AI赋能儿童中华优秀传统文化教育的路径与原则 ——基于情境学习理论的视角

李 文聪
吉林大学

摘要


人工智能正在为儿童传统文化教育打开新的空间，但技术究竟能走多远、边界划在哪里，仍是需要回答的
问题。本文以情境学习理论为分析框架，指出当前儿童传统文化学习普遍存在“离身化”的症结，进而提出三条可
供落地的赋能路径：借助增强现实（AR）把经典文本与儿童的生活经验重新接上，依托游戏化闯关激发主动探索和
深层理解，依靠受控型智能代理守住教育中人的主体位置。文章随后归纳出经验联结优先、主动探索导向、适度辅
助定位三项设计原则，并对技术介入的限度作了讨论。研究的基本判断是：AI的意义不在用技术替代经典学习，而
在于以技术为媒介，让儿童与经典之间生长出有意义的经验联结，实现从“记忆经典”向“体验经典”的转变。

关键词


人工智能；儿童教育；传统文化；情境学习；增强现实

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