高校课程思政背景下过程性评价的思考

孟 祥艳, 赵 黎, 闫 克丁, 张 峰, 张 珊珊
西安工业大学

摘要


对教学评价进行改革是提高大学思想政治理论课程质量的关键手段，这种过程性的思政课程评估有助于优化学生的学习效果，增强教师的授课成效，推动大学生全面发展和知识与实践相结合的教育目标的达成。本文探究了高校思政课程过程性评价的必要性、存在的问题及现有的方法，并提出了提升高校课程思政过程性评价效果改进的三点措施，旨在对探索高校思政课程过程性评价方法的研究提供一定的理论支撑。

关键词


课程思政；过程性评价；课程思政建设；教学反馈

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参考


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