游戏化教学策略在小学美术课堂的应用 ——以培育图像识读素养为导向

李 奕彤1, 蔡 启乐2
1、广州大学
2、深圳市龙华区润泽学校

摘要


本文探讨了图像识读素养在小学美术课堂中的重要性及其通过游戏化教学策略的培养路径。详细阐述了游
戏化教学在图像识读素养培育中的具体应用策略，包括课堂游戏设计原则及路径探索。通过案例分析，展示了如何
在美术课堂中实施这些策略，以有效提升学生的图像识读素养，并促进他们的全面发展。

关键词


图像识读；游戏化教学；小学美术；应用研究

全文:

PDF


参考


[1]沈昱.游戏化教学在小学大单元美术课堂中的应

用与影响研究[J].试题与研究，2024，（03）：58-60.

[2]刘思蓉.浅谈“双减”政策下的小学美术有效教

学方法[J].家长，2023，（26）：91-93.

[3]魏思东.儿童艺术课堂教学可观察的评价策

略——以人教版小学美术三年级《水墨游戏》一课为例

[J].美术教育研究，2023，（10）：180-182.

[4]齐皎.小学美术教学中学生核心素养培育策略探

究[J].基础教育论坛，2024，（04）：110-112.

[5]朱寒慧.美术教学中基于“图像识读”素养培养

学生审美能力的研究[J].教育界，2023，（16）：83-85.

[6]张思瑶.美术学科核心素养下的岩彩教学在小

学美术课堂中的应用[D].江西师范大学，2023.DOI：

10.27178/d.cnki.gjxsu.2023.001792.

[7]玛丽·布里格斯.艾丽丝·汉森.小学里的游戏化学

习[M].北京：教育科学出版社，2012：39-45.

[8]尚俊杰.曲茜美.游戏化教学法[M].北京：高等教

育出版社，2019：109-112.


Refbacks

  • 当前没有refback。