然存在，同时全社会也进入了疫情防控常态化的阶段。两种新情况的共存，使得高校尤其是独立学院的资助育人工作面临着前所未有的新形势和挑战。为助推全面建成小康社会的进程，独立学院作为高校不可忽视的存在，要坚持以习近平扶贫思想为指导，探索建立现代持续发展型资助育人体系，切实做到为高校实现立德树人的根本目标奠定坚实基础。
AI赋能的OBE混合式教学模式构建与实践——以《数学课程与教学论》为例
在人工智能技术深度渗透教育领域的背景下，师范教育面临传统教学模式的诸多挑战，《数学课程与教学论》作为数学师范专业核心课程，亟需创新改革。本文基于调查结果，明确了AI在教育领域的应用趋势与师范教育中的应用痛点。立足OBE理念“反向设计、正向实施”原则，构建了AI技术深度融入教学全周期的混合式教学理论框架，将AI从辅助工具转变为教学系统智能核心。通过智能化学习成果界定与目标匹配、个性化学习内容推荐与资源生成、智能化教学活动辅助与过程调控、数据驱动的多元智能评价与精准反馈四大核心路径的实施，并结合具体案例展开分析，验证了该模式的实践效果，为智能时代数学师范教育的转型提供了理论参考与实践指导。
数智化时代高校系统解剖学教学模式的创新与实践研究
数智化浪潮正在深刻重塑高校医学教育生态，系统解剖学作为医学根基课程首当其冲。本文立足数智化转型这一时代命题，审视当前高校系统解剖学教学模式创新的迫切需求，揭示技术应用表层化、资源供给碎片化、师资能力断层化等现实瓶颈，进而从技术深度嵌入教学全链条、构建系统化数字资源生态、重塑教师数智素养培育机制三个维度提出变革路径，为数智化时代系统解剖学教学模式的整体性创新提供理论参照与实践指引。
随着科技的飞速发展，嵌入式系统在众多领域得到广泛应用。嵌入式系统设计课程作为电子专业和电气工程及其自动化专业的核心课程，其教学效果直接影响学生的专业能力和就业竞争力。本文分析了当前嵌入式系统设计课程存在的教学内容滞后、教学方法单一、实践环节薄弱等问题，提出了优化教学内容、改进教学方法、强化实践教学、增加课程思政等改革措施，并通过实践验证了改革的有效性，为培养适应市场需求的嵌入式系统专业人才提供了有益的参考。
基于OBE理念的《生物信息学》课程教学改革探索与实践
生物信息学作为生物科学、计算机科学、数学与统计学等多学科深度交叉融合的前沿领域，在生命科学基础研究、精准医疗实践、农业育种创新、生物医药产业发展等诸多领域发挥着不可替代的核心支撑作用，已成为推动重大科学发现与技术革新的关键动力。随着国家“精准医疗”战略的深入推进、大数据时代的全面来临以及创新创业型人才培养需求的日益迫切，社会对具备扎实理论基础、较强实践能力和突出创新意识的高精尖生物信息学人才的需求呈现爆发式增长。然而，传统以教师为中心的教学模式存在课程内容与行业需求脱节、实践教学薄弱、学生创新能力培养不足等问题，难以适应新时代人才培养要求。基于成果导向教育（OBE）理念，本文针对《生物信息学》课程教学现状与痛点，从教学目标重构、课程内容优化、教学模式创新、评价体系改革四个维度开展教学改革实践。通过构建“理论—实践—创新”三级教学体系，融入跨学科知识与思政元素，采用线上线下混合式教学与项目驱动模式，建立多元化评价机制，有效提升了学生的实践操作能力、创新思维与综合素养。教学实践表明，改革后学生对课程核心工具的掌握率达90%以上，在创新创业项目与学科竞赛中取得显著成效，为同类课程教学改革提供了参考范式。
AI辅助英语教学对学生学习动机的影响研究
这项研究讨论人工智能技术带进英语课堂对学生们学习主动性的作用机理。借助自我决定理论跟技术接受模型，分析智能化教学工具怎样通过个性化内容推送、即时反馈系统和交互式学习场景重新塑造学生的动机结构，研究使用准实验设计，对比传统教学跟AI辅助教学模式下学生在内在动机、外在动机以及自我效能感等维度上的差异表现，数据结果显示，智能技术能够有效满足学习者的自主性需求，不过它对不一样能力水平学生的激励效果存在差别，研究结果为改进智能教学系统设计、建立以学习者为中心的数字化教学生态给出实证依据，同时揭示技术应用中需要留意的个体差异跟情感支持问题。
新文科背景下《数理经济学》课程的教学改革与实践
本文提出了新文科背景下《数理经济学》课程的“价值引领+知识探究+能力建设”三位一体的教学改革模式。通过对课程的教学目标、内容、方法与评价体系的改革，将课程由以数学工具为主，转变为以培养学生综合素养为主的教学。通过初步的教学实践，这种模式能有效的激发学生的学习兴趣，提升学生进行深度思考的能力和创新能力，以及综合运用理论分析现实经济问题的素养。
学生体质健康标准影响体育选修课设计的模式探讨
近年来，高校重视课程设计质量，学生体质健康评价体系逐步完善，课程设计与体质健康标准协同被视为提高学生身心综合素质重要途径。我国高校学生体质健康标准实施是教育体系重要一环，但其对体育选修课设计的具体影响尚需探讨。本文从解析学生体质健康标准入手，结合高校体育选修课设计现状，深入分析二者交互机制及模式实施路径。学生体质健康标准从国家层面提供衡量学生身体素质与健康水平的基准，包括评分体系等指标，对促进学生健康发展有指导意义，也为课程设计提供理论支撑。基于实际数据，研究从体育选修课分类及特点切入，考察课程设计存在的目标孤立、体质监测数据难融入课程体系、课程评价机制适配性不足等问题。接着分析了体质健康标准在体育选修课设计中的应用模式与创新点，通过健康标准导向调整课程目标，联结体质指标与课程模式，设计针对性选修课程；探讨体质健康监测数据应用策略，提出基于多维度监测数据的课程预案推导和个性化课程选择框架，为课程内容定制和运动负荷优化提供依据。本文提出，学生体质健康标准应贯穿课程设计全过程，提升高校体育教育科学性和效果导向。研究显示，注重体质监测与分析的选修课设计能促进个体健康发展，推动高校体育教育向数据驱动、标准导向模式迈进。
社交媒体环境下大学生信息茧房与圈层化问题及辅导员引导策略研究
社交媒体深度渗透重塑大学生信息与社交生态，信息茧房与圈层化的耦合强化已成为高校育人关键挑战。本文基于媒介素养等理论，探讨二者耦合机制及形成路径与演进特征，发现技术推送、个体选择、社交聚合驱动茧房形成，圈层化呈四阶段演进，二者通过三重逻辑实现耦合。研究提出三位一体辅导员角色重构框架与分层引导体系，为高校思想教育与学生成长指导提供理论支撑与实践路径。
数字化转型背景下高职双创教育模式的创新路径与保障机制研究
在数字技术全面渗透经济社会各领域的背景下，高职创新创业教育（以下简称“双创教育”）面临着人才培养目标、教学实施方式、评价体系等多维度的深层变革需求。本文基于系统分析数字化转型对高职双创教育的影响机理，提出以“数字技术赋能、数据驱动决策、产教生态重构”为核心的新型双创教育模式。研究构建了“目标重塑—课程重构—方法创新—评价改革”四位一体的实施路径，希望为高职院校破解双创教育数字化转型难题、提升人才培养质量提供参考。
粤港澳大湾区产学研深度融合路径研究
粤港澳大湾区作为我国开放程度最高、经济活力最强的区域之一，产学研深度融合是其构建国际科技创新中心、实现产业转型升级的核心支撑。当前，大湾区产学研融合已形成初步协同格局，但受“一国两制三关税区”区位特征影响，仍存在协同机制不健全、资源配置不均衡、成果转化效率偏低、区域协同壁垒突出等问题。本文基于产学研融合的核心理论，结合大湾区产业基础与创新资源禀赋，系统分析产学研融合的发展现状与制约因素，从机制创新、资源整合、平台搭建、人才培养、政策协同五个维度，提出针对性的深度融合路径，为大湾区破解产学研协同困境、提升区域创新能力与核心竞争力提供参考，助力大湾区打造全球领先的科技创新与产业发展高地。
声乐教学中发声训练方法的实践探讨
发声训练是声乐教学的核心内容，直接影响歌唱者的艺术表现力。本文从生理机制入手，系统阐述了呼吸、共鸣、声区统一等训练方法在教学中的具体应用，分析了学生在发声过程中的常见问题，提出了针对性的纠正策略。通过理论与实践相结合的方式，探讨了科学发声训练对提升声乐教学质量的重要作用，为声乐教师开展教学工作提供方法参考。
高中数学合作学习的问题与优化策略探究
推进素质教育、深化课堂改革势在必行，教师一言堂的传统教学模式已成为过去式。新课标明确提出，高中数学课程应积极倡导自主探索、合作交流、动手实践等多样化的数学学习方式，充分调动学生学习的主动性。小组合作学习模式正契合了这一新课改要求——该模式以自主、合作、探究为三大核心，强调师生共同参与协作与探究过程，学生在学习中分工协作、协同配合，通过讨论、倾听等多元形式开展学习活动。鉴于高中数学内容体系庞杂、知识难度较高，且对解题方法的多样性及分析能力的要求更为严格，合作学习能够有效助力学生更扎实地掌握相关知识。
钢琴艺术指导对声乐作品演绎效果的影响
钢琴艺术指导在声乐表演中发挥着不可替代的作用。本文从职能定位、技术支持、艺术表现等维度探讨钢琴艺术指导对声乐作品演绎的影响机制。研究表明，钢琴艺术指导不仅在音准把控、呼吸节奏等技术层面为歌唱者提供支撑，更在风格诠释、情感传递、结构布局等艺术层面深化作品表现力。通过建立有效的协作机制，提升艺术指导的综合素养，能够显著增强声乐演唱的完整性与感染力，实现钢琴与声乐的和谐统一。