高中体育教学实行“教会,勤练,常赛”模式创新研究

夏 国波
浙江省杭州第十四中学

摘要


运用文献分析、实地调查和教学实践相结合的方法,为高中体育教学倡导“学练赛”教学理念提供新思路,
提出实施路径。学生的健康体魄被视为个人和国家未来竞争力的关键因素。体育活动不仅能锻炼学生的意志力,还
能培养其高尚的品德和坚强的品质。本文提出了“教会、勤练、常赛”三个创新角度,以改进高中体育教学模式,
是一线体育教师关注的重要课题。

关键词


高中体育;教会;勤练;常赛;教学模式

全文:

PDF


参考


[1]黄宁波.核心素养视角下“乐练赛”体育课堂教

学的实践与思考——以高中体能模块“体能练习”匹配

的实施为例[J].中国学校体育,2020(4):2.

[2]魏从林.“教会,勤练,常赛”促高中体育课堂

质量提升[J].中国学校体育,2023,42(1):2.

[3]郭恩,魏本好.学科核心素养下高中体育课深度

教学策略研究——以芜湖市为例[J].安徽师范大学学报:

自然科学版,2023,46(5):503-510.

[4]史海峰.高中体育教学训练中对中学生运动兴趣

的培养[J].教育研究,2022,5(4):131-133.

[5]崔宏亮.以学生为课堂主体提高体育教学的有效

性[J].中国教育学刊,2018(10):1.

[6]吴卿.学,练,赛的有效实施[J].中国学校体育,

2023,42(1):3.

[7]屈明,王良,姜远强,等.以赛课机制改革推进

高中体育与健康选项教学的实施策略[J].中国学校体育,

2022(4):4.

[8]杨小明.高中体育专项化教学改革的理论与实践

探索[J].西安体育学院学报,2019,36(3):5.

[9]杨乙元.发挥微课教学优势 增强体育教学效果

[J].中国教育学刊,2018(12):1.

[10]丛霖,林丽娜.基于“学练赛评”课程一体化下

的体育课堂模式构建研究[J].冰雪体育创新研究,2023,

(22):74-76.

[11]李军刘世磊.“教会,勤练,常赛”的生成背

景,基本内涵与实践审思[J].体育学刊,2022,29(6):

134-139.

[12]任海.变“被动体育”为“主动体育”[J].上海体

育学院学报,2021,45(11):1-3.

[13]尚力沛.学校体育教学改革“教会,勤练,常赛”

一体化推进探析[J].体育文化导刊,2022(5):96-103.


Refbacks

  • 当前没有refback。