基于思维导图的课程资源优化与教学方法创新实践 ——以高职《计算机基础》为例

摘要

随着数字化教育与职业教育的深度融合，高职《计算机基础》课程传统教学模式因存在课程资源碎片化、
教学方法与学生认知脱节等问题，已难以满足课程育人目标需求。鉴于此，本文以思维导图为工具，开展该课程资
源优化与教学方法创新实践研究。通过文献研究梳理思维导图应用现状，结合问卷调查、课堂观察等分析教学现存
问题，进而运用思维导图梳理整合课程内容、开发可视化资源，创新任务驱动等教学方法。研究选取两个平行班级
进行对照实验，实验班采用思维导图教学，对照班采用传统教学。经过16周教学实践及对测试合格率、作业完成率
等六个维度的数据收集处理，结果显示，实验班各维度指标较对照班均有显著提升，其中记忆留存率提升40%，知
识关联度提升25%。研究表明，思维导图能有效优化课程资源、激发学生学习动力，为高职《计算机基础》课程教
学改革及其他公共基础课程的资源优化与教法创新提供新思路与实践路径。