基于O-AMAS有效教学法的教学实践 ——以《结晶学与矿物学》为例

张 敏杰1, 王 青春1, 井 天景2
1、河北地质大学地球科学学院
2、河北地质大学华信学院

摘要


《结晶学与矿物学》是地质类专业的专业基础课程。为了更好的驱动学生们学习的内动力，课程从
O-AMAS有效教学模式出发，以学生学习结果为导向，将教学设计到教学评价等各项活动融入到整个教学过程中。
该种教学模式极大的激发了同学们的学习主动性，提高了发现问题和自主学习的能力，使得学生们之间的合作能力
和个人能力均得到全面的提升。

关键词


O-AMAS；有效教学法；结晶学与矿物学；专业基础课

全文:

PDF


参考


[1]潘皎，李霞，李登文，等.O-AMAS有效教学方

法在“微生物生理学”教学中的应用[J].高校生物学教学

研究（电子版），2019，9（5）：17-20.

[2]李晓武，李润鑫，齐敏.O-AMAS有效教学模

式在“自动识别技术”教学中的应用[J].中国新通信，

2022，24（11）：84-86.

[3]何晓松.O-AMAS有效教学模型在“国际商务礼

仪”课程中的运用[J].新课程研究，2023（27）：10-12.

[4]陈明洁，付春华，刘亚丰，等.基于OBE理念的

“细胞工程”课程教学改革探索与实践[J].高校生物学教

学研究（电子版），2019，9（3）：12-16

[5]张春玲，杜雨津，何玮等.O-AMAS有效教学

模型及其在大学物理实验课程中的应用[J].物理实验，

2020，40（01）：24-29.

[6]张春玲，刘玉斌，文小青，等.O-AMAS助力大

学物理实验课程思政——以碰撞实验为例[J].物理实验，

2021，41（3）：21-25+31.

[7]张敏杰，王青春，井天景.“结晶学与矿物学”

混合式教学探讨与思考[J].中文科技期刊数据库（全文

版）教育科学，2022（5）：249-252.


Refbacks

  • 当前没有refback。