教师在课程思政中的角色定位研究

摘要

当前我国高等教育体系中实施课程思政成为教改的重要方向。本研究旨在探讨教师在课程思政中的角色定
位及其实现途径。通过文献分析和半结构化访谈，本文对课程思政背景下的教师角色进行了深入分析。研究表明，
教师在课程思政中不仅是知识的传授者，更是价值观的引导者和思想政治教育的实践者。在角色定位上，教师应转
换为导学者、互动者和参与者，通过课程内容、教学方法和评价体系的三维融合，促进学生全面发展。此外，研究
还发现高校教师在思政教育中面临专业知识与思政内容融合不足、教育方法更新滞后等问题。为了有效发挥教师的
主导作用，提出了加强教师思政能力培养、构建融合型课程体系和优化课程思政实践环境等建议。此研究对于推动
课程思政深入开展、提升教师专业素养和思政教育质量具有重要意义。