主 编：陈 蓓 刊 号：ISSN 3029-1127(Print)、3029-1135(E-periodical) 刊 期：月刊 费 用：本刊遵循国际开放获取出版(OA)原则，收取APC费用400新币/篇 收 录：以下单位提供本刊全部文章的全文查询 新加坡国家图书馆 GOOGLE学术 《现代教育与应用》是一本较高学术水准的开放获取专业类期刊，着重研究现代科学技术在教育过程中的新应用、新体会和新经验，探索各科教学中的新思路、新方法、新特点，对现代化教育的改革和发展起到了一定的促进作用。
“双减”背景下乡村中学物理课程教学提升研究
学业压力过重对中学生的身心发展会产生影响，也非常不利于我国素质教育和现代化教育的发展。教育“减负”政策是我国基础教育领域研究的重点问题，“双减”减的是违背教育规律的做法，对教育品质提出了更高的要求，提示我们必须按照教育发展的客观规律行事。作为教育从业者，我们有责任领会中央重要精神，从国家富强、民族兴旺、个体成长的高度去将“双减”战略层层分解，提出具体行动方案和做法。在观念上从“教”向“学”转变，在内容上从“学科”到“跨学科”进行整合，在教学组织上从“课时”到“单元”，引导教学方式从经验教学转向设计教学，着力培养学生学科核心素养，实现从育分到育人的转变。
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核心素养导向下中学英语教学模式创新研
随着新时代教育理念的不断更新，核心素养已成为中学英语教学改革的重要方向。本文在系统梳理核心素养内涵及其在我国中学英语教育中的实践基础上，分析了传统教学模式面临的诸多瓶颈，包括学生学习兴趣不足、英语实际运用能力提升有限等问题。在此基础上，文章提出了以核心素养为导向的教学模式创新思路，强调将语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等核心素养融入日常课堂，通过任务驱动、情境创设、跨学科融合等多元化教学策略，激发学生学习主动性，增强英语综合素养。研究结果显示，创新的教学模式更有助于提升学生的英语综合运用能力和自主学习意识，符合培养面向未来的国际化人才的教育目标。本文认为，核心素养视角下的教学创新不仅优化了英语课堂内外的教学过程，也为中学英语课程体系构建和教师专业发展提供了理论支撑和实践启示，对我国中学英语教学高质量发展具有积极促进作用。
高校探索学生成长增值评价的机制与路径研究
高校学生成长增值评价作为衡量教育质量的重要方式，能够全面反映学生在校期间的能力提升和综合素养发展。本文聚焦于高校探索学生成长增值评价的内在机制与优化路径，梳理相关发展背景，分析实施过程中的关键影响因素，并提出完善评价体系与优化管理模式的建议。研究对于深化高校教育改革、促进学生全面发展具有积极意义。
大数据视角下高校学生成长画像构建与个性化帮扶机制研究
随着大数据技术的发展，高校学生管理和服务模式正逐步转型。本文从大数据视角出发，探讨高校学生成长画像的构建方法，梳理多维度数据要素，全面描绘学生成长轨迹。进一步分析个性化帮扶机制，对提升学生综合素养与管理服务智能化水平具有积极意义。研究有助于推动高校精准服务体系建设，实现因材施教与全面发展目标。
美术大单元教学中的学情分析研究
学情分析作为教学设计的关键环节，对提升美术大单元教学效果具有重要意义。本文通过分析美术大单元教学中学情分析的现状，探讨教师对学情分析的认知与态度、方法与局限性以及应用情况，进而提出优化策略，包括树立核心素养目标下的学情分析观念、丰富学情分析的方法与工具以及加强学情分析与教学实践的融合。研究旨在为美术大单元教学提供理论支持与实践指导，推动美术教学的高质量发展。
工学一体化教学模式下汽车维修课堂的有效实施策略
本文旨在探讨工学一体化教学模式在汽车维修课堂中的有效实施策略。通过对工学一体化教学模式的概述，分析汽车维修行业对人才的需求特点，提出了加强师资队伍建设、树立以学生为中心的教学理念、完善教学资源以及优化教学方法与过程等具体策略。研究表明，工学一体化教学模式能够有效提高汽车维修专业学生的实践能力和职业素养，促进学校与企业的深度合作，为汽车维修行业培养更多优秀的人才。
文化基因视域下新时代文化思想根基与实践路径
本文基于文化基因理论“原点—节点—支点”逻辑框架，解构新时代文化思想的根基与实践路径。研究表明，其文化基因原点根植于马克思主义魂脉与中华优秀传统文化根脉的“双脉融合”，核心为文化主体性的巩固；节点通过教育传承、数智传播、文明对话实现场景化落地；支点依托制度保障、技术支撑、评价反馈形成长效机制。AI+时代下，“三点协同”可破解思想传播静态局限，构建动态活化生态。该框架为新时代文化思想的深度阐释与实践转化提供新方法论，助力文化主体性巩固与新文化创造。
《数据库原理与应用》课程思政的探索与实践
针对《数据库原理与应用》课程教学中存在“重技术、轻素养”、“课程思政两张皮”等问题，分析思政元素有机融入《数据库原理与应用》课程教学的必要性，具体阐述《数据库原理与应用》课程思政的系统化设计思路，并说明其对提升学生信息素养和数据治理能力的效果。
课堂话语分析视角下生成式AI驱动教学互动重塑与人机协同教学新模式构建
基于课堂话语分析视角，本文探讨生成式AI在提问、反馈、参与和情感支持中的介入力度，指出其能够重构提问网络、提供即时个性化反馈、提升学生参与均衡度，并通过话语证据强化教师专业反思。在此基础上，文章提出“课前共备—课中共演—课后共评”的人机协同课堂话语调控模型，以提升教学精准性与互动质量。同时，研究从学术诚信、算法偏差、教师专业性、数据安全和教育公平等方面阐明技术介入的风险边界，强调需构建可控、安全、价值导向清晰的治理体系。研究为理解生成式AI驱动的教学互动变革及构建可持续课堂模式提供理论与实践支持。
新文科背景下数字经济专业数字化转型的探索
随着数字经济的快速发展，社会对复合型数字经济人才的需求逐渐增大。对于高校而言，应深入分析新文科建设的内涵，顺应时代要求，推动数字经济专业数字化转型。本文主要从新文科建设的内涵和推动数字经济专业数字化转型的意义入手，分析我国当前数字经济专业发展的现状，并重点提出新文科背景下推动数字经济专业数字化转型的对策，旨在指导以OBE（成果为导向的教育）理念促进数字经济专业课程数字化教学改革，有效提高人才培养质量。
产教融合视域下职业院校“双师型”教师队伍协同培育模式研究
在职业教育类型化发展与产教融合深化推进的背景下，“双师型”教师队伍协同培育已成为破解职业院校师资困境、服务区域产业发展的关键路径。以内蒙古自治区职业院校为研究对象，结合区域能源化工、装备制造、现代农牧等产业特色，依托课题研究基础与院校实践案例，系统探索“双师型”教师队伍协同培育模式。研究发现，当前内蒙古职业院校需突破“校地分割、校企脱节、资源分散”的培育瓶颈，通过构建“政-校-企-行”四维协同框架，创新“三阶五级双轨”培育路径、“3+N”校企共育载体等实践模式，形成“标准共研、资源共享、过程共管、成果共赢”的协同机制。该模式在内蒙古多所职业院校的实践中取得显著成效，可为边疆民族地区职业教育“双师型”教师队伍高质量发展提供可复制、可推广的实践样本。
小学英语教学中学生文化自信的培养——以中国传统发明与创造为例
如何在小学英语教学中实现语言学习与中华优秀传统文化教育的有机融合，从而培养学生的文化自信与跨文化交际能力，是当前小学英语教学探索的核心问题之一。本文以中国传统发明与创造为文化主题，结合教学实例，探索在小学英语教学中培养学生文化自信的教学实施路径。
高职人才培养模式创新与新双高建设的协同发展研究
随着我国经济结构升级和产业转型的不断推进，高职院校人才培养模式创新已成为提升教育质量、服务区域经济发展的关键环节。新双高建设（高水平高等职业学校和专业建设）为高职院校发展提供了政策支持与资源保障。本研究从高职人才培养现状出发，剖析了现有培养模式面临的挑战与发展瓶颈，如专业对接产业需求不足、校企合作深度不够等。通过对新双高建设政策解读，明确其对于师资队伍建设、课程体系改革和技术技能积累等方面的导向作用。研究指出，高职院校应在人才培养模式创新中注重产教融合、协同育人机制的完善，通过多元化办学主体协同、优化课程设置、强化实践教学，推动专业建设与人才培养质量同步提升。结果表明，校企深度合作、复合型技能人才培养、管理和评价机制创新是实现高职院校高质量发展的必备路径。研究意义在于为高职教育实现内涵发展和新双高建设有效协同提供理论基础与实践指导，助力我国职业教育体系结构优化和产业升级。
全学程视域下作业设计的实践探索——以部编版语文教材六年级下册第四单元为例
在双减背景下，如何提质增效，提高学生的核心素养，离不开科学的作业设计。本文拟从全学程视域下以部编版语文教材六年级下册第四单元为例进行作业设计的开发。以期为教师对作业设计方面提供些许思考。
地方本科院校校企协同共建产业学院的路径创新与实践研究
在调研地方高校电子信息科学与技术专业校企合作共建产业学院的基础上，结合怀化学院“智能机器人与集成电路产业学院”为研究对象，探索地方本科院校通过校企协同构建产业学院、深化产教融合的创新路径。研究首先剖析产业学院在对接国家战略、服务区域产业升级中的核心价值，随后提炼“平台型企业生态赋能+垂直领域龙头技术深耕”的双主体合作模式，并从组织治理、人才培养体系、实践平台搭建、师资队伍建设四个维度，系统阐述具体实施策略。研究提出，高效推进产业学院建设需强化跨主体顶层设计、精准筛选合作企业、完善利益共享机制与师资双向流动制度，可为同类院校的应用型转型提供实践参考。
民族文化在增强中华民族共同体意识中的角色分析
中华民族共同体意识是国家民族团结和社会稳定的思想基础，是实现中华民族伟大复兴的重要精神力量。民族文化作为中华民族独特的精神财富，在增强中华民族共同体意识方面发挥着不可替代的作用。本文从中华民族多元一体格局出发，阐述民族文化的历史根基与现实价值。通过梳理各民族文化在融合中的传承和创新，分析民族文化在促进认同、凝聚力量、增进交流等方面的积极作用。研究表明，民族文化能够有效唤起民族认同感，增强各族群体的归属意识，促进文化交流互鉴，推动形成你中有我、我中有你的共同体格局。进一步来看，民族文化在国家认同、文化自信以及社会融合等层面，不断丰富中华民族共同体意识的内涵与表达，为建设团结、和谐的社会环境提供坚实支撑。本文认为，继承和弘扬民族文化，有助于推进中华民族的团结进步与共同发展，为新时代增强中华民族共同体意识、实现中华民族全面复兴提供有力的文化保障。
基于CBL-Seminar双轨教学模式的学前融合教育课程思政融入路径研究
随着我国学前融合教育的深化发展，如何在教育过程中有效融入课程思政元素成为重要课题。本研究针对学前儿童融合教育特点，创新引入“CBL（案例教学）-Seminar（专题研讨）双轨教学模式”，系统探索专业教育与思政教育深度融合的有效路径。本文首先剖析了当前学前融合教育课程思政的现实困境，继而系统构建了CBL-Seminar双轨教学模式的理论框架，最后从目标定位、内容设计、方法创新及评价体系构建四个维度提出具体融入路径，旨在破解当前课程中思政元素“硬融入”、“表面化”等难题。通过双轨驱动的教学改革，将价值塑造有机嵌入知识传授与能力培养全过程，培育兼具科学保教能力、深厚仁爱精神、坚定职业信念与高度社会责任感的新时代卓越学前融合教育师资。
语言迁移理论视角下CGTN中国特色词汇英译策略研究——以时政表述为例
在全球化与媒介融合双重驱动下，国际传播格局深刻变革，讲好中国故事成为提升国家文化软实力的核心命题。中国国际电视台（CGTN）作为官方对外传播媒体，其英文报道是海外受众认知中国的重要窗口。中国特色时政词汇作为核心语言载体，英译质量直接关乎传播效度与信度。学界现有研究多聚焦翻译策略归纳，将语言迁移理论与媒体时政词汇英译实践结合的系统性研究不足。本研究以2023—2025年CGTN官网时政新闻稿为语料，选取代表性词汇，运用文献研究法与文本分析法，探究语言迁移理论的适用性，为相关研究提供新视角，为媒体优化英译质量提供参考。
具身认知视角下融合自然教育的少儿法语教学研究
在“一带一路”倡议与复合型多语种人才需求日益增长的背景下，少儿法语教学的重要性逐渐提升。本研究基于具身认知理论，探索将自然教育融入少儿法语教学的实践路径与方法。通过设计真实、多感官的教学情境，借助植物观察、手工制作、绘本阅读与音乐律动等活动，激发少儿的语言学习兴趣与内在动机，增强其法语习得的沉浸感与记忆效果。研究聚焦于开发一种融合体验、操作与表达的教学模式，以促进少儿在真实语境中自然、愉悦地掌握法语语言能力。
浅议高职院校教师科教融汇能力提升方法
本文立足科教融汇的政策导向与实际需求，系统探讨高职院校教师科教融汇能力的提升路径。提出高职院校教师科教融汇能力的核心构成，包括教学与科研双项素养的基础支撑能力、教学与科研双向转化的核心关键能力，以及服务发展与持续提升的保障拓展能力三大维度。在此基础上，提出靶向赋能教学科研素养、构建双向转化机制、深化产教协同平台建设的递进式提升路径。提升教师科教融汇能力可推动教学与科研良性互动，助力高职院校培养高素质技术技能人才，为社会经济发展提供支撑。
数字时代背景下中国高校继续教育管理模式的案例研究
在国家“推进教育数字化”“教育数字化战略行动”（2022）等政策指引下，数字时代教育数字化转型为高校继续教育带来机遇与挑战。电子科技大学等高水平高校通过架构调整、平台搭建等举措创新管理模式，以“互联网+”对接需求、数字资源赋能经济、混合式教学及智能监控提质。结合国内外研究，数字化转型是提升继续教育质量效率的关键，但仍面临定位模糊、标准缺失、平台孤岛、师生数字素养不足等问题。本研究梳理创新实践，提出强化政策保障、构建共享平台、提升队伍数字能力、创新智能教学、促进教育公平等建议，为高校继续教育高质量发展提供借鉴。
新媒体时代下贫困地区中小学月经科普困境与突破路径
在传统的“月经羞耻”观念影响下，贫困地区中小学生面临着月经科普教育的缺失，从而给女学生带来生理和心理问题。2020年以来，联合国和国家愈发重视经期健康，而新媒体的发展为科普提供新路径。本研究借助新媒体在信息传播方面的优势，探索新媒体助力贫困地区月经科普教育的可行途径，打破资源壁垒。通过政社结合、学校参与、社区渗透及家校社联动等策略，促进贫困地区中小学月经知识普及，提升性别平等意识和生理健康水平，保障青少年发展权平等实现。
集成电路材料与器件课程群案例式教学模式探索——以半导体器件物理基础为例
集成电路产业作为现代信息技术的核心支柱，是支撑经济社会发展的战略性、基础性和先导性产业[1]。上海市作为中国集成电路产业的核心集聚区，近年来在政策扶持、技术创新与产业生态构建方面取得显著成效。上海应用技术大学材料技术学部聚焦集成电路材料与器件领域，瞄准重点行业及产业人才需求靶心，在课程设置上聚人才梯度、重质量发展、拓专业广度，在教学模式上创新内涵建设，让人才培养始终与产业发展同频共振，将教师科学研究特色与课程内容和企业需求紧密结合，促进培养体系从学科逻辑向产业逻辑转变。半导体器件物理基础是集成电路材料与器件课程群的核心课程，本文针对课程理论深度高、学生学习难度大等问题，结合知识图谱、问题图谱和案例图谱等途径，深挖课程内容，探索新型教学新模式，提升授课质量，培养本领域专业人才，为行业赋能，为上海集成电路产业贡献力量。
基于扎根理论分析的研究生教学师生互动机制研究
研究生教学中的师生互动是提升教育质量、促进研究生全面发展的核心环节。基于2024年全国研究生满意度调查数据及相关实证研究文献，运用扎根理论研究方法，通过开放式编码、主轴编码和选择性编码，系统分析研究生教学师生互动的核心维度、影响因素及作用路径。研究发现，研究生教学师生互动机制由互动主体、互动内容、互动方式、互动环境四大核心范畴构成，导师指导能力、研究生参与主动性、制度保障体系、资源供给水平是关键影响因素，其作用路径呈现“主体赋权—内容优化—方式创新—环境支撑”的动态演进特征。基于此，构建研究生教学师生互动的整合性机制模型，为优化研究生教育教学过程、提升师生互动质量提供理论参考与实践路径。
在教育数字化转型与国家教育强国建设战略背景下，以生成式人工智能为代表的新一代AI技术，正深刻重塑高等教育的教学范式与育人生态。思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，其思想性与人工智能有着高度契合的优势。本文立足新时代思政课改革创新的现实需求，系统阐释AI融入思政课的理论基础与价值逻辑，从教学理念、评价体系、教师能力等维度剖析当前融合实践中存在的现实困境，进而在课堂教学实践基础上提出对应的解决路径，旨在推动人工智能技术与思政课教学深度融合，构建新型思政育人体系，提升思政课的思想引领力与育人实效性，培养堪当民族复兴重任的时代新人。
以数字赋能与价值共创实现新商科双师工作室的范式重构
在数字经济加速发展的背景下，新商科人才培养面临知识更新迅速、能力结构重塑和学习方式变革等挑战。双师工作室作为校企协同育人的重要载体得到广泛建设，但存在数字资源利用不足、协同机制松散、学生参与度和价值产出不高等问题。基于数字赋能与价值共创视角，构建“技术—主体—组织—价值”四维分析框架，梳理新商科双师工作室的内涵特征与现实困境，提出“平台+工作室”的一体化数字支撑环境、数据驱动的精准教学与项目制学习、线上线下融合的课证融通以及协同流程重构等路径。研究认为，数字赋能与价值共创协同作用，有助于推动双师工作室由“知识传授型”向“价值共创型”转变，提升新商科人才培养质量并更好服务区域产业发展。
小学科学思维培育的校本化实施路径研究
小学阶段是学生科学思维萌芽与发展的关键时期，科学思维作为科学核心素养的核心要素，直接影响学生探究能力、创新意识及问题解决能力的培育质量。当前小学科学教育中，科学思维培育普遍存在目标模糊、实施过程碎片化、与学校实际需求脱节等问题，难以充分发挥其育人价值。本文结合小学科学教育的学段特点与校本化实践需求，分析当前培育工作的现状及突出问题，从校本课程开发、课堂教学革新、实践活动拓展、评价体系构建四个维度，提出具有可操作性的校本化实施路径，旨在为小学构建系统化、特色化的科学思维培育体系提供实践参考。
体验式教学在高校心理咨询课程教学中的应用研究
文章旨在探讨体验式教学在高校心理咨询课程教学中的应用策略，回应国家加强心理健康教育及专业人才培养的政策要求，满足心理咨询课程实践性强、注重技能内化与伦理意识培养的内在需求。通过体验式教学理论，结合心理咨询课程的特点，阐述体验式教学在促进理论知识向实践技能转化、强化职业伦理意识的应用意义，提出构建递进循环结构、设计梯度多元活动、确立真实性参与原则、建立过程评价机制的具体策略。体验式教学契合心理咨询人才培养的规律，是提升高校心理咨询课程教学质量的有效方法。
新质生产力引领下职业本科大数据与会计专业教学改革新探
新质生产力推动会计行业向管理型、决策支持型深度转型，对人才综合能力与数字应用素养提出新要求。本文聚焦职业本科大数据与会计专业教学现存突出问题，从教学目标、课程体系、实践教学、师资队伍及保障机制等方面，探索适配新质生产力的教学改革路径。为培养契合行业发展需求的高素质技术技能人才提供理论与实践支撑，助力专业教育高质量发展适配产业转型。
中华优秀传统文化融入残疾人中等职业教育路径探究
通过搜索知网发现中华优秀传统文化在特殊教育领域的融入研究内容比较少，相关的科研成果比较零碎，缺乏完整性、系统性，尚未形成可学习和借鉴的理论研究成果。而发挥中华优秀传统文化中博大精深的文化瑰宝对特殊教育领域的浸润熏陶作用，极大地挖掘深厚文化底蕴背景下的潜在育人价值显得尤为重要。
基于项目驱动的中职机电专业课程融合教学改革探究
中职机电专业中的“机械基础”与“机械制图”课程长期存在知识割裂、理实脱节、学生学用分离等问题，制约了高素质技能型人才的培养。为贯彻“理实一体、学以致用”的职教理念，本研究构建以项目驱动为核心的课程融合教学模式，选取一级减速器为典型实训载体，通过“实物拆解—零件测绘—图纸绘制—三维建模—虚拟装配”的全流程项目任务，将机械结构原理与制图规范技能深度融合，并引入SolidWorks等数字化工具与AI技术辅助教学。实践表明，该模式显著提升了学生的知识整合能力、实践操作技能、学习积极性和岗位适应能力，为中职机电专业课程的系统化改革提供了可复制、可推广的实施路径。
高中英语阅读课的智慧课堂交互模式探究——以人教版高中英语必修二第一单元Cultural Heritage为例
我国基础英语教育正逐步由原先强调单词的机械背诵，语法的浅层分析，句法功能的解读转向强调重视英语语言的实际运用，听说读写看等技能加以结合核心素养。尽管《普通高中英语课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》中明确提出，普通高中英语课程重视信息技术背景下教学模式和学习方式的变革，促进信息技术与课程教学的深度融合。基于此，针对复杂的学习要求，本文以人教版高中英语必修二第一单元Cultural Heritage为例，主要讨论基于智慧课堂在中学英语阅读教学互动方面的实施探究。
“双一流”建设背景下高校绩效分配制度改革的路径探析
在“双一流”建设持续推进的进程中，构建科学有效的绩效分配体系对于提升高校整体办学活力与核心竞争力具有重要意义。本文围绕高校绩效分配体系的理论基础与实践模式展开系统研究，通过梳理当前绩效分配体系的基本构成与运行逻辑，识别出若干共性关键问题，包括基础激励功能弱化、绩效评价约束不足、专项奖励结构分散、创收激励缺乏弹性以及长效调增机制缺失等。基于组织绩效管理理论与国内高校改革实践经验，本文提出一套系统化的优化路径：通过完善校院两级管理机制，强化基层单位自主权；通过拓展考核范围与硬化结果应用，增强绩效评价的导向作用；通过整合奖励资源与引入竞争性分配模式，提升资源配置的战略聚焦度；通过建立创收激励与绩效表现的联动机制，激发多元主体活力；通过构建基于关键办学指标的常态化调增模型，推动绩效分配的科学化与制度化。本研究旨在为同类高校优化内部治理结构、构建激励相容的绩效分配体系提供理论参考与实践借鉴。
大数据驱动的课堂教学过程性评价改革实践
大数据技术为高校课堂教学过程性评价提供可行支撑，具有数据整合、处理高效等优势。当前评价存在数据采集单一、处理低效、指标不合理、反馈滞后及数据安全不足等问题。为此，需要从构建多维度数据采集体系、搭建技术平台、优化评价指标、建立动态反馈机制及完善安全保障等方面推进改革，提升评价科学性与实效性。
基于眼动指标的飞行注意力分配评价方法研究
在飞行训练过程中，如何对飞行员的注意力分配进行有效量化与优化，是当前面临的重要课题。针对这一问题，本文设计了一种以眼动追踪指标为基础的评估方法。通过记录两个实验团队共60名飞行学员在模拟起落航线任务中的眼动行为，分析发现学员对各仪表区域的注视时间具有显著差异，从而揭示出其视觉搜索行为的典型特征。训练后学员飞行成绩的提升，验证了专项训练的实际效果。研究提出对个体注意力数据进行归一化处理，并借助雷达图将其与理想注意力分布进行量化比较，以准确识别个人弱项。该策略为建立基于数据的个性化注意力训练框架提供了理论依据与实践路径。
小提琴课程教学思政改革的多维路径探析
随着我国教育改革的不断深化，课程思政教学逐渐成为各类学科教学的重要组成部分。本文以小提琴课程教学思政为研究对象，探讨如何根据教学内容巧妙的将思政元素融入教学内容、教学方法、教学模式和教学评价中，通过教学思政改革，在提高学生的演奏能力基础上，更进一步的提升学生的艺术修养、厚植文化自信和培养家国情怀。
数字化时代职业本科高等数学课堂教学创新实践研究
随着信息技术的迅猛发展，学生获取资源的途径越来越多，教师可使用的教学方法和演示方式也越来越丰富，数字技术正在改变着教育领域的“教”与“学”，本文以职业本科电子信息工程技术专业人才培养方案为指导，总结了现阶段高等数学教学模式存在的一些问题，探讨数字技术在教学模式、师生互动和评价体系方面的创新实践。研究发现，数字技术通过促进个性化学习、增强教学互动和优化评价机制等方式推动教学创新，但也面临技术应用能力不足和数字鸿沟等挑战。最后，提出加强教师培训、创新教学方式、推进信息技术与教育教学的深度融合、提升教师数字素养等建议，为数字技术赋能课堂教学创新提供参考。
高等教育对乡村振兴人才支撑作用的研究与实践
乡村振兴战略是新时代我国“三农”工作的总抓手，其全面实施离不开强大的人才支撑。作为人才培养和科技创新的高地，高等教育在服务乡村振兴中具有基础性、先导性和全局性作用。本文立足于高校思政工作者的视角，探讨了高等教育在乡村振兴人才支撑体系中的核心作用，包括提供多层次人才供给、驱动产业科技创新、引领文化传承建设、赋能乡村治理现代化以及搭建多元协同平台，引导更多青年学子知农爱农、强农兴农，为全面推进乡村振兴提供坚实的人才保障与智力支持。
基于“AI协同设计”的课程思政教学模式探索——以《室内软装设计》为例
随着人工智能技术的飞速发展，艺术设计教育领域迎来了全新的发展机遇，同时也面临着诸多现实挑战。本文以室内软装设计课程为具体研究对象，针对传统教学过程中存在的思政元素“生硬融入”、学生文化自信缺失、职业伦理认知模糊等突出问题，创新性地构建了“AI协同设计”与课程思政深度融合的四阶段教学模式。该教学模式通过“AI辅助灵感生成与文化自信培育”、“AI方案优化与以人为本设计理念树立”、“人机协同创作与工匠精神锤炼”、“AI版权争议解析与职业操守塑造”四个层层递进的核心环节，实现了价值塑造、知识传授与能力培养三者的有机统一。
思想政治教育融入大学生就业指导的路径与实效研究
在当前高校人才培养过程中，大学生就业指导面临多重挑战。将思想政治教育有效融入就业指导，有助于提升学生的职业认知与价值观塑造。研究分析了思想政治教育与就业指导融合的必要性，结合高校实际提出融合路径，强调课程内容优化与实践活动创新。研究指出，此举能强化大学生社会责任感与就业适应力，为高校就业指导工作提供理论支撑和实践参考，助推大学生高质量就业。
基于岗位核心能力培养的高职健康管理专业课程设置研究
随着社会经济发展和健康意识提升，健康管理作为维护健康的重要手段，受到广泛关注，推动了专业人才需求的增长。如何培养符合企业需求的高技能人才、树立正确择业观、提升就业竞争力，是高职健康管理专业建设中亟待重视的问题。基于此，培养处基于岗位核心能力的健康管理专业课程设置的研究就十分紧迫和必要。
馆校共建视角下品牌设计课程文化传承与技能创新研究
馆校共建主要是在技工院校的品牌设计教学中注入博物馆文化，其不仅能够丰富专业内涵，而且对于培养学生设计创新能力也具有积极作用。以此为基础，本研究以馆校共建视角为框架，通过运用博物馆的艺术品、文物、非物质文化遗产技能与视觉文化等元素，建构“文化与手艺传承+能力建构”双轨提升的同步学习机制。旨在为技工院校的设计课程教学提供实践案例，也为博物馆教育对职业教育的深层应用与挖掘提供参考和借鉴，以便于为探索文化传承与科学技术共生发展提供一条新路径。
融合心育的体育与健康课程设计及其实践效果评价
在素质教育的新时代背景下，学生的身心健康发展已然成为教育工作的关键目标，体育与健康课程作为学校教育的重要组成部分，对于促进学生身体素质的提升和心理健康的培育有着独特的作用，本文以“心育”理念为切入点，探讨将心理健康教育有机融合于体育与健康课程之中的课程设计思路。构建以心理素质培养为核心兼顾身体训练和健康知识普及的课程内容体系，创新体育教学模式强化情感交流与体验式学习，引导学生树立积极健康的人生观，实践结果表明体育与健康课程融合心育可显著增强学生的心理韧性提升其情绪调节能力，并培养合作意识，还能有效促进体育兴趣的形成与健康行为习惯的养成对学生整体素质的提高具有重要意义。研究以为心育和体育课程的深度融合不但顺应当下教育改革需要，还为学校体育教育的全方位发展给予了新想法与实践途径针对推动学生德智体美劳全方位发展具备关键参考价值。
《论文写作》融合教学模式构建及协同实践
针对电气工程和控制科学与工程等工科类专业硕士生科研能力培养初期的核心需求，探索《论文写作》课程的体系化融合路径，结合产学研协同创新理念构建新型教学模式。通过优化课程结构、整合教学资源、创新教学方法与评价体系，将语言能力培养、论文撰写技能与科研实践有机贯通，解决传统教学中课程割裂、理论与实践脱节、学生科研素养培育不系统等问题。
AIGC融入高职旅游管理专业实训项目的课程开发研究
随着人工智能生成内容（AIGC）技术的快速发展，其在教育领域的应用日益广泛。高职旅游管理专业作为培养应用型人才的重要基地，其实训项目的课程开发对于提升学生的实践能力和职业素养至关重要。本文探讨了AIGC技术在高职旅游管理专业实训项目课程开发中的应用，分析了其必要性、可行性，并提出了具体的课程开发框架和实施策略，旨在通过引入AIGC技术，提升实训项目的互动性、个性化和实效性，从而提高学生的专业素养和实践能力。
统文化教育赋能高校女性发展的实践路径
随着全球化的深入发展，文化自信成为国家软实力的重要组成部分。本文旨在探讨在文化自信视野下，中国优秀传统文化教育对我国高校女性积极发展的影响，并提出相应的教育策略。通过实证分析和课程设计，本文认为中国优秀传统文化教育能够增强高校女性的文化自信，促进其全面发展，同时提出创新教育策略，以适应新时代女性教育发展的需求。
新时代民办高校劳动教育课课程设计与实践研究
新时代背景下，劳动教育是高校落实立德树人根本任务的核心载体，民办高校作为高等教育重要组成部分，其劳动教育课的规范化建设尤为关键。文章以民办高校劳动教育课的课程设计与实践为研究对象，深入分析其教育价值、课程设计核心要素及实践中存在的难点，提出强化课程架构、丰富实践载体、加强师资建设三大优化方法，旨在提升课程教学质量与实践性，培育学生劳动观念与实践能力，助力民办高校培养德智体美劳全面发展的应用型人才。
大学生心理危机预防政策工具选择与优化路径
本文基于家校社协同治理视角，深入探讨大学生心理危机预防政策工具的选择与优化路径。通过分析大学生心理危机现状、成因及家校社协同治理的重要性，梳理现有政策工具类型与实施效果，指出政策工具选择面临的困境，如协同机制不完善、资源整合不足等。进而提出优化路径，包括完善协同治理机制、加强资源整合与共享、强化政策支持与保障、提升专业人员素养及增强政策工具针对性等，旨在为提升大学生心理危机预防效果提供理论支持与实践指导。
AI助力下的环境设计学生能力培养模式
本文聚焦AI技术与环境设计教育的深度融合，系统剖析AI在环境设计学生能力培养中的核心价值，精准指出当前环境设计学生能力培养中存在的设计思维与数据脱节、数字化技能碎片化、跨学科知识应用割裂、设计评价反馈滞后等问题。基于问题导向，从设计思维培养、数字化技能建构、跨学科知识整合、设计评价反馈四个维度，提出具有落地性的AI助力培养模式，旨在通过AI技术赋能，帮助环境设计学生构建适配行业数字化转型的专业能力体系，为环境设计教育改革提供实践路径参考，促进学生能力与行业需求的精准对接。
汉语学习者对中国非物质文化遗产认知、情感与体验研究
非物质文化遗产作为中华文明的活态基因库，其传承与传播已成为国际中文教育及文化对话的关键领域。汉语学习者在接触中国非遗的过程中，经历着从符号辨识到意义阐释的认知深化，体验着从审美震撼到价值共鸣乃至批判性反思的情感波动，并通过在场观察、身体实践乃至文化融入等多元方式实现体验的升华。这一系列复杂互动不仅揭示了非遗跨文化传播的内在心理机制，也反映了学习者如何将文化知识内化为个体理解与认同的动态过程。对上述维度的系统性探讨，能为优化国际中文教育中的文化教学策略，以及推动中华文化在全球化语境下的有效传播与创造性转化，提供坚实的学理依据与实践启示。
高校心理健康教育的艺术赋能之路——基于集体音乐活动的调研实证
集体音乐活动以其强互动性、高参与度的特点，在缓解压力、调节情绪、塑造健全人格等方面发挥着不可替代的作用。本项目以多样化集体文艺实践活动为载体，将理想信念教育与先进文化弘扬融入活动全程，推动美育与思政深度融合，潜移默化彰显育人实效，助力大学生心理健康发展。通过调研学生参与集体音乐活动的体验感受，着力探索“美育浸润—价值引领—心理调适”的协同育人机制。
产教融合视角下动漫专业实训基地建设与实践——以珠海艺术职业学院云图赋能产业数字化人才基地为例
在数字创意产业高速发展的背景下，职业院校动漫专业面临“人才培养与产业需求脱节”的核心矛盾。本文以珠海艺术职业学院云图赋能产业数字化人才基地为研究对象，通过分析基地“制度共建、课程共研、师资共培、资源共享、项目共担、成果共享”的“六共建”建设逻辑，阐述实训基地在课程体系重构、师资队伍培育、实践条件完善、管理机制创新等方面的具体实践。研究表明，该基地通过深度校企融合，实现了“教育链、人才链与产业链、创新链”的精准对接，学生实践能力与企业岗位适配度显著提升，为同类职业院校动漫专业产教融合实训基地建设提供了可复制的实践方案。
基于就业能力培养的高校学生管理创新策略研究
在高等教育普及化深入推进、就业市场竞争日趋激烈的时代背景下，提升高校学生就业能力成为人才培养核心目标，高校学生管理模式革新迫在眉睫。本文立足就业能力培养视角，提出构建精准培育体系、融合双课堂、健全协同育人机制、推进管理数字化转型及强化师资队伍建设五项创新策略。这些策略通过系统性优化学生管理各环节，助力高校精准对接市场需求，提升教育培养质量，最终实现毕业生高质量就业与个人社会协同发展的目标。
成长型心态对初中生学业自我概念的影响：学习动机的中介作用
本研究旨在探讨学习动机在成长型心态、学业自我概念的中介作用，并区分深层与表层动机的不同路径。对洛阳市某中学555名初中生的问卷调查及中介分析，本研究发现成长型心态对学业自我概念无直接效应，但完全通过学习动机产生间接影响。具体表现为，深层学习动机承担正向中介作用，而表层学习动机承担负向中介作用。研究揭示了“信念—动机—自我认知”的内在传导机制，强调在教育中需将心态培养与动机引导相结合，从而为促进学生积极的学业自我概念提供了理论依据与实践启示。
体医融合视角下大学生健康素养提升的路径研究
本研究从体医融合视角出发，系统地构建涵盖内涵拓展、路径探索、载体创新和监测评价四个要素的大学生健康素养提升体系。通过跨学科的课程重构、线上和线下的整合实践、个性化的运动处方和多维的评价反馈，切实促进学生健康知识的内化、技能的掌握和行为的形成。实践证明，这一模式在促进大学生健康素养水平的提高和终身健康能力的养成方面效果显著，可作为高校健康教育改革的理论和现实借鉴。
AI赋能的小学语文古诗文沉浸式教学实践探索
古诗文教学是小学语文教学的重要组成部分，古诗文对于培养学生的文化认同感以及其自身的人文素养具有重要价值。而过去使用的传统教学方式多无法解决语境差异化的问题，导致学生理解困难。为解决这一难题，本研究以实例探究的方式，通过AI赋能，构建沉浸式教学模式，结合框架设计，以教材内容为例展开教学实践。研究表明，该模式可显著提升教学效果，同时还极大地提升了学生的审美能力、创造力以及文化认同能力等。对于当下的小学语文古诗文教学具有较强的理论指导意义。
新时代辅导员在思想政治教育中的角色与影响
新时代高校辅导员在思想政治教育中担当着关键角色。通过积极引导和关心学生思想动态，辅导员有效促进了学生理想信念的树立和道德素养的提升。此外，辅导员在密切联系学生、营造良好育人环境方面具有重要影响。研究有助于深化对高校思想政治工作的理解，并为提升育人实效提供理论支持和实践参考。
怎样把历史课上成思政课——关于《中国近现代史纲要》课程教学的几点思考
《中国近现代史纲要》作为高校思想政治理论课的重要组成部分，是全国本科高校开设的思想政治理论课。其根本任务不仅是传授历史知识，更是通过历史教育实现价值引领与政治认同的塑造。如何将历史课真正上成思政课，是教学实践中亟待破解的课题。为此，需要做到以下三点：第一，坚持运用历史唯物主义来叙述历史。第二，坚持历史叙事与价值引领的深度融合。第三，坚持宏大叙事与民众日常生活相统一。
基于OBE理念的智能机器人技术专业建设质量监测与评价体系探索与实践
针对智能机器人技术专业建设质量监测与评价体系存在的理念静态化、结构内封闭化、标准空泛化、方法粗放化及结果悬置化等困境，本研究基于成果导向教育（OBE）理念，构建了“七元五层”质量监测与评价体系模型。模型通过整合七元利益相关方核心诉求，并沿“育人目标—需求导向—评价—监测与诊断—自主循环”五层架构将其转化为可量化的专业评价标准与持续改进闭环。在广东省某民办高职院校的两年实证中，借助统计工具进行动态诊断与靶向干预。结果表明，各项关键评价指标均实现显著提升（p<0.05），有效证实了该模型在专业内涵式建设方面的理论价值与实践效能，为同类专业提供了可操作的解决方案。
基于专业知识图谱的科技人才培养模式研究
针对人工智能时代科技人才培养中知识碎片化、能力与思维脱节等问题，本研究提出以专业知识图谱为核心的新型培养模式。通过阐释其系统性、结构化、可视化等五大特征，融合认知负荷等理论，构建了“知识建构-问题解决-思维能力”三元融合培养模型。该模型借助知识图谱形成闭环反馈，实现知识、能力与思维的协同跃升。研究设计了串联与多线程联动的教学路径，并指出新模式能重构教学组织、实现多模态数据融合分析及变革评价体系，推动科技人才培养的高质量发展。
基于乐高4C理念的STEAM课程设计与教学模式研究
STEAM教育是科技创新背景下培养创新型人才的良好教育范式，乐高以其独特优势成为STEAM教育的有效载体，但面对乐高STEAM教育实践中课程设计零散化、教学实施浅层化的现实困境，本研究旨在构建一个融合乐高4C理念的STEAM课程设计与教学模式。首先厘清乐高4C理念和STEAM教育内涵，分析两者融合可行性，然后在此基础上构建了“联系-建构-反思-延续”四阶循环模型，最后从师生角色定位与互动模式、教学评价体系设计方面初步探索教学模式，为乐高STEAM教育系统化实施提供参考。