基于马斯洛需求层次理论的外语教材评价研究

谢 双宇, 左 义*
四川轻化工大学外语学院

摘要


马斯洛的需求层次理论分为生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求五个层次。通过对
各需求层次的分析，本文提出了一套外语教材评价的路径，确保教材能够全面满足学生的多层次需求，从而提高学
习效果并满足学习体验。本文以新版外研社版高中英语必修一（2019）教材为例，旨在探讨如何运用马斯洛需求层
次理论对外语教材的设计、内容和实施进行评价，以期为优化外语教材提供更为科学和有效的指导。

关键词


马斯洛需求层次理论；外语教材；评价

全文:

PDF


参考


[1]Breen M & Candlin C.Which materials?A consumer's

and designer's guide[J].1987.

[2]Williams, Marion, Robert L, Burden.语言教师心理

学初探[M]. 外语教学与研究出版社，2000.

[3]Zalenski Robert.“Maslow's hierarchy of needs: a

framework for achieving human potential in hospice”. Raspa

Richard Journal of Palliative Medicine.2013.01.

[4]顾世民，罗佳玲，高云燕，李晓.跨文化外语教

材评价研究[J].哈尔滨师范大学社会科学学报，2024，15

（03）：170-176.

[5]霍炜，王雪梅.回顾外语教材研究，推动外语教

材建设——《中国外语教材建设：理论与实践》述评[J].

北京第二外国语学院学报，2023，45（02）：02-109.

[6]梁宝月，谭晓闯.基于学科核心素养培养的外研

社新版高中英语必修一教材分析与解读[J].海外英语，

2023，（19）：176-178.

[7]刘葵葵.高中英语教材及教学方式的继承与创新

[J].成功（教育），2013，（05）：136.

[8]罗生全，吴志敏.“大教材观”与教材强国建设[J].

西南大学学报（社会科学版），2024，50（03）：203-212.

[9]孟思羽，李梓铭.外研版高中英语教材（2019年

版）语用知识呈现浅析[J].新智慧，2023，（18）：9-11.

[10]孙有中.中国外语教材建设：理论与实践[M].北

京.外语教学与研究出版社，2021.

[11]赵国祥.论马斯洛的动机理论[D].河南大学学

报，1996.1.


Refbacks

  • 当前没有refback。