审美主客体的融洽 ——教师审美客体创设的策略

摘要

教学艺术是一种审美化的教学，因此教师应该具有准确的美学定位，教师不仅应该发挥自身审美主体的作用，更应该成
为具有主体意识的审美客体。教师做好学生的审美客体的策略包括六个方面，分别是肯定学生的“审美体验”能力、引导学生“审
美理念”的生成、实现“力的平衡”、把握审美主体的“即时性”和“无利害性”、培养学生的“审美态度”和运用“审美意象”
的生成。