高校辅导员与专业教师在课程思政视域下的协同育人研究

李 艮
徐州工程学院

摘要


课程思政是推进“三全育人”的重要举措，加强课程思政建设已经提升到中国特色高等教育制度层面的战
略高度。在课程思政视域下，辅导员的身份定位、工作职责，为构建课程思政协同育人体系提供了必要条件和资源
保障。强化顶层设计、理论学习、合作共赢是破除体制机制壁垒，实现辅导员与专业教师协同育人的实施路径，是
优化课程思政实践的有效探索。

关键词


课程思政；协同育人；辅导员

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参考


[1]中华人民共和国教育部.高等学校课程思政建设

指导纲要.教高〔2020〕3号.2020年 6月 1日

[2]中华人民共和国教育部.普通高等学校辅导员队

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[3]李合亮.厘清课程思政的基本问题 [J].学校党建与

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[4]刘洋.高校辅导员与专业教师协同育人机制构建

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