主 编：陈 蓓 刊 号：ISSN 3029-1127(Print)、3029-1135(E-periodical) 刊 期：月刊 费 用：本刊遵循国际开放获取出版(OA)原则，收取APC费用400新币/篇 收 录：以下单位提供本刊全部文章的全文查询 新加坡国家图书馆 GOOGLE学术 《现代教育与应用》是一本较高学术水准的开放获取专业类期刊，着重研究现代科学技术在教育过程中的新应用、新体会和新经验，探索各科教学中的新思路、新方法、新特点，对现代化教育的改革和发展起到了一定的促进作用。
高中音乐鉴赏主题教学的研究述评
我国主题教学理论自21世纪初在新课改背景下兴起，以整合性、灵活性和开放性受到广泛关注，并在语文、英语、数学等学科已形成较丰富的研究与实践成果。然而，音乐学科尤其是高中音乐鉴赏领域的研究仍显不足，现有成果多为经验总结，缺乏系统性与学理性，对主题生成、资源整合及实施策略等核心问题探讨不够深入。为此，本文对已有研究成果进行综述，以期推动高中音乐鉴赏主题教学的理论深化与实践探索。
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数字经济背景下的国际商务专业建设研究
在全球化进程加速推进的今天，数字技术正重塑国际商务的新格局，随着大数据、云计算、人工智能技术的广泛应用，传统商业模式经历前所未有的变革。国际商务专业教师需要及时改变教学策略，培养适应新时代需求的专业人才。基于此，本文分析了数字经济背景对国际商务专业人才需求的影响，明确基于数字经济的国际商务专业人才培养原则，提出数字经济背景下的国际商务专业建设策略。
中职跨境电商外贸理实一体化教学模式优化与应用研究
本文结合中职教育培养目标与跨境电商外贸岗位能力要求，从教学内容、教学方法、实训体系、师资建设、评价机制五个维度探索理实一体化教学模式的优化路径，并提出具体应用策略，旨在构建“岗课赛证”融合的理实一体化教学体系，提升中职跨境电商外贸专业人才培养质量，实现专业教学与行业岗位的精准对接。
预算一体化赋能高校财务数字化转型实践研究
本文以地方理工类高校为研究对象，聚焦预算一体化与高校财务数字化转型的深度融合实践，采用案例研究法与行动研究法，系统梳理高校以系统建设为核心抓手、以数字员工创新应用为关键突破，推进预算编制、执行、核算、决算全流程数字化管控的实施路径。研究重点分析智能报账、数字员工替代传统委托做账模式、智能控制自动生成凭证等核心举措，总结形成“制度+技术”双轮驱动、“流程+人才”双向赋能的转型模式。实践表明，相关举措有效破解了传统高校财务管理的数据孤岛、流程脱节等痛点，显著提升了财务资源配置效率与资金监管能力。本文创新点在于结合地方理工类高校特色，构建适配性转型方案，在数字员工场景化应用、智能凭证落地方面形成可复制经验，为各类高校财务数字化转型提供借鉴。
分子生物学与基因工程课程案例式教学探索与实践
分子生物学是在分子水平层次上揭示生命活动规律的科学，是生命科学发展的重要基础学科。基于分子生物学理论和技术的迭代和更新，基因工程迅猛发展并推动医学、农学、工业等领域的革命性进步，在社会生产生活中涌现出丰富多彩的应用案例。然而，在分子生物学与基因工程授课过程中，案例式教学的模式仍有待进一步探索。本文探索与实践是基于对教学目标、教学内容、教学模式以及教学评价进行重构，开展分子生物学与基因工程课程案例式教学。相比传统教学，案例式教学可有效提高学生学习兴趣，启发学生创新性及批判性思维，引导学生探究式学习，增加学生专业认可度，最终提升学生分析和解决科学问题的能力，以满足培养日益增长的生物科技领域高素质人才的需求。
浅谈红色文化资源融入思政课教学的困境与路径
红色文化资源是思政课教学的重要素材，但当前融入过程中仍面临诸多现实问题。本文以安徽宿迁红色资源为例，分析当前红色文化资源融入思政课教学面临的主要困境：内容挖掘不够深入、教学方式相对单一、资源整合缺乏系统。在此基础上，提出优化融入路径的对策建议：深化内容建设实现精准转化、创新教学方法增强教学实效、完善协同机制构建育人体系。研究旨在为提升红色文化资源育人实效、增强思政课教学吸引力提供实践参考。
“显化”与“弱化”在西语字幕翻译中的协同机制研究——以《黑金家族》汉译对比分析为例
影视字幕翻译是跨文化传播的关键环节，其质量直接影响观众的接受效果与文化的有效传递。本研究选取拉美剧《黑金家族》第一季的中文字幕作为核心研究对象，通过对Netflix官方译本与人人影视民间译本的系统对比，旨在探讨翻译实践中“显化”与“弱化”这一对核心策略的实际运作与协同关系。
项目教学法在船员个人安全与社会责任培训课程中的应用
船员个人安全与社会责任培训是各类人员考取船员证书进入海员队伍的入门课程，传统的教学方法在培养船员应对海上应急突发事件、常见工伤事故、海上防污染、海上环境适应与人际关系等方面的实践能力和应对复杂情境的能力方面存在一定的局限性。本研究基于建构主义和混合式学习理论，结合《STCW公约》马尼拉修正案和《船员培训大纲（2021版）》的要求，设计了一套模块化的教学体系，通过项目导入、教学体系构建、调研数据分析和自评互评方案完善四个环节，实现“教、学、做、评”一体化的教学设计。研究结果表明，项目教学法能够显著提高船员的理论知识水平和实践操作能力，增强其安全意识和社会责任感。通过引入人工智能工具，学生在信息检索、收集、归纳和总结方面的能力得到进一步提升，为船员培训提供了新的思路和方法。
基于“三习”一体化的小学教育专业实践模式重构
“三习”是师范生将专业理论知识转换成教育实践行动能力的一体三面，研究以OBE理念为基础，从教育实践体系、内容、评价等方面构建“三习”一体化教育实践模式，实现“三习”纵向贯通、横向整合的设计，并通过数智技术平台构建结果与过程并重的多元化评价体系，以求促进四川民族学院小学教育专业“三习”教育实践质量的提升，提高学生“观+行+思”相结合的综合能力。
AI赋能个性化育人：新财经背景下《财务管理》课程教学改革实践
在数智化时代的驱动下，对复合型财务人才的数智化能力与个性化发展提出双重诉求，但传统《财务管理》课程面临教学路径“一刀切”、技术融入不足、考核模式单一等突出痛点。基于此，本文依托多校750余名学生的教学实践，教学创新以技术融入专业教学与个性化人才培养为核心目标，构建“技术融入、双堂联动、智慧支撑”的全方位改革框架。通过实践，课程在线累计浏览量超30万次，覆盖7所学校，建成丰富教学资源；学生分析解决复杂财务问题的能力大幅提升，为新财经课程创新提供了有效范式。
基于CIPP模型的职业本科教育评价体系研究
多元化的教学质量评价体系是深化教学改革的重要一环，以CIPP模型为核心内涵，构建以“学生发展为中心、校企协同育人、动态反馈优化”的评价体系。本文从职业本科教育发展的特点结合CIPP评价模型，确定基于CIPP的课程评价指标体系中各项指标的占比权重，以优化课程评价体系，完善和改革教育模式。
焦点解决短期治疗缓解大学生考研焦虑情绪的个案报告
在大学本科考研季为大学生提供精准的心理支持，是高校教育工作者的重要任务之一。本研究报告一例医科类大学生考研期间因学业压力引起的焦虑情绪案例。生涯咨询师在咨询过程中采用焦点解决短期疗法，帮助来访者澄清焦虑原因，找到平复情绪之道，基本达到预期效果。
信息化条件下公共基础课混合式教学模式研究——以信息技术课为例
随着教育信息化深度发展，混合式教学成为高校计算机基础课程改革的核心路径。本文以信息技术这门兼具工具性与通识性的公共基础课为例，分析信息化时代计算机类公共基础课的课程痛点。剖析了信息化条件下实施混合式教学的必要性与可行性，构建了以“学生为中心、能力为导向、数据为驱动”的混合式教学模式框架，并详细阐述了其课前、课中、课后的实施流程与策略。探讨该模式在实践中面临的挑战，并提出了相应的对策建议，以期为信息化时代公共基础课的教学改革提供理论参考与实践价值，并且能够为同类课程提供可复用的方法论框架。
语言弱化策略在西班牙语影视字幕翻译中的常见类型与适用语境研究
本文以西班牙语影视字幕翻译为研究对象，重点关注字幕翻译过程中出现的弱化策略现象。通过对典型语料进行分析，比较源语表达与字幕译文之间的差异，系统探讨字幕翻译中语言弱化策略的常见类型及其在不同语境下的翻译处理方式，旨在为西班牙语影视字幕翻译实践提供一定的参考。
浅谈网络亚文化对中学生价值观的挑战及思政教育调适
本文探讨了网络亚文化对中学生价值观的影响及其教育应对。网络亚文化以圈层化、娱乐化等特征深刻影响着青少年，其在提供表达空间的同时，也对中学生的政治认知、行为规范与个人追求带来冲击。文章以典型亚文化现象为例，分析其带来的具体挑战，进而从教育理念、教学内容、教学模式及育人合力四个方面，提出中学思想政治教育的调适策略，以期为引导青少年理性对待网络文化、落实立德树人目标提供参考。
融入积极心理学的高职心理课堂实践路径构建研究
积极心理学融入高职心理课堂是培育学生积极心理品质的关键路径，需契合高职教育职业导向、学生认知特点与职业发展需求。在高职心理健康教育提质的需求下，其能突破传统问题导向局限，实现心理教育与职业素养培育的协同。为提升学生积极认知、情绪管理、心理 韧性等核心素养，教师构建三维实践路径，具体如下：锚定目标导向明确融入核心方向，优化教学方法丰富实施载体，完善评价机制保障实践效果。
“AI+金融”复合型研究生培养的校企协同模式探索与实践
在人工智能高速发展和金融行业转型加速推进的背景下，“AI+金融”复合型研究生的校企协同培养是服务国家战略、保障金融安全和推动数字经济高质量发展的战略选择。针对当前高校金融专业研究生培养中存在的学科壁垒难融、教学资源落后、产教协同虚化等突出问题，本文提出构建多层融合的“AI+课程”体系、组建跨学科双导师团队、推进招培评全流程改革、深化产教全链条融合。为“三高四新”战略下湖南金融科技产业发展提供复合型研究生人才，并为全国高校“AI+金融”交叉学科建设提供可复制、可推广的实践范式。
面向专升本学生的工程力学“阶梯式”教学体系构建与实践
本文直面专升本土木工程学生群体中存在的“知识基础结构性矛盾”——即专科阶段形成的偏重直观认知与实操技能、但力学理论体系薄弱且水平参差不齐的学情，与学生本科深造所必需的系统理论深度及分析能力要求之间的巨大落差。针对学生虽怀有强烈的学历提升动机，却普遍对理论课程产生畏难与疏离感的现实困境，本研究创新性地设计并实践了一套工程力学“阶梯式”教学体系。通过实施诊断性学情评估、模块化内容重组、差异化教学干预、工程化案例驱动及过程性多元评价等一系列改革举措，旨在将学生零散的感性经验系统化为理性认知，将畏难情绪转化为探究动力。教学实践表明，该体系有效弥合了“专”与“本”之间的知识鸿沟，显著提升了学生的理论自信、建模分析能力和解决复杂工程问题的综合素质，为应用型本科教育背景下同类课程的教学改革提供了具有较强操作性的范式参考。
中职思政课教学融合中华民族共同体意识的途径与实践研究
中等职业教育作为培养高素质技能人才的重要阵地，其思政课教学承担着立德树人、培根铸魂的关键使命，在新时代背景下必须融合中华民族共同体意识。本文立足于理论意义与实践意义的双重维度，系统探讨中华民族共同体意识融入中职思政课教学的路径与方法，旨在为提升中职思政教育实效提供参考，推动中职学生形成较强的民族认同、文化自信与社会责任感，培养兼具专业技能与家国情怀的新时代技能人才。
机制与路径：产教融合视域下校企优质资源共享体系构建研究
产教融合的关键在于校企优质资源开发共享。本文调研上海三所职业院校，发现当前合作存在机制浅层化、制度缺失、信息不对称等问题。从课程、师资、实训三个维度探讨资源开发机制，提出培养目标与人才需求、专业教师与企业导师、培养模式与培训模式、教学资源与培训资源“四个对应”。从整合、平台、信息、利益四方面构建资源共享机制，提炼出载体实体化、对接产业链、机制制度化、成效可量化四条经验。最后提出构建“政-校-企”三方协同治理、推进“平台+资源+服务”一体化共享、探索“产教融合共同体”三条创新路径。
高职全媒介新形态教材开发路径研究
在职业教育数字化转型与“双高计划”建设提质增效的背景下，全媒介新形态教材已成为推动高职教育教学改革、提升技术技能人才培养质量的关键载体。本文立足高职教育“以就业为导向、以能力为本位”的类型特征，界定全媒介新形态教材的内涵与核心特征，系统剖析当前开发中存在的理念偏差、内容脱节、资源碎片化、团队能力不足、保障机制缺失等困境，结合高职教学实践与产业需求，从理念重塑、内容重构、资源融合、团队建设、机制保障五个维度，构建科学可行的开发路径，为高职院校高质量推进新形态教材建设提供理论参考与实践方案，助力高职教育数字化、内涵式发展。
高校口译教学中跨文化意识的培养
随着中国加入的国际组织越来越多，综合国力不断增强，大国影响力日益彰显。国际贸易、跨境投资以及人文交流活动也日益频繁，市场对于能够在国际交流中克服语言与文化双重障碍的合格口译员的需求也大幅增长，口译在国际沟通中的桥梁作用愈发凸显。作为口译能力不可或缺的组成部分，跨文化意识对于保障沟通顺畅有效至关重要。本文探讨了跨文化意识在口译中的重要作用，分析了当前高校口译课教学现状，并探讨了培养口译员跨文化交际能力的相应策略，旨在为高校提升口译人才培养质量提供实践与理论层面的参考。
工科类院校《数学分析》课程教学改革与探索
工科类院校《数学分析》课程普遍存在教学定位偏理论化、学生数学基础薄弱、内容与专业应用脱节、教学方式传统、考核评价单一等问题。本文结合工科院校办学特点与人才培养目标，从课程定位、教学内容、教学方法、考核体系、师资建设等方面提出改革路径，构建“重基础、强应用、分层次、融技术”的数学分析教学模式，以期提升课程教学质量，增强学生数学素养与工程实践能力，为同类院校数学基础课程改革提供参考。
《管家》中的空间叙事与女性身份建构
《管家》是美国当代文学经典之作，空间叙事丰富。“空间转向”思潮出现后，空间的自然概念被解构，空间理论随之形成。以该理论为视角，分析《管家》中的空间书写类型，探索小说中女性如何通过空间实践建构身份。研究发现，《管家》存在中心、边缘和中介三种空间类型，身处其中的女性构建了顺从、反抗和重塑三种身份类型。研究可拓宽当代文学研究视角和空间理论的应用范畴，为空间与身份建构的关联研究提供参考。
西班牙语中话语缓和策略的分类和功能
本文采用文献研究法与案例分析法，系统梳理西班牙语话语缓和策略的研究现状，考察实际对话场景中话语缓和策略的实现方式与相应的语用功能，探讨话语缓和策略在不同层面、不同交流语境中如何适用。希望能丰富西班牙语语用学中关于话语缓和策略的理论研究内容，也为跨文化交际提供参考。
积极心理品质培育视域下：AI时代青少年智能手机依赖的生成机制与干预创新
在AI技术与移动互联网深度融合的时代背景下，智能手机已成为青少年日常生活的核心工具，但其过度使用引发的手机依赖问题日益凸显，对青少年的身心健康、学业发展、积极心理品质形成及社会适应能力造成多重负面影响。本文基于现有实证研究成果，系统梳理AI时代青少年手机依赖的典型表现，从个体心理、家庭环境、社会技术等多维度剖析其形成成因，并构建“个体－家庭－学校－社会”四位一体的综合干预策略体系，为预防和缓解青少年手机依赖问题、促进青少年积极心理品质形成与健康成长提供理论参考与实践指导。
人工智能赋能中药学专业教学的范式重构与路径创新
在新医科建设与中医药现代化发展背景下，中药学专业教学面临传统经验传承与现代技术融合、理论知识灌输与实践能力培养的双重挑战。人工智能（AI）技术凭数据处理等核心能力，为破解教学痛点提供新路径。本文立足中药学课程特点，从教学创新、教学评价优化两维度，探索AI技术与多学科教学内容的融合逻辑与实现路径；结合可落地教学模式，剖析AI在提升教学精准度等方面的价值；同时反思AI融入中存在的专业数据匮乏等问题并提出改进方向。研究旨在为教学改革提供智能化方案，助力培养高素质中药学人才。
神话学视角下综艺节目文化符号的建构与传播
大众媒介与社会神话相辅相成，媒介塑造着神话，神话也为更好传递媒介文化发挥着作用。电视综艺作为大众传播媒介之一，也运用着视听符号将特定的文化形态融入影视语言的表达与传播，对受众产生潜移默化的影响。本文以罗兰·巴特神话学理论为核心框架，聚焦电视综艺《花儿与少年丝路季》，通过神话学与综艺文化符号的适配性、符号到神话的构建逻辑以及神话化的传播策略等三个维度，分析文化符号的构建以及对宏大思想主题的表达与传播，进而梳理出综艺节目建构文化内涵的典型路径。
核心素养引领教师教育改革的可能、困境与路径
由于无法深度契合教师核心素养发展要求，当前教师教育改革往往落入窠臼，具体体现在实践教学体系不健全、课程设置不合理、质量评估方式单一等方面。为超越困境，教师教育改革可从完善实践教学体系、优化课程内容结构、创新质量评估方式等方面加以把握，全面审视教师核心素养培育的特质要求，并依此改造相关认识与实践。
双减政策与教育公平：成效、悖论与路径优化
“双减”政策作为我国义务教育阶段一场深刻的系统性改革，其核心目标之一在于重塑教育生态，促进教育公平。本文基于知网（CNKI）相关文献，从教育公平的起点、过程与结果三个维度，系统梳理了“双减”政策在抑制资本无序扩张、强化学校教育主阵地、缓解家长经济负担方面取得的显著成效。同时，本文深入剖析了政策执行中出现的“隐性分层”与“非认知能力鸿沟”等新挑战，指出教育焦虑的“内卷”逻辑并未根本消除，反而可能从显性的“金钱竞赛”转向隐性的“时间与陪伴竞赛”。研究认为，未来应通过深化教育评价改革、构建高质量课后服务体系、实施精准的弱势补偿政策，以及强化家校社协同育人机制，来弥合新的教育分化，真正实现从“减负”到“提质”的公平跃迁。
数字经济浪潮席卷全球，商业教育新路径是教育界与产业界对接、塑造复合型商业人才的桥梁，品质的优化直接关系到人才供应与市场需求的匹配度。新商科教育存在的问题有培养目标不明确、教学过程脱节、评价体系单一、持续改进不足，难以应对数字时代对商业人才综合能力的考验。PDCA循环凸显全程闭环管理理念，OBE理念聚焦于成果导向与需求匹配性。将双循环模式相结合，推动全链条激活。本文聚焦新商科教育的核心价值与面临挑战，揭示PDCA与OBE双循环的内在契合度，探寻双循环驱动下提升商科教育品质的关键途径，解决商科教育同质化、表面化矛盾，为提升商科教育品质提供切实可行的实践借鉴，促进商学教育从知识灌输转向技能培养，实现教学模式的动态升级。
“文化赋能”何以助力？——“放管服”改革中民族文化对民族地区公安机关服务质量的影响机制研究
在深化“放管服”改革、推进国家治理现代化的宏观背景下，提升公安机关政务服务质量，对于凉山州而言，不仅关乎行政效能与群众满意度，更具有促进民族团结、维护社会稳定的深远意义。现有研究多从技术、组织与制度等“刚性”维度探讨服务质量提升路径，对“民族文化”这一关键“柔性”情境变量的影响缺乏系统性考察。为此，本研究以凉山州为案例，探究民族文化对公安机关政务服务质量的影响机制。通过对612份有效问卷数据的分析，并运用结构方程模型（SEM）进行检验，研究发现：民族文化能显著正向影响政务服务质量，且主要通过“文化认同与信任”、“非正式规范与协同”两条中介路径发挥作用。同时，民族文化中的“特定沟通模式”会调节技术赋能效果，即忽视文化适配性的技术应用会削弱其对服务质量的提升作用。进一步的异质性分析表明，上述中介效应在乡村地区更强，调节效应在数字技能较低的群体中更明显。研究结论经过替换变量、控制内生性等一系列稳健性检验后依然成立。本文的发现为民族地区在“放管服”改革中，如何通过“技术-制度-文化”的系统性调适，走出一条兼具效率、温度与可持续性的警务服务现代化路径，提供了理论依据与实践启示。
基于深度学习的毫米波大规模MIMO信道估计与波束成形联合优化方法
随着5G-A、6G移动通信技术的飞速发展，毫米波大规模MIMO因具备大带宽、高波束增益等优势成为关键核心技术，但其高频段传播损耗大、信道稀疏且维度高的特性，导致传统信道估计与波束成形分离设计方法存在复杂度高、估计精度低、波束成形鲁棒性不足等问题，难以满足系统实时性与性能要求。基于此，本文针对毫米波大规模MIMO信道估计与波束成形联合优化问题展开分析，引入深度学习技术构建适配的网络架构，建立联合优化的数学模型与实现方案，搭建天线电磁仿真环境完成算法验证，旨在降低联合优化计算复杂度，提升信道估计精度与波束成形的波束增益及鲁棒性，为毫米波大规模MIMO技术的工程化应用提供高效的算法与实现参考。
基于OBE教育理念的成人高校离散数学课程思政实施策略探究——以开放教育本科计算机科学与技术专业为例
在全民终身学习型社会建设背景下，成人高校落实“立德树人”根本任务需深化课程思政改革。离散数学作为计算机科学与技术专业的核心基础课程，因理论抽象性与成人学生学习功利性矛盾，其育人质量与社会需求存在差距，且成人教育领域相关课程思政研究严重匮乏。本文以开放教育本科计算机科学与技术专业为研究对象，立足OBE成果导向教育理念，明确成人高校离散数学课程思政“为谁培养人、培养什么人、如何培养人”的核心逻辑，从课程定位、教学目标、教学设计、考核评价四个维度构建课程思政实施策略，为成人高校离散数学教学改革提供理论依据与实践遵循。
基于混合式教学的预防医学实践教学改革与效果评价
目的 探讨混合式教学在预防医学（医学统计学）实践教学中的应用价值，优化实践教学模式，提升专业人才培养质量。方法 选取2023级预防医学专业学生74人为对照组，2024级预防医学专业学生63人为试验组；对照组采用常规教学模式，试验组实施混合式教学，涵盖虚拟仿真模拟真实突发公共卫生事件案例学习、翻转课堂教学，依托智慧树与学习通平台完成知识图谱、教学视频、题库知识点系统化学习。采用量化与质性相结合的混合研究方法：量化部分通过课程考核与满意度调查评价教学效果，采用SPSS 24.0进行统计分析；质性部分对10名试验组学生进行半结构化访谈，采用主题分析法深入挖掘学习体验。教学周期均为1学期。结果 试验组理论考核成绩（76.41±9.87）、实践操作考核成绩（78.35±9.26）及教学满意度总分（87.25±4.63）均显著高于对照组（P＜0.05）。质性访谈显示，学生普遍认为虚拟仿真案例“增强了现场感”，翻转课堂“让学习更有主动性”，平台题库“帮助查漏补缺”。结论 混合式教学可有效强化学生医学统计学知识应用与实践操作能力，优化教学效果。量化与质性结果相互印证，该模式适配预防医学实践教学需求，具备推广价值。
新时代高校思政课教学质量评价体系研究
本文针对新时代大学生信息来源多元化，各种思潮涌入校园加剧文化思想碰撞的现状，对传统高校现行思政课教学质量评价体系进行分析，明确现行评价体系存在的问题，从目标、主体、内容、方法和指标五个方面开展调研，为思政课教学质量评价体系重构和实施提出优化建议，保障思政课程教学质量高质量可持续提升。
中华民族共同体教育融入“中国近现代史纲要”课程教学的三个维度
中国近代是中华民族共同体从自在走向自觉的关键时期，《纲要》课程与中华民族共同体教育内在契合，是传承民族复兴历史记忆、推动各民族多元一体格局形成的重要载体。在教学中应从时空经纬、史实叙事、价值涵育三个层面展开：时空维度上构建立体历史框架，锚定共同体形成脉络；史实叙事上挖掘多元民族史实，重构叙事体系以丰富共同体历史内涵；价值涵育上以近代民族精神为纽带，凝聚铸牢共同体意识的价值共识。
跨文化视角下民办学生参赛困境及教学对策——以“外教社杯”跨文化能力大赛为例
“外教社杯”跨文化能力大赛不仅是检验高校跨文化教学成效的重要平台，同时也反映出民办学生在参赛过程中的诸多困境。基于800名民办学生跨文化知识相关调查、50个跨文化大赛民办学生作品的实践观察、8名曾指导跨文化大赛的教师进行半结构化访谈，本文结合自身指导该赛事相关经验，聚焦民办学生在跨文化比赛中面临的主要挑战，并从教学内容调整、教学模式创新、课堂活动设计、第二课堂拓展四个维度提出针对性教学对策，提升民办学生的跨文化交际能力与参赛竞争力。
技术赋能背景下TPACK视角的高校教师信息化教学能力动态发展研究
在教育数字化持续推进的背景下，信息技术不断融入高校教学过程，对教师教学能力结构提出了新的要求。TPACK理论从技术知识、教学法知识与学科内容知识整合的视角，为理解教师信息化教学能力提供了重要分析框架。基于TPACK理论，本文对技术赋能环境下高校教师信息化教学能力的发展特征进行分析，并梳理当前信息化教学实践中存在的主要问题。研究发现，高校教师信息化教学能力呈现出持续发展的动态特征。基于此，提出构建系统化教师培训体系、推动教师学习共同体建设、完善教学评价与激励机制以及加强数字教学资源建设等路径，以促进高校教师信息化教学能力的持续发展。
看不见的女性——小说《新奥德赛》中“属下”身份的解读
非虚构文学《新奥德赛》由帕特里克·金斯利执笔，这位屡获殊荣的作家兼《纽约时报》国际通讯员生动记录了欧洲自二战结束以来前所未有的难民潮危机。2015年间，金斯利踏遍移民路线沿线的17个国家，采访了他们穿越沙漠、海洋与山川，为抵达欧洲史诗般的新世纪“奥德赛”之旅。全书以哈希姆的故事作为叙事起点展开，作为沉默的存在，文中哈希姆之妻哈雅姆的笔墨并不多，却隐喻了其边缘群体与底层女性双重身份下无法发声的苦难。本文将立足盖雅特里·斯皮瓦克的“属下”理论，尝试深入剖析哈雅姆身上根深蒂固的“属下”特征，以及个体或群体在统治阶级霸权与传统父权意识形态双重压迫下内在的困境。
《传统语文教育初探》的主要内容及当代启示
张志公先生的《传统语文教育初探》将传统语文教育划分为启蒙识字、读写基础训练、进阶阅读与作文训练三个阶段，系统梳理了各阶段的教材、教学方法，剖析其中的经验与问题。该书在批判传统语文教育封建糟粕的同时，提炼出诸多可借鉴的精华，为当代语文教育提供重要启示：识字教学可借鉴集中识字、韵语读物与属对训练；读写教学需扩大阅读量，辅以浅诗与故事阅读；阅读教学坚持“文”“道”并重，落实熟读、精思、博览，培养自主阅读能力；写作教学遵循词意并重、先放后收原则，注重多做多改；口语交际教学需转变观念、创设情境、实施多元评价，弥补传统教育的短板。
民族音乐元素融入小学慧学课堂的实施策略探究
音乐是流淌在学生心中不可磨灭的艺术火种，小学音乐教育教学需与教学改革实践环境相适应，激发学生对民族民间音乐的学习欲望，提高学生的音乐素养，实现优秀民族文化的传承。慧学课堂是一种基于现代信息技术和先进教育理念的教学方式,旨在有效提升学生的学习效果。文章在简述慧学课堂基本内容及主要特点的基础上，分析民族音乐元素融入小学音乐课堂的主要问题，而后结合教学实践探究民族音乐元素在小学慧学课堂的融合策略研究。旨在提高学生对民族音乐的欣赏与理解能力，提高民族文化认知，促进学生音乐素养的培育。
初中英语教学中运用认知策略培养学生自主学习能力的实践研究
学习策略是课程内容的核心要素。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出，学生需要学会调整自己的学习方式，并能利用现代技术提高学习效率。认知策略直接影响着学习效果。随着2025年后教育数字化的不断深入，如何让学生在技术的辅助下仍能保持深度学习，成为一线教师必须面对的课题。本文结合近年来的教学实践与国内外最新研究成果，探讨在英语课堂的课前、课中、课后如何系统渗透认知策略训练，帮助学生在数字化时代真正建立起英语自主学习能力。
高职院校内部质量保障体系与办学能力评价协同创新研究
我国已初步建立起院校主体、多方参与的高职院校内部质量保障与办学能力评价体系，在规范办学行为、提升人才培养质量方面发挥了重要作用。然而，二者协同创新仍面临协同意识薄弱、目标指标脱节、运行机制不完善、数字化支撑不足等突出问题，制约了协同效应的充分发挥。据此，提出更新协同理念强化思想引领、优化目标指标夯实协同基础、完善运行机制提升协同效能、强化数字化赋能强化支撑能力的优化路径，为高职院校实现内涵式发展、提升办学质量提供实践指导。
价值引领、多元协同、五色为基、四维联动的课程思政育人体系研究
课程思政是落实立德树人根本任务的关键路径，构建科学系统的育人体系是提升课程思政建设质量的核心支撑。我们立足新时代教育发展需求与国家战略导向，提出“价值引领、多元协同、五色为基、四维联动”的课程思政育人体系。从目标定位、内容整合、路径设计、协同机制、保障体系五个维度探索体系落地路径，为高校推进课程思政一体化建设、培养适配国家战略需求的全面发展时代新人提供理论参考与实践范式。
人工智能视域下高校辅导员开展网络思政教育的策略研究
人工智能技术加速渗透高等教育领域，网络思政教育面临技术赋能与人文消解的双重挑战。文章以辅导员在智能化转型中遭遇的现实困境作为切入点，对技术应用层面的伦理风险、辅导员能力结构短板、教育生态系统制约等问题进行研究分析，提出技术融合、能力提升、内容创新、伦理治理四位一体的策略框架，以期为高校思政工作者提供理论参考。
新传承、新技艺、新活力：技能大师工作室转型提质的创新与实践——以山东劳动职业技术学院杜斌“技能大师”工作室为例
职业教育高质量发展与产业转型升级背景下，职业院校技能大师工作室作为产教融合、科教融汇核心载体，亟需破解功能定位模糊、校企协同不深、运行机制僵化、成果转化不畅等难题。本研究循“调研诊断—理论构建—实践验证—总结推广”路线，构建“新传承、新技艺、新活力”三位一体转型提质框架与模式，以山东劳动职业技术学院杜斌技能大师工作室为试点验证，该模式有效提升人才培养、师资建设与社会服务能力，为高职院校工作室建设提供可复制范式，对深化产教融合、培育高技能人才具有重要意义。
信息技术的发展为非遗文化插上翅膀，在数字化时代下非遗文化的传承与发展迎来新契机，库淑兰剪纸是我国优秀的民间传统文化之一，其美学特征和文化特色应得到有效的传承与传播。而交互式数字媒体的设计可以不受时间、地域等因素的影响，让更多的大众接触并了解剪纸艺术，并能以体验式、情境化、参与性的形式增加受众的体验度，使艺术传承活起来并且有新的演绎。因此，笔者通过对库淑兰剪纸数字化互动体验进行设计，主要从数字化发展下剪纸传承的重要性、受众需求及具体的设计策略三方面入手进行探究，希望借此为非遗文化的数字化保存与推广提供一定的借鉴价值与参考价值。