用交往行为理论解析小学生课堂“消极沉默”

乔 　铭, 张建 桥*
绍兴文理学院　教师教育学院

摘要


课堂沉默作为课堂交往互动的一个重要组成部分，是发生在主体间以问题为导向的非言语交际行为，按其
效用不同分为消极沉默和积极沉默。基于哈贝马斯交往行为理论，消极沉默可以从沉默的表征、交往环境、交往背
景、交往主体以及交往理性等多个角度进行探寻，化解课堂消极沉默可从五个方面入手，分别为交往环境理想化，
交往背景生活化，交往主体主动化，交往话语规范化，交往行为巩固化。

关键词


小学；交往行为理论；课堂消极沉默；课堂管理

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参考


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