从“评”到“述评”：教师教学述评能力的现状及提升路径研究

马 雪玉1, 闫 博洋1, 王 帅宁2
1、邢台学院　北京师范大学教师教育研究中心太行分中心
2、邢台学院　北京师范大学教师教育研究中心太行分中心;河北科技师范学院　教育学院

摘要


教学述评是评价教师教学质量的重要手段之一，它不仅可以帮助教师发现自身的教学不足，并为其提供改
进和提升的空间，同时也是学校管理者评价教师工作绩效的重要依据。本研究通过对基础教育教师的教学述评活动
调查发现，在教学述评过程中存在着教师对教学述评认知不清晰、述评内容不全面、述评标准模糊和教学述评程序
繁琐导致教师负担过重等问题。建议从加强教师述评能力培训、优化教学述评内容、简化教学述评程序、建立多元
化评价体系等方式全面提升教师的教学述评能力。

关键词


教师；教学述评；教学评价；提升路径

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