基于学习进阶的高中地理教学探究 ——以区域与区域发展为例

蒋 仁琼1, 潘 玉君1, 刘 佳琪1, 晏 祥选2
1、云南师范大学地理学部
2、云南省曲靖市民族中学

摘要


基于学习进阶的教学充分考虑学生的身心发展规律，有利于学生建立结构化的知识体系、培养地理思维进而落实地理核心素养。本文基于学习进阶和布鲁姆教育目标分类理论，选取人教版高中地理选择性必修2第一章“区域与区域发展”的内容，通过活动探究法开展以学习进阶为核心的高中区域地理教学探究。

关键词


学习进阶；教育目标分类；高中地理；教学设计

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参考


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