新加坡科目编班及其对中国基础教育的启示

张 丽红
聊城大学外国语学院

摘要


新加坡科目编班教育制度是根据学生学习成绩和兴趣进行科目分组的制度。新加坡科目编班教育制度为学
生提供更大范围的科目选择和更多追求兴趣的机会，同时，也存在着一些缺点：学校之间缺乏社会交往、普遍的偏
见和成见、教师工作负载过重。新加坡的科目编班教学改革为中国基础教育在个性化教育、教育公平以及教育资源
的合理分配方面提供了宝贵的经验和启示，值得我们借鉴和学习。

关键词


科目编班；基础教育改革；科目

全文:

PDF


参考


[1]陈雪芬，蔡瑞琼.为生活而学习：新加坡基础教

育改革新动向[J].比较教育研究，2021（5）：47.

[2]侯静.新加坡小学分流制度及对我国民族教育的

启示[J].民族教育研究，2007（3）：97.

[3]王健.等级取代积分的尝试：新加坡小学分流评分

系统改革分析[J].现代基础教育研究，2022（02）：42-49.

[4]杨光富、毛柳笛.新加坡按科目编班教学改革述

评[J].世界教育信息，2023（10）：24-30.

[5]翟涛、冯永刚、王永丽.从分流制度到科目编班

的演变[J].基础教育参考，2023（7）：71-80.


Refbacks

  • 当前没有refback。