主 编：陈 蓓 刊 号：ISSN 3029-1127(Print)、3029-1135(E-periodical) 刊 期：月刊 费 用：本刊遵循国际开放获取出版(OA)原则，收取APC费用400新币/篇 收 录：以下单位提供本刊全部文章的全文查询 新加坡国家图书馆 GOOGLE学术 《现代教育与应用》是一本较高学术水准的开放获取专业类期刊，着重研究现代科学技术在教育过程中的新应用、新体会和新经验，探索各科教学中的新思路、新方法、新特点，对现代化教育的改革和发展起到了一定的促进作用。
学科交叉融合导向下大学英语教学模式研究
为响应国家新文科建设战略号召，达到民办院校“应用型人才”培养的核心目标，大学英语教学需突破传统工具性语言教学局限，构建“英语＋专业”的跨学科教学体系。本文立足广东理工学院办学特色与教学痛点，从学科交叉融合与民办院校大学英语教学的契合性出发，以人才培养目标重构、课程体系优化、教学模式革新、实践评价体系完善等方面探索教学创新路径，并结合典型民办院校实践案例，为推动民办院校大学英语与专业深度融合、提升应用型人才国际竞争力提供参考。
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英语专业学生在跨文化交流中弘扬中华文化的提升路径分析
在文化自信的视域下，英语专业学生作为文化传播的主体，肩负着弘扬中华优秀传统文化的重要责任。研究首先分析了文化自信对学生英语学习的影响，通过问卷调查与访谈，评估现阶段学生弘扬中华文化的现状及面临的挑战。接着，结合相关文献，提出五条路径以推动学生深入学习中华优秀传统文化，并在英语学习中实现其传承与弘扬。这些路径不仅有助于提升学生的跨文化交际能力，也为增强民族自豪感与文化认同感提供了理论支撑。本文旨在通过研究成果，推动高校在文化教育改革中采取更有效的举措，加强传统文化的传播与交流，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
任务驱动培养思维——高中化学任务驱动教学法应用研究
伴随教改的深入，高中化学教师应对传统的满堂灌的教育方式进行改进，以树立学生课堂主体地位为出发点来进行教学，从而激发学生学习化学的兴趣，加强学生的学习效果。其中任务驱动教学法能够根据学生的实际情况为学生安排合适的教学任务，可便于学生理解，对于提升学生的学习效率具有很好的作用。那么接下来，本文就来对高中化学应如何实施任务驱动教学法进行一下充分的研究。
Z时代慢就业群体职业价值观引导的辅导员工作创新路径研究
近年来高校毕业生规模持续扩大，“慢就业”从个别选择变为结构性青年发展路径。本文突破传统就业工作“速度崇拜”定式，基于职业发展生命周期与价值澄清理论，解构慢就业群体能动特征与价值困境。研究提出，辅导员应实现从“就业促进者”到“价值澄明者”、从“信息中介”到“意义共建者”的双重角色转变。通过构建“认知重塑—实践赋能—生态共建—评价革新”四维创新框架，本文探索了叙事疗法价值观探索、慢就业生涯工作坊等具体工作策略，旨在为高校辅导员针对慢就业群体职业价值观引导提供一定的理论与实践的思考。
地方师范院校小学教育专业师范生教学技能培养体系的构建研究
衡量师范毕业生培养质量，离不开教学技能这一关键指标。本研究基于相关的理论依据，深度剖析地方师范院校小学教育专业师范生教学技能培养的现状，并提出分年级、分专项构建小学教育专业师范生教学技能培养体系，为师范毕业生从事教学一线工作奠定了坚实的基础，促进了小学教育高质量发展。
面向计算时代科研人才培养的中学创新计算课程建设研究
本文从科研范式演进视角出发，解析不同时代科研人才的能力特征，提出一种适配计算时代、面向科研人才早期培养的中学创新计算课程体系。该课程体系以计算思维为核心、以跨学科问题求解为目标、依托大单元设计、项目式教学等方法，达成计算思维与学科知识建构的深度融合。通过《认识音乐》和《探索分形》两个跨学科教学案例实践检验，为中学教育数字化转型、推进适应时代需求的课程体系提供可行方案和实践参考。
研究生课程“热能供应技术与经济”案例库建设及教学模式创新
在我国“碳达峰、碳中和政策推动下，以培养专业学位人才为目标，“热能供应技术与经济”案例库的构建与教学方式的创新是该项目的重要内容。该案例库以核心研究领域为基础，构建系统化和标准化的内容体系，并在此基础上进行了教学方式的创新。此项研究不仅可以弥补目前我国能源学科建设中的薄弱环节，还可以为我国能源领域的相关学科建设和国家能源发展做出贡献。
医学影像技术专业实践教学体系的优化与评价研究
医学影像技术专业实践教学作为连接理论知识与临床实践的关键桥梁，其体系构建的质量直接关乎人才培养与行业实际需求的契合程度。当前，随着医学技术的飞速革新及基层医疗建设的迫切需求，传统实践教学体系面临课程内容滞后、实践资源分布不均等多重挑战。本文通过系统梳理国内外相关研究现状，深入剖析现存在的核心问题，针对性地提出优化路径，并详细阐述实践教学质量评价体系构建的关键要点。同时，对未来发展趋势进行展望，旨在为高校医学影像技术专业实践教学改革提供兼具理论深度与实践指导价值的参考。
数学建模在生态保护决策中的教学实践
针对数学与应用数学专业本科生数学建模教学中理论与实践脱节问题，提出”模型-案例-实践”三位一体教学模式。该模式将数学建模与生态保护决策相结合，通过设计教学目标、内容、方法和流程，构建完整的教学方案。研究选取自然保护区种群动态模拟和城市河流污染治理优化两个本土化案例进行实践验证，并建立”知识-能力-素养”三维评估体系。结果表明，该教学模式能有效提升学生的跨学科应用能力和生态保护意识，为高校数学专业教学改革和生态保护人才培养提供了有益参考。
浅谈大学生内疚感、怕丢面子与道歉倾向的关系
为了探讨大学生内疚感、怕丢面子与道歉倾向的关系，本文采用大学生内疚感量表、面子得失量表和道歉倾向量表对87名在校大学生进行了调查。结果显示，大学生在道歉倾向上存在性别差异，不存在年级差异，内疚感对抗拒道歉倾向有显著的负回归效应，怕丢面子对抗拒道歉倾向有显著的正回归效应。结论：内疚感、怕丢面子对抗拒道歉倾向有显著的预测作用。综上，以往研究只是对道歉倾向的影响因素作了探讨，本研究将道歉倾向分为两个维度，分别具体做了分析，具有理论指导意义与实际的应用意义。
基于“三新”背景的高中生物生活化教学
基于“三新”改革背景，高中生物教学应贯彻生活化原则，围绕现实案例和真实情境，推进跨学科融合，系统优化教学设计与实施路径。该模式既能有效落实课程改革对学生核心素养的培养要求，又能精准对接教材创新与高考改革的政策导向，助力学生形成科学思维、强化探究能力、深化社会担当。本研究立足"三新"改革要义，从教学设计原理、典型试题解析及教学策略建构三个维度展开系统论述，为提升高中生物课堂教学质量提供实践指导。
“听说读写”视域下推动剧本杀融入大学英语课堂
在英语教育领域，听说读写能力的协同发展是衡量教学成效的核心指标，但当前各阶段英语教学均存在显著的能力发展失衡问题。一方面，听说教学研究基础薄弱、成果少，课堂训练不充分，学生实践及反馈不足，实际能力与课程要求差距大；另一方面，读写教学课堂应用充分，但与听说能力未高效融合，部分学生“哑巴英语”，卷面好却缺乏交流能力。破解四项能力发展失衡难题，是英语教学改革重要方向。鉴于剧本杀深受年轻人欢迎，本研究计划探索其在英语听说读写教学中的应用路径，通过整合听、读、说、写环节，构建完整的学习闭环。研究不仅旨在帮助学生克服能力不均衡的问题，激发其语言交流的动机与兴趣，还将通过搭建实践平台、开设选修课程、深化技术与课堂教学融合等方式，提升学生的知识运用与迁移能力，推动高校英语课堂的创新改革，最终实现学习效率与综合语言能力的双重提升。
需求导向下高职生命科学馆解剖教学资源的分层开发与应用研究——以护理、医学影像专业为例
针对高职院校护理、医学影像专业在解剖学教学中存在的“资源供给同质化、专业适配性不足”问题，本研究以高职院校生命科学馆为实践载体，以需求导向为核心，探索解剖教学资源的分层开发与应用路径。采用准实验研究方法，将本校120名学生分为实验组（接受分层资源教学）与对照组（接受传统同质化教学），对比分析教学效果。结果显示：实验组护理专业学生静脉穿刺操作准确率（92.3%）显著高于对照组（76.7%），医学影像专业学生断层影像解读正确率（89.5%）显著优于对照组（68.2%）；两组学生对教学资源的满意度评分差异具有统计学意义（P<0.05）。研究表明，基于专业需求的分层资源开发与应用，能有效提升生命科学馆解剖教学的针对性与实效性，为高职院校精准化解剖教学改革提供实践参考。
职业教育改革下管理者系统领导力培养分析
随着职业教育改革的快速发展，高职院校专业化管理与教学已成为重要方向，管理者系统领导力会对院校内部专业课程设计、管理实践产生重要影响，需利用合适方法全面培养系统领导力。本文先介绍培养管理者系统领导力的必要性，再通过专业研究，探究管理者系统领导力培养的有效方法，包含打造模拟情境、建立实践反馈制度、引入信息化技术等，然后以某案例形式全面展现管理者系统领导力培养过程与效果，为管理者管理能力、业务水平提升提供较大帮助。
跨文化交际能力培养在高校英语教学中的重要性与实现路径
本文紧密结合当下高校英语教学的实际情况，深入分析在高校英语教学中开展跨文化交际能力培养的重要意义，细致梳理当前高校英语教学存在的核心问题，进而提出由目标引领、内容支撑、方法创新、师资保障以及评价护航这五个方面共同构成的实现路径。期望能为高校英语教学改革提供切实可行的参考与指导，助力高校英语教学从单纯的语言知识传授，向综合交际能力培养的方向转变与发展。
西南民族地区义务教育阶段学生中华民族共同体意识水平及影响因素分析
目的 旨在分析西南民族地区义务教育阶段学生中华民族共同体意识的整体水平及影响因素。方法 采用问卷调查法，使用自编《中华民族共同体意识问卷》，分层整体抽取云南德宏1172名中小学生进行调查。结果（1）学生中华民族共同体意识水平整体很高，认知、情感、行为三维度呈高度正相关；（2）学生意识水平与学校宣传工作、个人参与主题活动情况呈显著正相关，但相关程度不高；（3）学生意识水平在生源地上存在显著差异，农村学生总体、情感及行为层面的得分均显著高于城市学生，认知层面无显著差异。结论 西南民族地区学生共同体意识普遍强烈且内化良好，这与学校铸牢宣传工作、学生参与主题活动情况有一定关系，农村学生因其“家国同构”的体验式环境在情感与行为上更具优势。建议 优化课程与活动设计，强化体验式教学；实施城乡差异化培育策略；构建家校社协同培育机制。
“数字劳动”的异化与解放：马克思主义政治经济学批判的当代阐释
本文旨在数字资本主义时代重探马克思的异化劳动理论与剩余价值学说，对“数字劳动”这一新型劳动形态进行政治经济学批判。研究指出，平台经济与零工经济中的数字劳动，并非对马克思时代工厂劳动的简单替代，而是资本逻辑在时空维度上的深度拓展与异化形式的精致化演进。本文首先在理论上廓清“数字劳动”的内涵，辨析其与传统生产性劳动、非物质劳动的关系；进而，以马克思异化劳动的四个维度为分析框架，系统揭示数字劳动者与劳动产品、劳动过程、类本质以及他者关系的全面异化，并剖析算法管理、数据商品化、情感剥削等新型控制与剥削机制；最后，论文批判性审视了“数字自由”的意识形态幻象，并尝试在马克思解放理论的视域下，探讨数字时代劳动解放与技术民主化的可能路径。本研究认为，对数字劳动的批判，本质是对人之主体性在数字时代陷落的哲学救赎，也是对一种更具包容性与解放性的未来生产关系的理论呼唤。
“知识-能力-素养”三元协同：新时代研究生教育模式的重构路径研究
新时代研究生教育需突破传统培养中知识、能力与素养割裂的局限。本文以“知识-能力-素养”三元协同为核心，剖析其内在育人逻辑，指出当前课程体系失衡、实践环节薄弱、素养培育缺位等现实困境，并从优化课程体系、强化实践赋能、构建素养培育体系、创新协同机制、完善评价体系五个维度，探索研究生教育模式的重构路径，为培养契合国家战略需求的高层次人才提供理论支撑与实践指引。
成渝地区双城经济圈学分银行协同建设的现状及对策研究
学分银行协同建设对于推动成渝地区双城经济圈教育协同和建设学习型社会具有重要意义。本文基于成渝地区双城经济圈学分银行建设现状的分析，研究发现成渝地区学分银行业务集中在本地区内，跨区域的成果认证和转换较少；在学分银行建设过程中存在行业企业、普通高校等主体参与度不高以及转换标准不统一、行政壁垒等难点，本文从协同治理机制、配套保障体系、学习成果认证标准体系三个方面提出成渝地区学分银行协同建设的策略，以期促进区域性学分银行协同发展，提高成渝地区终身教育体系服务民众水平。
大概念背景下初中数学大单元教学实践研究
本文基于大概念的视角，深入探讨初中数学大单元教学所具有的重要意义，涵盖促进学生知识体系实现系统构建、提升学生的数学思维能力以及激发学生的学习兴趣和主动性等方面。在此基础上，提出对应的教学策略，要深入研究教材与课程标准从而准确提炼出大概念，要围绕大概念科学合理地设定大单元教学目标，要整合相关的教学内容以此保障教学的整体性与连贯性，要运用多元化的教学方法不断丰富教学过程，有效增强学生的参与度与理解深度。研究着重强调教学应当以大概念为统领，打破传统课时分割带来的局限，实现数学知识的结构化、思维的进阶化以及学习的自主化，为初中数学教学提供可借鉴的实践参考。
高职院校思政课教学数智化技术转向及数智思政探索
在数智化浪潮与职业教育高质量发展的双重驱动下，高职院校正经历深刻的数智化技术转向。高职院校作为培养技术技能人才的主阵地，其思政课教学的数智化转型不仅是教育数字化战略的重要组成部分，更是契合技术技能人才成长规律、强化职业素养培育的现实需要。本文立足高职院校办学定位与育人特色，剖析思政数智化技术转向的时代逻辑与核心特征，结合当前高职院校数智思政建设的实践探索，梳理其在技术适配、内容融合、协同机制等方面的现实困境，最终提出“精准适配—产教融合—素养导向—保障赋能”的四位一体优化路径，为推动高职院校数智思政高质量发展、培养德技并修的技术技能人才提供理论参考与实践借鉴。
校园体育赛事的市场化运作模式与育人功能协同研究
本文围绕校园体育赛事市场化运作模式与育人功能协同展开研究，分析二者协同的实践价值，以及目前协同发展中存在认知偏差、运作模式不健全、协同机制缺失等问题。从研究结果来看，两者的协同是达到赛事可持续发展的目标，提高体育育人的效果，培养学生综合能力的关键。因此，从树立协同理念、构建多元运营模式、完善协同机制、优化赛事体系等协同策略出发，为校园体育赛事高质量发展、教育与市场价值双赢提供理论参考与实践指引。
中国茶文化核心文化负载词的外宣英译策略研究
在全球传播语境下，中国茶文化的外宣翻译对构建国家文化形象至关重要。本文以德国功能目的论为框架，结合跨文化交际视角，聚焦茶文化外宣文本中翻译困难的核心文化负载词，探讨其英译策略。为实现传播文化、塑造形象、促进认同的外宣目的，译者需采用以异化为主、归化为辅的动态策略组合，如“音译/直译+阐释”“功能对等+文化补偿”等。同时，本文指出当前翻译实践的困境，并提出数字人文语境下茶文化术语规范化的技术赋能路径，旨在提升中国茶文化对外翻译的系统性、准确性与有效性，为相关研究与实践提供参考。
人工智能技术驱动下的“三阶九环”教学模型在高中语文阅读评研课堂中的应用探索
在人工智能与教育领域加速融合的背景下，高中语文阅读评研课的教学范式正经历从依赖主观体验到依托客观数据的深刻转型。既往的课堂形态常因教学资源与学生实际需求错配、学情分析手段匮乏以及评价标准过于单一，难以满足学习者个性化成长的需要。本研究以“三阶九环”教学模型为核心框架，整合人工智能技术，旨在构建一个涵盖“学情精准分析—教学过程动态调适—学习成果多元评价”的完整教学闭环，以应对当下教学中“教、学、评”环节相互脱节的现实困境。实践中已在3所试点学校开展为期一学期的教学实验，覆盖20个班级800余名学生，数据显示学生阅读答题准确率平均提升15.2%，课堂互动频次增加30%，学生对阅读课程的满意度达89%，充分验证了该模型的实践价值与应用潜力。
同城化教育进程中随迁子女社交焦虑干预路径探析——基于社会融入理论的群体归属感培育框架
在同城化教育快速推进的背景下，随迁子女规模持续扩大，其社交焦虑问题愈发突出，严重影响自身全面发展与教育公平目标的实现。基于社会融入理论，本研究以浙江省金华市736位随迁子女为调研对象，通过问卷调查法探究其社交焦虑现状及背后困境。结果显示，随迁子女存在身份认同模糊、亲子沟通不足、同学关系紧张等问题，核心困境源于身份认同脱嵌、家庭沟通缺失与地域文化隔阂引发的群体归属感匮乏。为此，本研究构建了“群体归属感培育”干预框架，提出三大解决路径：一是搭建多元活动平台，整合城乡文化体验，促进随迁子女双重身份认同；二是构建“家庭-学校-社区”支持闭环，强化家庭心理支持，提升子女抗风险能力；三是创新心理团辅活动，破除文化刻板印象，搭建同学共融桥梁。研究旨在为缓解随迁子女社交焦虑、推动同城化教育融合发展提供实践依据，响应国家教育公平与学生心理健康工作的政策要求。
三全育人视角下中职思政教学的优化策略研究
“三全育人”是以全员育人、全程育人、全方位育人为核心的综合教育理念，也是新时代背景下高校思想政治工作实现改革的核心指导，其对中职思政教育领域的革新也有巨大的借鉴价值。中职学生普遍处于价值观、职业素养初步培育的转型阶段，而思政教学则是发挥“立德树人”之根本教育作用的主要活动，需要借助三全育人的理念内涵来实现进一步的升级。据此，本研究将以中职思政教学实际为切入基点，深入分析三全育人理念在中职思政教学中的融合重要性，集中梳理现阶段相关教学活动中所存在的主要问题，同步立足于全员协同、全程渗透、全方位融合、实践赋能等维度提出若干策略性建议，希望能够进一步促进中职思政教学育人效果的最大化、最优化。
应用型高校铸牢中华民族共同体意识研究
铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作的主线，亦是应用型高校落实立德树人根本任务、培育高素质应用型人才的核心要求。应用型高校以“实践导向、服务地方”为办学定位，其人才培养质量直接关联着中华民族共同体意识在基层实践与产业发展中的践行成效。本文基于应用型高校的办学特性，从铸牢中华民族共同体意识的核心内涵与时代价值双重维度明确研究的核心价值，剖析当前应用型高校在意识培育中的实践成效与现存问题，从教育体系重构、协同机制创新、实践载体拓展、保障体系完善四个层面提出优化路径，为应用型高校高质量推进中华民族共同体意识培育工作提供理论参考与实践指引。
人工智能视域下高职院校教育管理与思政教育融合路径研究
新时代，人工智能技术与社会发展深度融合，高职院校在技能人才培养中面临新挑战。当前，教育管理与思政教育的“割裂化”困境凸显，二者协同育人的机制尚未有效建立。构建深度融合的协同育人机制，是落实立德树人根本任务的必然趋势。本文基于对二者内在关联的分析，结合理念冲突、机制脱节等现实困境，提出了理念协同、技术整合、内容重构、方法创新与机制保障的“五维融合”路径，推动育人模式从“经验判断”向“数据驱动”转变，形成覆盖学生成长全周期的精准化、协同化育人体系，为高职院校教育改革提供实践参考。
国学经典诵读与英语（师范）专业人才培养目标关系个案研究
本研究以哈尔滨剑桥学院英语（师范）专业为例，采用个案研究法，探究国学经典诵读与英语（师范）专业人才培养目标的内在关联。通过对该专业学生开展为期三个学期的国学经典诵读实践活动，结合课堂观察、问卷调查与深度访谈等研究方法，分析国学经典诵读对英语师范专业学生语言素养、师范技能与文化育人能力的影响。研究发现，国学经典诵读能够有效夯实学生的母语文化根基，提升跨文化交际与双语教学的实践能力，助力英语（师范）专业“厚基础、强技能、育全人”的人才培养目标达成。最后，针对国学经典诵读融入英语师范专业人才培养的路径提出优化建议，为师范类专业的文化育人实践提供参考。
内生何以可能？——长沙市中小学名校师德师风传承的“四维融合”机制探究
师德师风建设是新时代教师队伍建设与教育高质量发展的关键。本研究以长沙市优质学校为案例，建构并验证了 “四维融合”传承模型。该模型将文化浸润、专业赋能、制度保障、协同联动整合为一个动态系统，能够有效贯通价值与实践，协同文化与制度，为区域与校本层面的师德建设提供了一个可操作、可迁移的系统性框架。
应用型人才培养视角下的高校管理学课程教学策略研究
随着高等教育的应用型改革不断深化，高校的管理学课程也需要进一步突破常规的理论教学局限，建立、健全对标于能力输出的教学框架。本研究将围绕应用型人才培养的本质要求，深入解读目前阶段管理学课程所存在的多维问题，分别围绕“战略－项目”双轨融合教学法、场景化问题驱动教学、跨模块资源整合实践以及动态能力迭代训练等主题提出若干策略性建议，同时结合具体的教学案例完成相关论述，希望能够为高校培养更多具备战略思维与项目执行能力的复合型管理人才提供更多的实践资讯。
病原生物学情景案例教学中AI与对分课堂的融合路径
《病原生物学》这门课程具有内容繁杂抽象、课时紧张的特点，传统教学方式以及部分新型教学模式难以取得良好效果，教学质量会受到多方面因素限制。AI与对分课堂相结合能够优化教学过程，在课前阶段，借助生成式AI搭建情景案例库，运用相关工具达成知识图谱的可视化呈现；在课中环节，采用3D数字人技术改进讲授方式，依靠AI工具辅助学生进行知识内化学习以及开展课堂讨论；在课后时段，利用AI构建个性化延伸学习系统和多元化评价体系，以此使教学质量得到提升，学生学习效果得到改善。
浅谈对《湖南省中等职业学校教学管理规程》的认识
管理之要，着力凸显个人价值的个性独特风貌，激发潜能，流露出个人特色。积极应对市场经济、知识经济和网络经济对创新精神的急切期望，教学管理的关键在于激发学生的积极情绪、主动性和创新思维。尽管现行学校教学管理流程规范且井然有序，但过于刻板，激情与活力的根本动力尚未得到充分挖掘，显得不够机敏。本文深入探讨中等职业教育领域中的诸多现象，回顾我对教育领域的理解起点。
蚌埠市留守儿童成长困境破解与服务体系构建
本文基于蚌埠市7个区县普査数据以及查阅相关资料，从留守儿童分布状况、困境和解决问题的途径等方面进行实证分析。结果显示：蚌埠市留守儿童共有5891人，大多集中在怀远、固镇、五河3个以农业为主的县里，以6～15岁义务教育年龄段留守儿童为主；首要问题就是留守家庭劳动力大量外出，留守儿童因为没有适合的家人陪伴而缺少基本的家庭教育，在身心健康以及学业受阻方面面临着诸多问题。因此，建立完善“政府—学校—家庭—社会”四位一体的联动支持系统，提升教育资源丰富度，加强家校合作力度，增设心理健康服务，健全和完善安全监管体系以及增加亲子沟通等方式方法是解决问题的主要方式。本次调查分析可供相似区域建立留守儿童关爱服务体系提供一定的参考资料。
数智技术赋能高校思政课实践教学研究
数智技术的迅猛发展为高校思政课实践教学改革提供了全新契机。作为落实立德树人根本任务的关键环节，思政课实践教学面临传统模式下资源整合困难、时空受限、评价模糊等现实困境。数智技术通过顺应教育数字化战略要求，契合课程创新需求，丰富主客体交互工具，成为赋能实践教学的核心动力。其核心优势体现在“虚实结合”拓展时空边界、“数据分析”优化内容供给、“实时追踪”完善评价机制三个维度。基于此，需从构建一站式教学服务平台、打造跨学科项目式资源库、提升教师数字化教学水平三个实践进路发力，推动思政课实践教学提质增效，为新时代高质量思政教育体系建设提供支撑。
“课程思政”融入《城市规划原理》课程的改革与实践探索
为落实立德树人根本任务，针对《城市规划原理》课程思政教育缺位问题，本研究探索其课程思政融入路径。通过挖掘整合爱国情怀、社会责任等思政元素，基于OBE理念重构教学目标，运用案例、讨论、实践等多元化教学方法，构建“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的教学体系。实现专业教育与思政教育的深度融合，有助于培养德才兼备的建筑学专业人才。
老年教育课程体系创新研究——基于广东老年大学韶关分校“三位一体”融合课程的实践探索
由于应对人口老龄化的积极态度，老年教育课程体系的创新就显得十分重要。本文以广东老年大学韶关分校为研究对象，对其创建的“文化素养+生活休闲+职业技能”三位一体的课程体系进行探索。该体系以需求为起点，用本土化和数字化的方式开发出有特色课程，采用的是0202C混合教学模式（线下、线上、社群）。开展后，办学规模实现跳跃式发展，累计服务近45万人次，研发专题课程五门、微课五十余个，学员满意度接近百分之九十七，获国家认证的国级课程称号。该体系促使老年教育从娱乐休闲向赋能转变，可以为其它地方提供一种可以复制的建设方案。
中国品牌全球化战略的演进：从产品输出到文化价值认同的“心智战”研究
本文基于品牌国际化理论与组态分析视角，系统梳理中国品牌全球化的三阶段演进路径：1990-2009年的产品输出阶段以要素成本为核心竞争力；2010-2019年的品牌出海阶段聚焦合法性构建与差异化平衡；2020年至今进入文化价值认同阶段，通过“心智战”实现全球消费者认知升级。结合61家代表性品牌的实证研究与华为、安踏、泡泡玛特等跨行业案例分析，揭示品牌渗透力与涵化能力的双轮驱动机制，阐明“同构-异质”动态平衡对心智占领的关键作用，为中国品牌突破“来源国劣势”提供理论与实践启示。
湖南省传统武术谚语搜集、整理与研究的价值与方法探析
武术谚语作为传统武术文化的重要载体，承载着丰富的技理技法、训练理念与文化智慧。本文以湖南省为地域范围，通过文献搜集、田野调查与多学科交叉研究方法，系统开展传统武术谚语的搜集、整理与研究工作。研究发现，湖南武术谚语具有鲜明的地域特色与口头传承特征，但在以往研究中存在搜集不全、整理不系统、理论研究薄弱等问题。本研究通过拓展搜集范围、构建分类体系、辨析讹误与糟粕，初步建立了湖南省武术谚语资源库，并对其文化价值、训练理念、传承路径及当代困境进行了系统探讨，旨在为传统武术文化的保护、传承与创新提供理论支持与实践参考。
音乐疗愈视域下监狱罪犯社会复归能力培育的实践研究
社会复归能力缺失是罪犯再犯罪的核心症结，传统改造模式难以摆脱情感与社会联结层面的困境。音乐疗愈以其体验性、互动性与共情性特质，为罪犯社会复归能力培育提供新路径。本文立足艺术院校与监狱协同视角，探析音乐疗愈对罪犯情绪调控、人际协作等能力的培育机制，结合上海市五角场监狱与上海音乐学院的真实案例论证成效，剖析实践梗阻并提出优化策略，为艺术教育介入罪犯改造提供支撑，延伸艺术院校社会服务价值。
新文科背景下地方高校服装与服饰设计专业课程体系建设探索与实践
在国家全面推进新文科建设的战略指引下，地方高校应用型学科转型面临新的机遇与挑战。本文以齐齐哈尔大学服装与服饰设计专业为具体研究对象，针对其传统课程体系中普遍存在的学科壁垒森严、与区域产业及文化发展需求脱节、创新能力培养不足等问题，深入探讨新文科建设所倡导的学科交叉、产教融合、价值引领等核心理念对专业课程体系重构的指导意义。论文系统阐述了一项以地方高校为实践场景的课程体系改革方案，详细介绍了在目标重塑、模块化课程结构设计、跨学科项目驱动教学、地域文化资源活化以及数字化智能技术赋能等方面的具体实践举措。通过对改革实践过程的梳理与初步成效的分析，旨在为地方高校艺术设计类专业的特色化发展与高质量应用型人才培养提供可资借鉴的路径与范式。
红色文化资源数字化融入高校思政课的应用研究
随着教育数字化转型，红色文化资源在高校思政课中的应用日益受到重视。本文采用文献综述、问卷调查、课堂实验及访谈观察等方法，系统分析了红色文化资源数字化融入高校思政课的现状、挑战及应对策略。研究发现，数字化技术能显著提升思政课的吸引力和教学效果，但技术应用与红色文化资源的深度融合、学生参与度的提升及教学效果的科学评估仍是待解决的关键问题。本文提出了一种基于多媒体、在线互动及虚拟现实技术的红色文化资源整合策略，并通过实验验证了其有效性，为红色文化资源在高校思政课中的数字化应用提供了科学依据和实践指导。
职业教育教学成果的培育路径研究
职业教育教学成果的培育对于提升职业教育质量、推动职业教育发展具有重要意义。本文深入探讨了职业教育教学成果的培育路径，从明确培育目标、构建科学团队、开展教学实践探索、加强教学研究与改革、完善成果总结与提炼以及建立成果推广与应用机制等方面进行了详细阐述，旨在为职业教育工作者提供有益的参考，促进高质量教学成果的产出。
传统文化融入学前STEAM教育的核心理念与实践路径研究
在全球化与科技快速发展背景下，学前教育承担着创新人才培养与文化传承的双重使命，针对当前部分传统文化传承形式化、STEAM教育本土化不足的问题，本研究旨在探索二者在学前阶段的深度融合路径。以中国传统儿童玩具与游戏为载体，构建“文化价值—科学原理—操作安全性”三维评估矩阵，设计“五维模块化”课程框架，开发适配小、中、大班的分层活动及资源包，建立“双维度三阶”文化浸润式评价体系。该模式旨在同步提升幼儿科学素养与文化认同，为推动传统文化“活态传承”提供可操作的课程方案。