“双减”视域下小学语文阅读教学策略探索

宋 绣红
金华市环城小学教育集团第二小学

摘要


在语文教学中，阅读能力是培养“信息输入—分析处理—表述输出”的关键环节。学生的语文阅读理解能
力直接影响到其能否有效地进行语文学习，乃至小学其他学科的学习。针对目前小学各年级语文阅读课堂教学的状
况，很多教师把阅读教学局限于课堂上，没有科学地引导学生自主地进行多元阅读，造成了“无效阅读”“重复阅
读”等现象。教师在课堂上的授课时间很难得到有效的使用，学生的课业负担也越来越重，这些都是值得关注的问
题。因此，要有效地推进“双减”的落实，就需要在语文阅读教学中不断地进行创新与优化。

关键词


“双减”；小学语文；阅读教学；有效策略

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参考


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