小学教师教育惩戒实施：困境、追求与策略——基于《中小学教育惩戒规则》的探讨

摘要

教育惩戒一直以来是教育领域的热点问题，《中小学教育惩戒规则（试行）》开始施行，用一般性原则解决老师不敢管、不愿管、不会管学生的问题，但是小学教师面对的是身心不成熟更容易做出失范行为的未成年学生。本文分析了小学教育惩戒特殊性带来的问题，依据《规则》归纳总结了教育惩戒的价值追求，并针对小学生身心特点从学生失范行为发生前的预防策略、发生时的解决策略、发生后的疏导策略三环节提出小学教师适用的教育惩戒策略。