一种基于扩大共有经验的学生培养思路探索

李 森林
嘉应学院政法学院

摘要


《深化新时代教育评价改革总体方案》出台后，教师评价改革研究呈现多视角和多领域的特点，且主要试图
通过改革教师评价以达到消除既往较为片面化和功利化的评价机制，从而使得教师回归育人工作之时也能持续推动
个人发展。基于此，本文试图站在教师个体的视角上提出一种基于扩大共有经验的学生培养思路，即通过符号互动
使得教师和学生间能够形成更广的共有经验范围，使得信息能够在从传统的“共享”模式转化为“共建”模式，并
最终实现提高育人效果的根本目标。

关键词


教师评价改革；扩大共有经验；学生培养

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参考


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