主 编：陈 蓓 刊 号：ISSN 3029-1127(Print)、3029-1135(E-periodical) 刊 期：月刊 费 用：本刊遵循国际开放获取出版(OA)原则，收取APC费用400新币/篇 收 录：以下单位提供本刊全部文章的全文查询 新加坡国家图书馆 GOOGLE学术 《现代教育与应用》是一本较高学术水准的开放获取专业类期刊，着重研究现代科学技术在教育过程中的新应用、新体会和新经验，探索各科教学中的新思路、新方法、新特点，对现代化教育的改革和发展起到了一定的促进作用。
彰显“文化自信”的日语笔译课程思政探索
日语笔译课程是日语专业本科高年级的核心课程，翻译课程的思政需要结合中日几千年以来的文化互鉴历 史事实，深入挖掘教学素材的思政元素，通过合理的教学设计，将思政教育融于日语专业课程中。本文基于教学实 践，探讨了从教材选用到课后巩固阶段，发挥教师引导作用、学生为主体的翻译学习实践活动。这是推进高校日语 专业课程思政建设的有效途径。
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积极学业情绪在教师支持与交际意愿之间的中介作用研究
本研究使用结构方程建模的方法，探讨了积极学业情绪（外语愉悦和外语自豪）在教师支持和交际意愿之 间发挥的作用。结果发现：外语自豪和愉悦在教师支持和交际意愿之间发挥部分中介作用。本文可为改善高中生的 课堂交际意愿提供建议。
AI技术在小学英语课堂教学中的应用
随着人工智能技术的快速发展，其在教育领域的应用日益广泛。本文探讨AI技术在小学英语课堂教学中的 具体应用，分析当前小学英语教学存在的主要问题，提出AI辅助语音教学、口语训练、阅读教学、写作教学及个性 化学习等实践路径。研究表明，合理运用AI技术能够有效提升学生的语言学习兴趣与综合运用能力，为小学英语教 学提供新的思路与方法。
课程意义的创生与师范生职业认同感的培养 ——以《教师职业技能训练》课程为例
教师职业认同感的培养是师范教育的一个重要议题。课程教学对提升教师职业认同感的重要性已被一些研 究者证实，但当前的师范专业课程教学中存在的诸多问题使得提升师范生职业认同感的目标难以实现。课程实施的 创生取向能够在一定程度上解释师范生教师职业认同感的形成。基于创生取向的《教师职业技能训练》课程采用 “看-练-演-思-议”五段教学模式，通过提供“创生”感性素材、构建“创生”情境、展示“创生”成果、整合 “创生经验”，有效提升了学生的教学技能和课堂参与度，提升学生的教师职业认同感。为进一步改善教学效果，还 可以搭建跨学科教学团队，采用小班教学，引入AI技术辅助。
职业院校音乐教师转岗的归因分析与制度回应
在职业教育专业结构深度调整的背景下，职业院校音乐教育、音乐表演类专业因生源萎缩、政策限制而大 面积停招或裁撤，大量音乐专任教师面临“无课可上、被迫转岗”的生存危机。本文基于政策文本分析与文献研究， 系统呈现了音乐教师转岗的类型、规模与代价。研究发现，转岗问题植于“专用性人力资本—组织再分配—政策执 行落差”的三重结构：音乐技能的高度专用性使其在行政、后勤岗位上完全贬值；职业院校在专业收缩期将非核心 专业教师视为可调配劳动力而非资产；国家美育政策与地方院校“保理工、砍艺术”的刚性执行之间存在显著落差。 本文提出，应超越“转岗即安置”的粗放思路，建立过渡期教学支持、技能重塑与跨专业融合等制度安排，推动音 乐教师从“教音乐”转向“用音乐”，实现专业价值的创造性转化。
无机化学实验教学中培养学生创新能力的策略研究
无机化学实验属于高校化学、材料、环境等理工类专业的重要基础实践课，是把理论知识同实践操作联系 起来、培养学生的科学思维和创新能力的重要途径。目前高校无机化学实验教学还存在着内容陈旧、模式固定、评 价单一等状况，影响着学生创新意识和创新能力的发展。本文以高校无机化学实验教学实际为基础，从教学内容优 化、教学方法创新、评价体系完善、师资队伍建设四个方面出发，提出培养学生创新能力的具体措施，为高校无机 化学实验教学改革提供实践借鉴，促进创新型人才的培养。
共同体理论视域下家校社协同育人机制研究
在新时代教育改革的背景下，家庭、学校与社会如何形成育人合力已成为高中教育质量提升的关键课题。 高中阶段的学生处于个体成长的关键转折期，其人格塑造与核心素养的培育亟需构建一个超越单一主体的支持系统。 然而，当前协同育人实践仍面临信任缺失、资源壁垒与制度缺位等多重困境。为解决这些问题，必须从凝聚价值共 识、明晰权责边界、搭建资源共享平台、完善制度保障四个方面系统构建协同育人机制。通过推动三方从形式合作 走向价值认同与行动共生的深度协同，方能有效回应新时代对人才培养的更高要求，为学生的全面发展营造良好的 成长生态。
当下农村留守儿童成长教育问题探析
农村留守儿童问题一直以来是社会各界关注的焦点话题。由于父母长期不在身边，祖辈和亲朋监管人无法 有效履行监护责任，加之农村地区义务教育发展的局限性，广大农村留守儿童的成长教育面临严峻挑战。他们普遍 存在学习成绩下滑严重、心理不健康表现增多、道德品行偏差等问题。因此，应充分发挥基层政府引领作用，使学 校和家长真正承担起成长教育责任，构建政府、学校、家庭、社会“四位一体”的协同共治机制和关爱保护网络， 为农村留守儿童的健康快乐成长提供良好的家庭和社会环境。
AI赋能高校教育管理服务的模式创新与实践路径
在教育数字化转型的时代背景下，人工智能技术与高校教育管理服务的深度融合，成为推动高校教育治理 体系和治理能力现代化的重要支撑。本文立足高校教育管理服务实际，梳理当前AI应用过程中存在的问题，探索AI 赋能高校教育管理服务的创新模式与可行实践路径，为高校依托AI技术优化教育管理服务、提升育人质量提供参 考，助力高校实现教育管理服务的数字化、智能化、精准化发展。
模型辅助法在技术图样教学的应用研究
技术图样是一种规范的技术语言，对培养学生技术素养起着非常大的作用。本文通过分析技术图样教学现 状所存在的缺陷和不足，基于教学模型，在建构主义、教学做合一等相关理论的指导下，提出了教学素材生活化、 教学过程生成化、教学内容生产化的三个模型辅助法应用策略，以解决所存在的缺陷和不足。
支架式教学法在初中文言文教学中的应用 ——以《桃花源记》一课为例
文言文一直以来是初中语文教学核心内容和重难点，因语言与现代汉语差异大，成为困扰学生难点。传统 的教学偏重机械记忆和逐句翻译，导致学生难以深入理解文章内涵、学习兴趣低。近年来，随着教育改革的持续深 入，新的教学法不断涌出，其中支架式教学法以建构主义理论为基础，通过教师分阶段引导支持，帮助学生逐步构 建知识体系，实现自主学习。本文以《桃花源记》为例，结合初中生认知特点，通过分析支架教学法的概念和特征 来探讨支架式教学法在初中文言文教学中应用的可行性，为初中文言文教学方法的优化和创新提供理论参考与实践 思路。
基于学科特色的高校本科生学风建设实施路径研究
高校本科生学风建设是人才培养的核心环节，承载着塑造学习品格、营造学习氛围、提升培养质量的核心 使命，学科特色与学风建设存在天然内在契合性，为学风建设提质增效提供重要支撑。本文以学科特色为切入点， 阐释学科特色在高校本科生学风建设中的针对性、吸引力与长效性价值，从培养目标、课程体系、文化内涵、实践 特点、师资优势、学习规律六个维度，探索基于学科特色的高校本科生学风建设实施路径，为高校破解学风建设同 质化问题、构建特色化学风建设体系提供实践参考。
就业导向下机械类专业职业生涯规划课程改革路径研究
制造业智能化转型必然改变就业格局，因此高校机械类职业生涯规划课程遇到了明显的实践困境，由此也 自然地引出课程现存的诸种问题：重实用技能、脱离行业前沿、忽视学生差异、跟不上技术迭代，以及过度追求短 期就业适配。故而文章从人机协同趋势及就业导向出发，系统、妥帖地提出“价值-知识-能力-行动”四位一体 课程重构模型，既有利于学生终身职业发展，也利于为产业升级输送所需人才。
核心素养导向下初中英语阅读教学中批判性思维的培养路径 ——以“A Simple Truth”教学为例
基于二语习得理论、读者反应理论及布鲁姆认知目标分类学，以“A Simple Truth”教学为例，探讨核心素 养导向下初中英语阅读教学中批判性思维的培养路径。研究构建“奠基铺垫—核心探究—延伸应用”三阶段实践框 架，并对案例效果进行评析。结果表明，该路径能有效促进语言能力与思维品质的协同发展，为批判性思维培养提 供可操作的实践方案。
专门学校青少年执行功能的情境依赖性发展 ——基于调控动员视角的理论重构
既有研究多认为，专门学校（矫治学校）青少年存在广泛执行功能缺陷，但这一缺陷导向视角难以解释其 现实生活中明显的情境差异性自我调节表现。基于发展心理学与认知神经科学证据，本文提出，应将该群体的执行 功能理解为一种情境依赖的发展性调控过程，而非整体受损的稳定能力。其自我调节困难更可能表现为特定情境下 执行控制动员的不稳定，尤其在情绪唤醒强、社会线索突出或奖赏驱动显著时更为明显。本文据此为理解专门学校 青少年的风险特征与调控潜能提供了新的理论视角。
英语学习活动观下初中英语阅读教学优化路径研究
英语学习活动观是引领初中英语教学改革的核心理念，其“以学生为中心、以活动为载体”的教学逻辑， 为破解当前阅读教学碎片化、表层化问题提供了有效路径。本文以该理念的三维目标为支撑，结合教学实际，从活 动设计、情境构建、评价革新与教师发展四方面探究阅读教学优化策略，推动其深度融入教学全过程，促进学生语 言能力、文化意识、思维品质与学习能力协同发展，为初中英语阅读教学实践提供参考。
人工智能赋能下学校体育数字化建设伦理风险及规避路径
人工智能技术正在深度嵌入学校体育数字化建设的诸多环节，并在教学诊断、运动监测、体质评价、训练 反馈、资源配置和校园体育治理等方面展现出显著效能。相较于传统学校体育管理模式，人工智能能够通过数据采 集、算法分析和智能决策提升体育教学的精准性、科学性与可视化水平，但与此同时，也带来了隐私泄露、算法歧 视、数据异化、责任模糊、教育主体性弱化以及未成年人权益受损等一系列伦理风险。学校体育具有教育性、身体 性、公共性和未成年人保护的多重属性，决定了其数字化建设不能仅以效率提升为导向，更应将伦理治理纳入制度 设计与技术应用全过程。本文基于教育伦理学、技术伦理学和学校体育学相关理论，从人工智能赋能学校体育数字 化建设的现实逻辑出发，系统梳理其主要伦理风险表现，进而从价值原则、制度规范、技术治理、主体协同和教育 重构五个层面提出规避路径。研究认为，人工智能赋能学校体育数字化建设的关键不在于“技术替代教育”，而在于 通过伦理规制实现“技术服务育人”；应坚持以学生全面发展为中心，以合法合规和最小必要原则为底线，以算法透 明、责任可追溯和人机协同为支撑，构建兼顾效率、公平、安全与育人价值的学校体育数字治理体系。本文的研究 可为学校体育数字化转型、人工智能教育应用治理及学校体育现代化发展提供理论依据与实践参考。
嵌入与赋能： 社会工作实践创新对新就业群体职业关怀的机制探析
随着数字经济的快速发展，以网约配送员、快递员、网约车司机、货车司机为代表的新就业群体规模持续 扩大，已成为维系城市运转、推动经济社会发展的重要生力军。新就业群体就业形态灵活分散、劳动关系复杂多元， 面临职业保障不足、发展空间狭窄、社会融入困难等多重职业困境，其职业关怀需求日益凸显。社会工作作为专业 化的助人服务，在回应新就业群体职业诉求、破解职业困境中具有天然优势。本文基于嵌入理论与赋能理论，结合 当前我国社会工作介入新就业群体职业关怀的实践现状，系统分析介入过程中的优势与现存问题，探索社会工作实 践创新赋能新就业群体职业关怀的优化路径，为推动社会工作专业发展、完善新就业群体职业支持体系、促进新就 业群体体面劳动与全面发展提供理论支撑与实践参考。
探索基于游戏化理论的儿童足球启蒙教学设计原则
在“健康中国”与校园足球持续推进的背景下，儿童足球启蒙教学的重要性日益凸显。作为运动技能学习 与体育兴趣形成的起点阶段，儿童足球启蒙不仅承担着发展基本动作能力、提升身体素质的任务，更关系到儿童运 动自信、社会交往能力及终身体育意识的养成。当前儿童足球启蒙实践中仍普遍存在训练内容成人化、教学目标技 术化、组织形式单一化、评价方式结果化等问题，导致儿童参与兴趣不足、学习体验不佳和教学成效不稳。游戏化 理论强调在非游戏情境中嵌入游戏机制、反馈结构与情境叙事，以激发学习者的内在动机和持续参与。该理论与儿 童身心发展规律、足球项目的开放技能属性及启蒙教学的兴趣导向高度契合。本文运用文献分析与理论演绎的方法， 基于自我决定理论、建构主义学习观和儿童运动发展规律，对游戏化理论介入儿童足球启蒙教学的适切性进行系统 阐释，并在此基础上提出儿童足球启蒙教学的六项设计原则，即目标分层与挑战适配原则、情境叙事与角色代入原 则、即时反馈与可视激励原则、自主选择与探索生成原则、协作互动与适度竞争原则、循序渐进与安全优先原则。 文章进一步讨论了相应的教学实施路径、评价机制与教师角色转型问题，以期为儿童足球启蒙课程设计、教学组织 优化及基层足球教育改革提供理论参考与实践依据。
人工智能赋能课堂教学质量提升的实践路径研究
简要指出：在教育数字化持续推进的背景下，人工智能正在深度融入课堂教学过程，并为教学资源供给、 教学组织方式、学习过程支持和教学评价优化提供新手段。文章立足课堂教学质量提升的现实需求，分析人工智能 赋能课堂教学的价值意蕴，梳理当前应用中存在的主要问题，进而从教学理念更新、教学场景重构、教师能力提升、 评价体系优化和制度保障完善等方面提出实践路径，以期为课堂教学改革提供参考。
托幼一体化教师的跨界困境与质量挑战研究 ——以成都市为例
本研究以布朗芬布伦纳生态系统理论为分析框架，采用问卷调查法对成都市托幼一体化教师展开调查。研 究发现，教师普遍存在“保育员与教师”的角色身份冲突，专业知识储备不足，教学资源有“小班化”套用的明显 倾向，薪酬待遇较低，工作负荷过重，留任意愿普遍偏低等问题。建议加强托育专业培训，厘清教师角色定位，用 信息技术减轻工作负荷，完善薪酬激励机制，健全托幼衔接机制。
情境教学法在初中历史课堂中的有效应用策略
历史学科肩负起传承历史文化、培育家国情怀、提升核心素养的重任，初中历史知识点繁杂、时空跨度大， 单纯的理论讲授会使学生感到枯燥晦涩，不能很好地理解历史事件的内在逻辑和人文内涵。情境教学法依据学生的 认知规律，借助还原历史场景、营造情感共鸣、创建沉浸式学习环境，冲破历史同现实之间的壁垒，使静态的历史 知识变成鲜活有感的东西，最大程度地调动学生的学习积极性。
深度学习理论在高中英语写作教学中的应用探析
深度学习理论源于布鲁姆教育目标分类学，强调学习者高阶思维能力的培养。本文基于布鲁姆认知领域六 层次目标分类框架，结合国内学者的深度学习研究成果，系统探析深度学习理论在高中英语写作教学中的应用路径。 研究表明，深度学习理论为高中英语写作教学提供了从“记忆-理解”的浅层学习向“应用-分析-评价-创造”的 高阶思维跃迁的理论支撑，对培养学生英语学科核心素养具有重要指导价值。
大数据赋能高校心理健康教育的实践路径研究
新质生产力依靠数字技术的创新驱动以及要素重组的功能，在高校心理健康教育领域实践探索时具有特别 之处。高校思想政治工作的一个重要部分就是心理健康教育，在应对大学生心理问题上也存在着诸多的难题。大数 据技术在目前的数字化转型之下，给这一领域智能化的发展赋予了宝贵契机。以高校思政工作实际为出发点，跳出 传统理论框架的束缚，对大数据赋能心理健康教育发展过程中存在的主要制约因素进行系统分析，并从数据资源整 合、技术创新应用、制度机制完善、专业队伍建设、多方协同治理等五个方面给出具体的解决办法。所提出的跨学 科融合方案具有前瞻性，也具有可操作性，是高校实现育人目标的战略保证，也是推进教育现代化进程的重要保障。
通过FMS功能动作筛查提升高职学生体能训练效果研究
体能训练对高职学生身心健康意义重大，但传统训练方法效果欠佳。本研究旨在探讨FMS功能性动作筛查 在优化高职学生体能训练方案中的应用价值及其对提高练习效果的作用。研究分析了FMS筛查工具的基本原理与操 作流程，评估其在高职学生体能训练前后的变化情况，提出基于FMS结果制定个性化训练计划的策略。实验选取符 合标准的高职学生作为对象，确定样本量与实验周期，通过视频录制等方法采集数据，运用专业软件处理并采用统 计学手段分析。结果表明，FMS筛查对改善高职生体能状况具有有效性。基于此，以FMS检测结果为指导，结合个 体差异制定针对性训练计划，并定期重复FMS测试跟踪进步、调整训练内容。完成了关键任务，取得实质性进展， 创新点在于将FMS应用于高职学生体能训练并制定个性化方案，但也存在一定局限性，对未来研究方向提出建议。
以美启智 以智创美 ——AI赋能下小学数学空间观念培养的跨学科实践
为落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》关于“信息技术与数学课程融合”的要求[1]，回应《关于全 面实施学校美育浸润行动的通知》中“以美育浸润学生，全面提升审美感知与创意实践素养”的政策导向[2]，同时 契合世界数字教育大会“推动人工智能与教育教学深度融合”的时代命题[3]，本研究以四年级“平移与平行”教学 为载体，探索“美育融合+AI赋能”的空间观念培养新路径。通过挖掘平行线的“秩序美”“视错觉美”“创意美” 三层审美元素，构建审美感知、审美表达、审美创造三阶培养框架[4]；借助AI绘画工具拓展创作边界，让学生在 “人机协作”中实现从数学语言到艺术表达的转化[4]。教学实践表明，以美启智能激活学生的空间感知，以智创美能 深化学生的空间理解，技术与美育的深度融合为空间观念培养开辟了新路径。
AI数字人场景下高职院校学生学习心态研究
在教育数字化转型与学生管理精细化发展的双重背景下[1]，AI数字人凭借拟人化交互、个性化适配、无压 力沟通的优势，有着渗透到高职院校学生管理与学业指导各环节的趋势，对学生学习心态产生着影响。作为高职院 校学生管理的核心力量，辅导员肩负着引导学生树立积极学习心态、摆脱学业心理困境的重要职责。本文结合辅导 员工作实际，采用问卷调查法、访谈法，以某高职院校84名学生为研究对象，探讨AI数字人场景应用对高职学生学 习心态的影响，分析当前应用中存在的问题，并从辅导员视角提出针对性优化策略。
朋辈效应在大学生数字化精神交往中的靶向传播机制探析
数字化时代推动大学生精神交往完成了线上线下融合的范式转型，朋辈群体在这一场景中展现出极强的 传播影响力与价值渗透力。本研究以天津地区高校大学生为调研对象，严格遵循课题预设研究方案，综合运用文 献研究法、问卷调查法、半结构化访谈法与结构方程模型法，厘清大学生数字化精神交往中朋辈效应的传播现状 与现实困境，基于拉斯韦尔5W传播理论构建朋辈效应靶向传播机制的核心框架，明确其运行逻辑与效能评估体 系，并提出针对性优化路径。研究成果可为高校发挥朋辈正向引领作用、创新网络思想政治教育模式提供理论支 撑与实践参考。
基于新课改视域优化中学班主任管理工作的策略探索
随着新课改的不断深入，教学育人工作中强调学生综合素养的培养与提升，要求适应社会发展以及学生 成长发展需求，对教学管理工作作出相应的变革，以推动教学改革的进一步深入。班主任管理工作是中学育人管 理工作的重点，但传统班主任管理工作中，更加注重学生的纪律和学习管理，忽视学生全面素养的培养与发展， 存在弊端和局限性。为此，要求中学班主任在管理工作中，基于新课改视域，展开管理工作研讨，以积极应对新 课改为班主任管理工作带来的挑战，探索积极有效的班主任管理策略，充分发挥班主任的育人价值，促进学生综 合全面的发展。
高校公共羽毛球课程教学现状与优化策略研究
羽毛球运动因为趣味多样且技术多变强度可控，已经成为高校公共体育核心课程之一。然而当前课程在体 系设计师资配置场地设施上，存在明显短板从而限制了教学成效。针对课程体系层次不清教学方式单一评价体系不 完善等核心问题，建议从优化课程结构革新教学方法健全评价机制三方面着手，期望全面提升教学质量强化学生终 身锻炼观念与实践能力。
学练赛评一体化视域下高校篮球教学改革研究
新时代背景下，高校体育教学肩负着培养具备核心素养的综合型人才的重任。“学、练、赛、评”一体化 教学模式是贯彻“教会、勤练、常赛”指导思想的有力抓手。本文以天津商业大学宝德学院篮球公共体育课为研 究对象，深度剖析传统篮球教学在内容碎片化、情境单一化及评价标准化等方面存在的现实困境。基于此，提出 以核心素养为导向的“三维一体”整体性改革路径：通过模块化内容重构、情景化教学实施、多元化增值评价以 及现代信息技术赋能，构建“学练赛评”深度融合的篮球教学新生态，旨在为普通高校篮球教学改革提供实践参 考与理论借鉴。
课程思政视域下高职英语教学路径与实践研究
全面推进课程思政是新时代落实立德树人根本任务的战略部署，而高职英语作为受众人群广泛且学时数较 长的一门公共基础课，同时兼有工具性和人文性双重功能特性，也应当成为开展课程思政的主体课堂之一。笔者基 于课程思政的基本内涵，从思政教育融入课堂教学过程中出现的“硬融入”“表面化”“教材支撑不足”“评价体系缺 位”等问题入手，归纳总结出“三维度、四融合、五环节”的立体式教学路径并从重构教学目标、挖掘教学内容、 创设教学方法、改良教学评价以及提升教师素养五个维度出发进一步分析该立体式教学路径的实际应用路径，旨在 使学生学到相应的专业知识，在掌握相应语言技能的基础上进行价值引领。
基于虚拟仿真技术的职业教育实训教学模式构建 ——以幼儿教师专业技能培训为例
为应对职业教育数字化转型与学前教育高质量发展的双重挑战，本文针对幼儿教师技能培训中传统实训场 景不足、实操风险高、文化传承缺位等问题，探索构建一种融合虚拟仿真技术与民间传统游戏教学能力培养的实训 教学模式。该模式包含基础保教、综合教学、体育游戏与岗位应用四大模块的实训体系，遵循“资源预习—虚拟训 练—实操指导—复盘优化—园所实战”的五步实施流程。实践证明，该模式能有效提升学生的专业技能与教学创新 能力，对推动职业教育实训改革具有重要参考价值。
具身认知视域下博物馆研学课程设计研究 ——以南充市博物馆为例
在文旅融合与教育变革的双重背景下，博物馆的社教职能日益凸显，研学旅行成为连接学校教育与场馆资 源的重要桥梁。然而，当前博物馆研学课程普遍存在“走马观花”、体验浅表、身心分离等问题，难以达成深度育人 的目标。具身认知理论强调认知依赖于身体及其与环境的互动，为破解上述困境提供了崭新的理论视角。本研究以 南充市博物馆为例，在系统分析其“嘉陵长歌”“寻梦三国”“绸都风韵”“岁时淳风”“峥嵘岁月”五大核心展览资 源的基础上，将具身认知的“身体参与、情境嵌入、互动生成”理念融入课程设计。研究构建了“目标—内容—实 施—评价”四位一体的具身化课程设计模型，旨在推动博物馆学习从“眼睛观看”转向“身体体认”，从“知识接 收”转向“文化生成”，为南充市博物馆研学实践提供系统解决方案，也为同类城市博物馆的研学课程创新提供可资 借鉴的范式。
生成式AI赋能课程思政的教学模式与路径构建 ——以高职《大学生心理健康教育》为例
课程思政建设已进入精准化、实效化的深化阶段，但心理健康教育课程中思政元素的“无痕嵌入”仍是实 践难点。生成式人工智能（GAI）凭借其情境创设、对话生成与内容定制能力，为破解这一难题提供了新的技术路 径。本研究基于学习科学与思政教育理论，以高职《大学生心理健康教育》课程为载体，构建了“情境感知—对话 辨析—价值澄清—行为固化”四阶段赋能教学模式，并阐述了该模式的操作流程、教师角色定位、提示词设计策略 及实施要点。同时，从提示词质量、教师介入时机、学生数字素养三个维度分析了影响路径效果的关键因素，以期 为一线教师提供可复制、可推广的实践参考。
黄炎培职教思想视域下学前教育工匠培育与研学实践融合研究
新时代学前教育高质量发展对幼儿教师的实践能力与工匠精神提出更高要求，而当前学前教育师范生培养 与幼儿园研学旅行均存在实践不足、融合不深、育人实效不强等问题。本研究以黄炎培职业教育思想为指引，以学 前教育师范生为对象、幼儿园研学旅行为载体，将工匠精神融入研学全流程，构建“思想引领—实践淬炼—双向提 升”的育人路径。实践证明，该模式可有效提升师范生职业认同与保教能力，提高研学活动专业性，实现多方共赢， 为学前教育师资培养与实践育人改革提供借鉴。
基于积极心理学视角下的“大学生心理健康教育”教学实践策略
积极心理学专注于个体积极心理特质与正向心理成长的研究，可为大学生心理健康教育课程的革新供给前 沿理论依据与实操指引。本文依托积极心理学理论体系，解读积极心理学的内在要义，剖析该理论融入大学生心理 健康教育课堂所具备的综合价值，界定课程的教学方向与培养任务，且依托教学内容、教学模式、考核方式、教师 素养四个层面拟定针对性实施方案，进而为高校大学生心理健康教育课程的质量提升供给学术参照与实操思路。
甲骨文元素融入传统文化科普绘本的设计与幼儿园启蒙应用研究 ——以《亡羊补牢》绘本为例
甲骨文作为汉字的源头，其象形化、图画式的造型特征与3—6岁幼儿直观形象思维、图像化认知的发展 规律高度契合，是开展学前汉字文化启蒙的重要资源。针对当前幼儿园甲骨文启蒙中存在的灌输式教学、趣味性 不足等问题，以及同类绘本以单字讲解为主、缺乏寓言叙事深度融合的局限，本研究综合运用文献研究法与案例 研究法，以自主设计的《亡羊补牢》甲骨文科普绘本为实践案例，结合皮亚杰认知发展理论、绘本艺术设计理论 等，系统分析甲骨文元素与幼儿园启蒙的认知适配性、载体适配性与目标适配性，提出儿童化视觉设计、叙事融 合策略与双维度教育评价体系，为幼儿园甲骨文文化启蒙提供可操作的实践范式，推动中华优秀传统文化在学前 阶段的活态传承。
高低语境视角下的汉英字幕翻译研究 ——以电影《霸王别姬》为例
高低语境文化理论揭示：高语境文化依赖隐含信息与非语言线索，低语境文化偏好直接语言表达。这一 差异在影视字幕翻译中尤为突出。本研究以爱德华·霍尔的高低语境理论为框架，分析电影《霸王别姬》汉英字幕 中京剧术语、跨文化敏感点的翻译策略。研究发现：京剧术语可采用“音译+注释”策略；跨文化敏感点需根据 信息必要性灵活选用直译、意译或重构；归化是字幕翻译的主流，但适度异化可通过画面配合传递文化特质。研 究提出三点建议：核心文化词采用“音译 + 隐性注释”，对价值观冲突内容进行框架重构，时代背景词采用增译显 化历史语境。
基于节奏感知与音准能力提升的高校合唱训练模式
本文围绕高校合唱教学现状，深入分析了节奏感知的理论基础与训练方法，探讨了音准偏差的成因及其改 进路径，进而提出节奏与音准融合训练的课程构建理念与实践策略。通过对训练内容、教学组织、评估体系等方面 的系统设计与反思，研究指出融合训练有助于提升学生的节奏稳定性与音高控制力，增强合唱整体协调性与表达力。 在总结实践成效的基础上，本文就高校教学中存在的问题提出优化建议，旨在为合唱教学模式的创新与完善提供理 论支持与实践路径。
核心素养背景下小学教师课程愿景预见力的提升路径
在新课程改革不断推进学生核心素养培养的背景下，教师课程领导力作为新时代教师必须掌握的综合实践 能力。课程愿景预见力作为教师课程领导力的首要要素，影响着课程内容的选择与教师的课程教学行为。通过理解 教师课程愿景预见力的含义，深入探索教师课程愿景预见力在理论认知、实践中反思、跨际交流以及信息技术使用 方面出发的提升路径。
小学语文核心素养导向下的课堂教学策略研究
随着核心素养理念的不断深化，小学语文教育面临着新的挑战和机遇。核心素养的培养不仅包括学生的语 言能力，更注重思维、文化与情感的综合发展。小学语文课堂教学应积极探索与核心素养相契合的教学策略，以促 进学生全面素质的提升。通过分析当前课堂教学中的问题与挑战，提出探究学习、合作互动和情境创设等教学策略， 旨在提升学生自主思考能力、集体合作意识以及学习兴趣。在核心素养导向下，小学语文教育需要改革传统教学模 式，注重学生的实际参与与实践应用，最终培养具有创新能力和综合素养的时代人才。
中高考函数题型命题规律与典型解题策略研究
本研究围绕中高考中的函数题型展开，旨在探讨题目命制的内在规律及其对应的解题策略。首先，从命题 思路、题型结构和考点分布等角度入手，对近年来中高考函数题的特点进行系统分析，揭示出命题中常见的思路轨 迹和重点方向。其次，通过对题目内容和解题步骤的深入梳理，归纳出一系列具有代表性的解题策略，并对这些策 略在解决函数题时的适用性和推广性进行了详细论证。研究结果显示，命题规律具有一定的稳定性与可预测性，而 典型解题策略在提升考生解题思路和攻克难题方面具有明显效果。最后，本研究对中高考函数题的命题设计和考生 应试策略提出了针对性的建议，为教学改革和复习指导提供了理论支持和实践参考，具有较高的应用价值。
基于比较优势理论的医学高职院校高层次人才引进策略研究
文章以A院校为例，基于比较优势理论框架，结合其发展规划目标与资源禀赋，系统分析了医学高职院校 在升本背景下的人才引进困境与突破路径。通过整合区域医疗需求、学科特色优势及产教融合机制等方面的相对优 势，提出“精准定位—错位竞争—协同发展—机制创新”为核心的人才引进策略体系，重点解决高层次人才结构性 短缺、平台能级不足、激励机制僵化等问题，可为同类院校提供理论与实践参考。
“德技并修”视角下高职院校专业教育与思政教育深度融合及青年价值观塑造路径研究 ——以湖北轻工职业技术学院为例
本研究立足于新时代高等教育职能转换背景，探讨高职院校如何通过“德技并修”实现专业教育与思政教 育的深度融合。通过对湖北轻工职业技术学院进行实证调研，分析了当前高职生在价值观塑造中面临的“两张皮” 困境及教师维度的“本领恐慌”等瓶颈。文章提出构建“政校企社”全时空育人共同体、分专业开发思政图谱及建 立“增值性”多元评价体系的优化路径，旨在为高职院校高质量育人提供理论与实践参考。
产教融合视域下职业本科教育质量管理体系创新研究
文章起因于职业教育高质量发展的国家战略需求，结合国内外研究现状，分析当前职业本科教育存在的供 给与需求结构性矛盾、课程与技术脱节等问题，并提出亟须通过产教深度融合提升教育质量。经过详细阐述教学质 量管理理论、技术与方法的研究，以及产教融合视域下的管理模式与策略设计，最终提出了构建和优化教学质量管 理体系的具体路径。本文核心在于以系统性、动态性和技术驱动为原则，通过双主体协同、数字化赋能等手段实现 教育与产业的深度对接，从而提升职业本科教育的质量和社会认同度。
生活化素材在高中生物教学中的应用
生活化素材的引入是提高高中生物教学效果的重要途径。通过将学生日常生活中的经验与生物学知识相结 合，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们更加直观地理解复杂的生物学概念。生活化素材有助于打破传统教学 的局限性，使生物学科与实际生活紧密结合，培养学生的综合思维能力和创新能力。本文探讨了生活化素材在高中 生物教学中的意义，提出了素材选择的科学性、贴近性和多样性等设计原则，并在不同的知识模块中阐述了其应用， 如细胞学、生态学和遗传学。同时，本文还提出了创设真实情境、案例驱动学习和互动式探究等教学策略，旨在为 生物学教学提供更为生动和高效的教学方法。
基于EPIP教学模式的教学评价改革研究与实践 ——以城市轨道交通列车自动控制系统为例
随着城市轨道交通系统的迅速发展和自动控制技术在工程实践中的关键应用，传统的教学评价模式已日 益难以满足新形势下专业人才培养的需求。基于此，本研究以EPIP教学模式为理论指导，着眼于教学理念更新、 教学过程优化与评价指标构建，通过对城市轨道交通列车自动控制系统课程改革的实践探索，构建了以知识传授、 能力培养与素质塑造相统一的新型评价体系。研究过程中，通过对教学全过程的精细设计和师生互动机制的不断 完善，将实践操作、理论学习与创新意识培养有机结合，实现了课程内容与教学方法的协同提升。实践结果表明， 采用EPIP模式不仅能够有效激发学生的学习兴趣和主动探索精神，而且在提升课堂教学质量、强化知识内化和应 用能力方面显示出显著优势。此外，本次教学评价改革还推动了教师科研与教学实践的深度融合，实现了评价反 馈与课程改进的良性循环。该研究为现代工程技术课程的教学模式创新提供了可借鉴的经验，并在提升工程类人 才培养质量、优化专业课程设置及完善教学评价体系等方面展示了重要意义，对促进高等教育教学改革具有积极 推动作用。
高职院校体育教学中定向运动训练模式的优化研究
高职院校体育教学中，定向运动训练是提高学生体能、空间感知、团队合作能力的有效途径，可以明显提 高学生的实践能力以及综合素质。文章以高职院校定向运动训练为研究对象，系统探讨其训练模式的基本原则，涵 盖科学规范、系统衔接与个性发展；并提出依托团队协作强化训练、融入生活情境拓展训练空间、创新教学方式提 升训练效果、完善实践体系促进能力提升的优化策略，为创建高效、灵活且可持续发展的定向运动训练模式赋予实 践指导。
产业数字化背景下智能财务人才培养路径优化 ——课程重构、教材革新与实训升级
在产业数字化转型的大背景下，智能财务已成为推动企业竞争力提升的重要因素，而财务人才的培养亟需 与时俱进。本文以课程重构、教材革新与实训升级为突破口，探讨了如何通过优化教学体系以适应数字化变革的要 求。首先，从课程设置角度出发，对传统财务课程进行了系统性调整，融入最新的信息技术、数据处理与人工智能 应用知识，旨在构建跨学科、综合性强的教学框架。其次，针对教材内容进行了全面更新，通过引入前沿理论和实 践案例，使教学内容更具时代感和实用性，有效弥补了理论与实践之间的断层。此外，通过实训基地的升级改造， 构建了模拟真实工作场景的综合训练平台，增强了学生对数字化工具及智能财务流程的实际操作能力。研究结果表 明，此种多维度、全方位的教学改革模式能够显著提高学生对智能财务关键技术的理解和运用能力，为培养具有创 新精神和实践经验的高素质财务人才提供了有力支撑。该研究不仅为高等院校财务教育改革提供了有效路径，也为 企业在数字化浪潮中实现人才战略转型提供了借鉴，具有重要的理论和实践意义。
磁场中带电粒子运动的解题突破方法
带电粒子在磁场中的运动属于电磁学核心研究范畴，探究运动规律可为粒子加速器、磁约束技术及相关应 用提供理论支撑。本文分析磁场强度、方向、梯度等因素与带电粒子运动的关联，阐释复合磁场、非均匀磁场等复 杂环境下粒子轨迹的改变，阐述数值模拟方法与实验验证的融合应用方式。优化磁场设计能够提升粒子加速器与核 聚变装置的运行效率及稳定性能。面向后续技术发展难题，探索动态智能磁场控制与超导磁体技术的研发路径，助 力高能物理及多领域研究的持续进步。
AI驱动下“教-学-评-创”一体化教学模式研究与实践 ——以广告学为例
人工智能技术的飞速发展为高等教育带来了前所未有的机遇，并促使教学模式不断推陈出新。本文立足广 告学专业实践，依托“教学评创”一体化理念，探讨了AI驱动下教学、学习、评价与创新协同发展的新路径。研究 通过系统规划课程设计、优化教学过程、构建高效评价机制以及激发学生创新能力，旨在实现传统教育模式向智慧 教育的转型升级。基于实际课堂应用，研究发现，在教学过程中引入AI技术有效促进了师生间的互动，提升了学生 自主学习和创新实践的能力，同时也为教师提供了精准教学与个性化指导的支持。该模式通过整合先进技术和教育 理念，不仅全面提升了教学效能，还为学科交叉与知识更新提供了有力保障。实践结果显示，本研究推动了广告学 教学体系的全面优化，增强了学生跨界整合和解决实际问题的能力，为高等教育教学改革注入了新动能。由此，本 文提供了AI在智慧教育领域应用的实践经验与理论启示，对于推动未来教育创新具有积极的示范意义和广泛的应用 价值。
情境教学下初中历史跨学科融合的课堂实践研究
情境教学是激活初中历史课堂、提高教学实效的有效方式，跨学科融合是落实历史核心素养、培养学生 综合能力的必然要求。本文以初中历史课程标准的要求为出发点，结合初中生的认知发展特点，探究情境教学与 初中历史跨学科融合的内在联系和应用价值，分析目前课堂实践中的问题，选取多学科课堂教学案例，探究情境 教学下初中历史跨学科融合的课堂实践路径及优化策略，促进历史学科与语文、地理、美术、道德与法治等学科 的有机融合，丰富课堂教学形式，加深学生对历史知识的理解，培养学生的综合素养，为初中历史课堂教学改革 提供实践参考。
新医科背景下药物经济与管理专业课程体系的比较研究 ——基于首批申报院校培养方案的分析
在新医科背景下，药物经济与管理专业作为融合医疗、经济与管理的交叉领域，其课程体系建设备受关 注。本研究旨在梳理和比较首批申报院校在培养方案中的课程设置，探讨各院校在专业定位、课程结构及教学模 式上的异同，揭示其在新医科转型过程中应对现实需求和学科交叉趋势的策略。研究以公开发布的培养方案为依 据，围绕核心课程、选修课程及实践教学等方面进行深入剖析，重点关注如何通过教学内容的优化和课程体系的 革新，提升学生在医药经济与管理领域的综合能力与实践水平。研究结果显示，各申报院校在课程体系构建上普 遍注重理论与实践的有机衔接，课程设置呈现出既体现医药行业特点又融入经济管理理念的趋势。通过对课程内 容、学分分配及模块构成的对比，发现不同院校在专业基础课程与应用型课程的比重及衔接方式上存在一定差异， 但均重视人才培养的综合素质和跨学科协同。与此同时，部分院校通过引入前沿医药政策、健康管理及创新创业 等内容，形成了具有特色的培养方案，为新医科背景下的药物经济与管理专业发展提供了多元化视角和实践支撑。 研究意义在于，不仅为进一步优化和完善药物经济与管理专业课程体系提供了实践经验和理论依据，也为其他新 医科相关学科的课程改革提供了参考和启示。通过对现有培养方案的比较分析，能够为高校针对医药产业新形势 下的人才培养模式探索有效路径，促进学科交叉协同发展，并最终推动医药健康服务、产业创新与社会经济效益 的提升。
基于知识图谱的课程教学改革与成效 ——以某地方综合高校创新班课程为例
本文以某地方高校文科创新班特色课程《中国少数民族文学》为例，探讨基于知识图谱的教学改革路径与 实践成效。在知识图谱的建构方面，聚焦知识体系的结构化整合、知识关系的层级化结构、知识关联的显性化标注 三个维度，系统实现教学资源的体系化组织与可视化呈现。在教学实施方面，依托智能资源库推动多维资源的整合 与精准检索、借助AI工具深化课堂反思与互动、运用学习数据提供个性化支持。同时，该研究针对少数民族文学资 源数字化建设中的难点提出了相应对策。随着人工智能与教育融合的持续深入，教学方式不断演变。未来教育的发 展仍需在教学实践中持续探索、总结与协同，推动教师在与技术互动中实现教学优化与创新。
新质生产力理念下学前教育专业“课创融合”教学模式改革研究 ——以南宁学院为例
新质生产力以科技创新、数字赋能、融合创新为核心，重塑学前教育生态，对幼儿教师的创新素养、数智 化教学与本土化课程创生能力提出新要求。立足广西普惠幼教提质、民族文化传承、托幼一体化发展战略，地方应 用型本科高校需深化学前教育专业与创新创业教育融合。本研究以新质生产力为指引，构建本土化“五步法创新实 践”（共情洞察—问题定义—创意构思—原型制作—迭代验证）为主线的“课创融合”教学模式，并以南宁学院为实 践载体，从培养目标、课程体系、教学方法、实践平台、评价机制五方面系统改革，将创新思维、项目实践、民族 课程资源开发、智慧玩教具设计等融入三门核心课程全过程，同步提升学生保教能力与创新创业能力，为地方高校 学前教育专业培养创新型复合人才提供改革路径与实践参考。
数字化微叙事赋能高职思政教育的内在机理与实践路径 ——基于短视频与微电影的实证研究
数字化微叙事是高职思政教育应对数智时代“碎片化”学习特征、实现转型的重要路径。基于短视频与微 电影的实证分析表明，数字化微叙事通过景观叙事将宏大命题转化为具象场景，通过镜像叙事从校园日常中挖掘同 辈共鸣，通过职业叙事将工匠精神嵌入职教身份认同，通过深度叙事利用长视频结构提升价值高度，有效破解了传 统思政课理论供给与学生需求脱节的困境。针对当前数字化叙事存在的“数字圈层”固化、技术应用与价值引领失 衡等问题，可以从思维转型、主体共生、场域重构三方面协同发力。研究认为，数字化微叙事的价值不仅在于技术 赋能，更在于通过“策划—共创—传播—评估”的闭环实践，最终实现从“指尖流量”到“心尖信仰”的价值转变。
职业本科院校毕业生就业影响因素及四维联动促就业策略 ——以兰州石化职业技术大学为例
2019年《国家职业教育改革实施方案》首次明确“开展本科层次职业教育试点”，职业本科教育作为衔接高 职专科与普通本科教育、培养高层次技术技能人才的关键载体，其毕业生就业质量直接影响职业教育类型定位的落 地成效。2022年《关于深化现代职业教育体系建设的意见》进一步提出“稳步发展职业本科教育，完善职业教育层 次结构”，政策层面持续为职业本科教育发展赋能。 尽管职业本科教育规模快速扩张，但毕业生就业仍面临“三重矛盾”：一是“高就业率与低质量”的矛盾；二 是“产业需求与人才供给”的矛盾；三是“学历定位与社会认知”的矛盾。本文以兰州石化职业技术大学2020-2024 届毕业生为研究对象，综合运用文献分析、问卷调查、深度访谈法，系统解构社会认知、培养模式、学生能力、用 人单位需求四大类就业影响因素的作用机制，并构建“社会-学校-学生-用人单位”四维联动促就业模型。实证 研究表明：社会对职业本科教育的学历认可度（Pearson相关系数r=-0.38，p<0.01）、实践教学课时占比（r=0.42， p<0.01）、学生职业规划清晰度（r=0.35，p<0.01）及企业招聘学历门槛（r=-0.29，p<0.05）对就业质量的影响具有 统计学显著性。基于此，从政策制度保障、培养体系改革、学生能力提升、校企协同育人四个维度提出12项可操作 策略，为职业本科院校优化就业工作、提升人才培养与产业需求匹配提供实证支撑与实践参考。
面向系统能力培养的操作系统课程教学改革与实践研究
人工智能时代，知识获取极其便利，学生能够在大模型的支持下综合运用多学科知识和方法解决复杂工 程问题的能力成为了新质计算机人才的核心竞争力。本研究开展了以计算机系统能力培养为导向的教学改革实践， 在分析当前操作系统课程教学过程中存在的问题的基础上，通过构建操作系统课程知识图谱，自主研发操作系统 知识点原理展示低代码实验平台，将微观原理通过动态交互与虚拟实验宏观呈现，并基于平台采集学习过程数据 实现学生成长的个性化管理与多元评价。实践结果表明，改革显著提升了学生理解复杂工程问题、应用操作系统 原理解决实际问题的能力，课程目标达成度明显提高，为操作系统及同类系统课程的教学改革提供了可借鉴的路 径与示范方案。
育人实效导向下高职院校积极心理品质与工匠精神融合培育机制研究
高职院校人才培养已从单纯技能传授转入综合素养塑形阶段，学生能否形成稳定的职业信念、持续的专注 品质和良好的心理承载力，直接关系培养质量。积极心理品质着眼于个体优势唤醒、情绪调适、意志坚守和社会适 应，工匠精神指向敬业专注、精益求精、责任担当和价值追求，两者在育人目标、结构要素和生成轨迹上存在明显 耦合关系。当前高职院校在实践层面仍有若干堵点，表现为目标体系分散、课程内容悬空、实践载体零散、成效识 别粗疏，致使心理育人难以沉入职业场景，工匠精神培育也难以内化为学生的日常行为。立足育人实效，文章围绕 目标耦合、内容融合、载体协同、评价闭环四个层面重整融合培育机制，并结合高职院校常见办学场景提出落地路 径，以期为高素质技术技能人才培养提供更为扎实的实施框架。
产教融合背景下3D游戏美术“大厂工作坊”教学模式探索
在中国游戏产业加速迈向工业化与智能化发展的背景下，传统高校3D游戏美术教学在课程体系更新、规范 化建设及“双师型”师资实践能力等方面存在的短板日益突出。因此本文从产教深度融合的理念出发，系统地提出了 “大厂工作坊”教学模式：引入腾讯、网易、米哈游等头部企业的真实生产管线、敏捷开发流程及AIGC前沿技术，重 构课程体系，创设生产情境，配套建立校企“双导师”机制。实践结果明确，该模式切实缩短了人才培养与产业需求 之间的距离，也充分地提高了学生的工程素养及职业适应能力，可作为应用型游戏美术人才培养极好的范式。
百色红色文旅IP塑造与路线视觉构建
红色文旅发展进程中，IP形象与旅游路线视觉体系成为地域文化传播的重要载体。百色红色文化与民族文 化资源丰富，依托红色精神与民族特色可构建双IP体系，为文旅传播提供鲜明视觉符号。以红色文化与民族团结为 内核，完成双系列IP形象塑造，形成规范化视觉符号系统；对百色红色旅游资源进行空间整合与主题划分，构建层 次清晰、视觉统一的旅游路线视觉体系。通过IP形象塑造、视觉规范建立、旅游路线梳理与视觉呈现，形成IP赋能 路线、视觉支撑传播的红色文旅发展模式，可为革命老区文化IP建设与旅游路线视觉化提供实践参考。
红色歌曲融入高校民族声乐的家国认同培育
本文选取红色歌曲融入高校民族声乐教学作为切入点，探究其对于培养大学生家国认同感的作用及途径。 基于对高校民族声乐在继承中华传统文化、增强文化自信以及激发爱国主义情感方面所具有的教育功能的认识，在 此基础上提出了将红色歌曲纳入课堂教学、组织专题演唱活动、建立红色歌曲资源库以及改革授课方式等一系列举 措。我们认为把红色歌曲与民族声乐教学结合起来，既可以充实课堂内容，提高学生的艺术表现力，又可以在音乐 学习过程中加深大学生对中国历史文化以及中华民族精神的认知，进而有利于家国认同感的培养。
体育强国背景下高校体育篮球课程高质量发展探索
伴随“体育强国”战略的深入推进，我国体育事业发展进入高质量发展阶段。高校体育作为人才培养体系 的关键组成部分，其体育课程改革将直接关系到大学生身心健康水平与综合素质提升。然而，现阶段高校体育篮球 课程普遍存在诸多问题，制约了课程教学质量的有效提升，还严重影响了高校体育育人功能的充分发挥。因此，在 体育强国背景下高校体育篮球课程如何实现高质量发展已成为当前亟待解决的重要课题。本文将深入探讨体育强国 背景下高校篮球课程训练时需遵循的要求，然后提出体育篮球课程的高质量发展路径，旨在为高校体育教学改革提 供有益的指导。
文化安全视域下民办本科高校师德师风建设路径探析
文化安全是国家安全体系的核心构成，高等教育领域作为意识形态斗争的前沿阵地，其师德师风建设直接 关系文化传承方向与人才培养底色。民办本科高校因师资构成多元、办学自主权较高、制度体系尚不完善等鲜明特 质，在文化渗透持续加剧的背景下，师德师风建设面临更为复杂特殊的挑战。本研究立足民办本科高校教情学情实 际，构建“课程浸润-文化涵养-实践养成-制度保障”四位一体实施路径，为民办本科高校筑牢教师思想防线、 提升价值引领能力提供系统性、可操作的解决方案，为新时代高校师德师风建设规范化、长效化发展提供实践参考。
“大思政课”推动高职院校铸牢中华民族共同体意识教育研究
高职院校作为培养技术技能人才的主阵地，承担着铸牢中华民族共同体意识的重要使命。当前，部分高职 院校在开展相关教育时存在内容单一、方式传统、资源分散等问题，育人实效有待提升。“大思政课”理念强调打破 传统课堂边界，整合社会资源，构建协同育人格局，为破解这些难题提供了新思路。本研究立足高职教育特点，探 讨如何运用“大思政课”理念拓展教育空间、整合育人资源、完善保障机制，推动中华民族共同体意识教育走深走 实，为培养具有家国情怀的高素质技术技能人才提供参考。