高职院校新入职教师教学水平的提升策略研究 ——以 H专科学校学前教育专业为例

摘要

提升高职院校新入职教师的教学水平有利于促进此类高校的办学质量和社会认可度，进而实现科教强国和
产学合一的社会服务理念。然而在具体的实践操作中，就会出现各种各样的问题。本文以H专科学校学前教育专业
为例，从逻辑依托、问题审视与策略保障三个层面分析其中的情况。此类院校新入职教师教学水平提升遇见的主要
问题有：教师严格管理与学生基础薄弱之间的差距、急于表现自己和韬光养晦型教师之间的区别、缺乏对不同边疆
地区师范生学习方式的深入了解、丧失对学前教育不同性别师范生的教学侧重。并且提出以下四点改进建议：教师
放低姿态，多了解学生的整体学情；树立反思意识，巩固自身教学水平；增强自我效能感，释放边疆地区师范生潜
力；汇总相关资源，针对不同性别学生开展课堂提问。