文本意义的协商与建构：语文教师适应性教学机制探析

张 雅琪, 杨 世芹, 杨 文玉, 杨 映毅, 刘 一宏, 马 依雅
玉溪师范学院　教师教育学院

摘要


文本解读是语文教学的基本内核，适应性教学是保证语文教学质量的有效教学模式。本研究运用参与式观
察法和访谈法，对小学Z老师的一堂语文课展开研究，系统剖析其适应性教学机制。研究发现其教学过程围绕着六
要素展开，六要素相互作用的关系体现为文本的意义协商与建构。

关键词


语文教师；适应性教学机制；文本意义协商与建构

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