融合视域下小学英语跨学科主题学习实践应用——以 5B Module4 Unit1 Museum为例

黄 怡雯
上海市浦东新区崂山小学

摘要


《义务教育英语课程标准（2022版）》指出：“英语课程具有工具性和人文性双重性质。”因此，在小学英语
教学中，教师不仅要注重语言知识的传授和语言技能的培养，还要注重跨学科的融合，让学生在多元化的学习体验
中全面发展。本文以牛津上海版5B Module4 Unit1 Museum为例，通过融合道德与法治、以及美术等学科，设计“博
物馆之旅”跨学科主题学习活动，旨在探索小学英语跨学科主题学习的实践应用。

关键词


学科融合；实践活动；多维评价；小学英语；跨学科主题学习

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参考


[1]高雯.小学英语跨学科主题学习活动设计实践与

分析[J].校园英语，2023，（52）：82-84.

[2]马有荣.小学英语“1+N”跨学科主题教学的有

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[3]郭金儿.基于主题意义探究的小学英语跨学科教

学——以六年级复习课《Seasons》为例[J].福建教育学院

学报，2023，24（09）：98-100.


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