基于ARCS-Scratch模型的高中地理交互式情境教学价值探析

李 平卫1, 林 竹珺2, 刘 彦杉2, 李 　冰2, 罗 统薇2
1、广西师范大学环境与资源学院;广西师范大学教育学部
2、广西师范大学环境与资源学院

摘要


基于ARCS—Scratch模型创设“一核、双线、三维”教学设计，找准ARCS-Scratch模型与高中地理教学内
容的多维契合点，依托ARCS动机模型在Scratch交互式情境教学中设计层进性问题链，引导学生在情境问题的交互
探究中主动挖掘复杂地理现象背后的本质与规律，重视ARCS-Scratch模型在高中地理交互式情境教学中的价值，培
养学生的地理学科核心素养，落实“立德树人”的根本任务。

关键词


交互式情境教学；ARCS-Scratch模型；高中地理

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参考


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