中学英语学习者写作书面纠正性反馈研究述评

谢 德智
合肥师范学院外国语学院

摘要


《义务教育英语课程标准》（2022年版）明确指出“学”主要体现为基于教师指导的、学生作为主体参与的
语言实践活动。教师“纠正性反馈”作为教学“指导”形式之一，一直以来都是教学二语习得研究（ISLA）的核心
议题。就书面纠正性反馈而言，近年来的研究开始由传统多聚焦于修正学习者语言形式错误的反馈（Form-focused）
转向关注语言、内容、思维等多维度的反馈指导。本研究综述近年来国内外关于书面纠正性反馈最新的研究进展并
探讨教师如何基于课标新理念来达成“反馈”指导的有效促学功能。

关键词


书面纠正性反馈；英语写作；初中英语教学

全文:

PDF


参考


[1]Bitchener, J., & Ferris, D. R. 2012. Written corrective

feedback in second language acquisition and writing. NewYork: Routledge

[2]Bitchener, J. & Knoch. (2008). The value of written

corrective feedback for migrant and international students.

Language Teaching Research, 12 (3), 409–431.

[3]Bitchener, J. & Storch, N. (2016). Written corrective

feedback for L2 development. Bristol: Multilingual Matters.

[4]Christian Krekeler.Nassaji, Hossein; Kartchava, Eva

(Hrsg.): The Cambridge Handbook of Corrective Feedback

in Second Language Learning and Teaching. Cambridge:

Cambridge University Press.(2021:207).

[5]Ellis, R., Sheen, Y., Murakami, M., & Takashima, H.

2008. The effects of focused and unfocused written corrective

feedback in an English as a foreign language context. System,

36(3), 353-371.

[6]Ferris D. R. 1999. The case for grammar correction

in L2 writing classes: A response to Truscott (1996). Journal of

Second Language Writing, 8(2), 111-122.

[7]Frear, D. & Chiu, Y. 2015. The effect of focused and

unfocused indirect written corrective feedback on EFL learners’

accuracy in new pieces of writing. System, 53, 24–34.

[8]Stefanou, C. & Revesz, A. 2015. Direct written

corrective feedback, learners differences and the acquisition

of second language article use for generic and specific plural

reference. Modern Language Journal, 99(2),263–282.

[9]Truscott J.1996. The case against grammar correction

in L2 writing classes. Language Learning, 46(2), 327-369.

[10]Van Beuningen, C. G., De Jong, N. H. & Kuiken,

F. 2008. The effect of direct and indirect corrective feedback

on L2 learners’written accuracy. ITLReview of Applied

Linguistics, 156, 279–296.

[11]陈晓湘 & 李会娜，2009，教师书面修正性反馈

对学生英语写作的影响.外语教学与研究（05）.

[12]陈祥盘 & 慕永恒，2012，初中英语写作教学中

口头纠正性反馈的实证研究.外语教学与研究，44（1），

77-88.

[13]黄丽莉，2016，个性化策略在语法教学中的应

用研究.外语教学与研究，48（3），345-356.

[14]李竞，2011，中国学生英语写作中教师书面反

馈特征与学生反应的案例研究.外语界（06），30-39.

[15]徐锦芬，2015，直接书面纠正性反馈与间接书

面纠正性反馈对学生学习效果的比较研究.教育科学研

究，第2期.

[16]苏建红，2015，国外书面纠正性反馈实证研究

述评.西安外国语大学学报（03），87-91

[17]中华人民共和国教育部，2022，《义务教育英语

课程标准（2022年版）》[M].北京：北京师范大学出版社.


Refbacks

  • 当前没有refback。