基于PBL的混合式教学模式在高职英语教学中的应用研究

杨 婕1, 杨 薪颖2, 董 智颖2
1、昆明传媒学院
2、云南交通运输职业学院

摘要


为了激发高职学生学习英语的热情并提升学习成效，弥补传统教学方法和现有的PBL（Problem-basedLearning）方法的局限性，本文深入探讨了将PBL教学模式与混合教学模式相结合的新型教学模式，并详细阐述了这种新模式在云南交通运输职业学院公共英语课程中的应用过程。通过实践新模式和提出后续的教学改进策略，本研究为进一步推进教学改革，持续优化高等教育英语课程提供了新的视角和思路。

关键词


PBL教学模式；混合教学模式；公共英语

全文:

PDF


参考


[1]连莲：国外问题式学习教学模式评述[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版），2013，No.181（04）：126-133

[2]教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见[EB/OL].http：//www.more.gov.cn/srcsite/A26/s7054/201404/t20140408167226.html.2014：03-30

[3]李昂.面向深度学习的PBL教学设计研究[D].吉林大学，2018.

[4]宋军，陈炼.MOOC平台下的大学英语PBL翻转教学模式研究[J].学习与实践，2015（5）：136-140

[5]李成吉.建构主义理论下的高职英语教学研究[D].中国石油大学（华东），2014.

[6]胡晓婕.大数据背景下PBL教学法在高职英语教学中的应用优势[J].学园.2020（19）：36-37.

[7]刘书菡.信息时代PBL模式在大学英语教学中的应用[J].教师，2021.

[8]高瑞利；孔维宏.网络环境下基于问题的学习[J].中国电化教育，2004（08）：28-32.

[9]李娇.PBL教学法在混合式大学英语教学中的应用[J].太原城市职业技术学院学报，2023（05）：106-109.DOI：10.16227/j.cnki.tycs.2023.0293.


Refbacks

  • 当前没有refback。