学习活动观在县域高中英语阅读教学中的实践现状

摘要

2017年版《普通高中英语课程课标》提出要“实践英语学习活动观”。本研究聚焦县域高中英语学习活动观
的落实，以FS县某高中的336名学生、5名教师作为调查对象，通过问卷调查及半结构化访谈，尝试调查县域高中在
英语阅读教学中对“新课标”中规定的英语学习活动观的实践现状、困难，并在此基础上提出相应的对策。调查结
果表明，绝大多数高中生对学习活动观指导下的英语阅读持积极态度；学生对于学习理解、应用实践、迁移创新活
动的掌握程度具有一定相关性，但不同气质类型的学生对三大活动的掌握情况存在差异。在落实学习活动观时，存
在着学生兴趣不足、教师能力欠缺，学校不够重视以及教育专家缺乏对一线教师的培训意识等问题。本研究建议，
一方面，教师需要转变英语阅读教学理念，开展针对不同气质类型学生的学习活动，设计丰富多样的阅读效果测试，
提升学生开展学习活动的兴趣。另一方面，教师、学校、专家需要三方协同，教师落实、学校支持、专家指导共同
发力，以提升教师能力、加强学校重视、提升专家指导，以达到培养学生英语学科核心素养的最终目标。