数字人文本科专业教学模式初探

邓 　坚, 左 菊仙
贵州师范大学求是学院

摘要


在2001年出版的《数字人文指南》中，“数字人文”首次替代了“人文计算”，这一变革得到了学界的广泛
认可[1]。从近年来的研究与实践来看，数字人文已发展成为一门重要的交叉研究学科。在我国，众多高校也积极开
展数字人文研究，并纷纷申请相关专业的本科、硕士及博士点的培养。数字人文如同雨后春笋般，受到了各大高校
的广泛重视。然而，目前该专业的本科教育体系和课程设置仍处于摸索和尝试阶段，基础的学科建设尚未完全成型。
完善且系统的课程体系作为学科发展的基石，是人才培养模式的核心要素之一。因此，本论文旨在借助作者的计算
机专业背景，借鉴国内外高校的课程设置经验，并融合地方区域特色，深入研究分析数字人文本科专业课程体系的
构建，提出“聚合-影响-交融”的三段式教学模式，以培养具有数字人文学科思维的创新型人才。

关键词


数字人文；本科；教学模式

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参考


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[6]王涛.数字人文的本科教育实践：总结与反思[J/

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