高中思政课个性化教学策略探析

张 　垒
重庆三峡学院

摘要


根据课程标准对教师引导学生自主学习的要求，高中思政课的个性化教学显得十分必要。在当前，教师个
性化教学意识不强、经验不足，学生个性化学习结果欠佳，个性化教学氛围淡薄，是个性化教学存在的主要问题。
因此，需要分别从主体、客体、环体三方面形成合力提升个性化教学效果，实现教学的社会化与个性化的统一。

关键词


高中思政课；个性化教学；策略

全文:

PDF


参考


[1]王艳玲，熊梅.个性化教学单元设计的实践探

索[J].课 程.教 材.教 法，2014，34（01）：56-60.DOI：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2014.01.015.

[2]李如密，刘玉静.个性化教学的内涵及其特征[J].

教育理论与实践，2001，（09）：37-40.

[3]王中华，熊梅.当代个性化教学研究述评[J].当代

教师教育，2012，5（02）：52-56.DOI：10.16222/j.cnki.

cte.2012.02.018.

[4]杨善峰.高中思想政治课个性化教学模式的探究

[J].中学政史地（教学指导版），2014（9）：29-30

[5]奚红娟，李春梅.论高中政治课教师个性化教学

[J].科学导报，2014（11）：56-56[5]冯建军.论个性化教

育的理念[J].教育科学，2014，20（2）：11-14

[6]孙宇峰.引导主体参与高中政治课堂进行个性化

教学设计[J].2014（12）：67-67


Refbacks

  • 当前没有refback。