基于关怀教育理论的护理学基础课程思政教学实践

史 华
九江市卫生学校

摘要


本文探讨了基于关怀教育理论的护理学基础课程思政教学实践，旨在提升护理教育中的人文关怀意识和思
想政治教育的融合。通过分析关怀教育理论的核心理念，结合护理学的专业特点，本文提出在护理课程中融入思政教
育的具体策略与实践案例。研究发现，关怀教育不仅能增强学生的人文素养，还能提升其职业道德水平，为未来的护
理工作打下坚实的基础。通过该实践，培养了学生的社会责任感和对患者的关爱精神，推动了护理教育的全面发展。

关键词


关怀教育；护理学；思政教学；人文素养；职业道德

全文:

PDF


参考


[1]刘佳莉，刘丽萍，赵庆华.课程思政在护理教学

中的应用现状[J].护理学杂志，2023，38（04）：19-22.

[2]李青，许丽英，王云，等.疫情防控背景下社会

工作者的职业倦怠和离职意向：职业自我关怀的调节作

用[J].中国医学伦理学，2023，36（02）：160-166.

[3]安力彬，李小花，岳彤，等.《护理学类专业课

程思政教学指南》解读[J].中华护理教育，2023，20（01）：

10-14.

[4]戴海英，周志庆，李文娟.“课程思政”视域下

护理本科教学对在校护生职业认同感的影响[J].中国临床

研 究，2022，35（03）：390-393.DOI：10.13429/j.cnki.

cjcr.2022.03.021.

[5]范宇莹，孙宏玉，常广明.高等护理教育呼唤人

文关怀的回归——人文关怀护理教育的国内外研究进展

[J].护 士 进 修 杂 志，2019，34（14）：1257-1266.DOI：

10.16821/j.cnki.hsjx.2019.14.003.


Refbacks

  • 当前没有refback。