积极心理学视角下特殊儿童注意缺陷的眼动研究

郝 泽坤, 陈 铃铃, 周 思蒙, 曹 盈, 陈 红艳
陕西理工大学　教师教育学院

摘要


特殊儿童指由于某种特殊的环境因素或者潜在的需求，需要特殊关注的儿童。积极心理学聚焦个体优势与
潜能开发，为特殊儿童注意品质干预提供了全新视角。特殊儿童在注意广度、稳定性、分配与转移等维度存在显著
缺陷，这些问题直接影响其学习成效、社交互动与社会适应能力。眼动追踪技术作为认知过程的“可视化窗口”，凭
借毫秒级时间分辨率与高生态效度，客观揭示了自闭症谱系障碍（ASD）、注意力缺陷多动障碍（ADHD）、阅读困
难（Dyslexia）等特殊儿童注意品质缺陷的特异性特征。本文回顾和总结近十年国内外眼动研究，对多领域眼动研究
方法及其理论体系进行综述，系统整合积极心理学理论与眼动追踪技术的实证研究，从激发积极情绪、塑造积极人
格特质、构建积极环境组织系统、融入眼动技术精准干预四个维度，构建了特殊儿童注意品质提升的综合策略体系，
为积极心理学理念在特殊儿童教育中的实践提供科学依据。

关键词


特殊儿童；注意缺陷；干预策略；眼动追踪技术；积极心理学

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参考


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