研究生在线学习产生的消极学业情绪归因研究

杨 　扬
西北师范大学教育技术学院

摘要


消极学业情绪是指学生在探求知识的过程中，出现的焦虑、气愤、厌倦等不良情绪。在线学习作为大学生
学习的主流方式，消极学业情绪的产生，会阻碍大学生的在线学习效率。为探讨大学生在线学习消极学业情绪产生
的原因，本研究采用扎根理论，通过对西北师范大学的在校硕士研究生深度访谈，并借助NVivo20质性分析软件对
访谈数据进行编码。研究表明：大学生在线学习中受到个体和外部因素的负面影响，具体包括个人的生理和心理，
平台资源与服务质量、线上线下学习环境，教师教学能力、考试和学校课程安排各方面干扰，容易出现焦虑、气愤、
厌倦等消极情绪。最后，文章对如何改善大学生在线学业情绪提出了具体建议，为提高大学生在线学习效率提供帮助。

关键词


扎根理论；在线学习；消极学业情绪

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参考


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