2014-2024我国教师职业认同研究的热点与发展趋势 ——基于cite space的可视化分析

袁 宗梅, 李 博
四川轻化工大学教育与心理科学学院

摘要


使用了 cite space可视化工具梳理了 2014— 2024年“教师职业认同”主题相关的文献。从文献发表情况、主
题词、关键词等方面分析了我国教师职业认同研究的现状，总结出教师职业认同的热点及研究趋势。通过对 2014-
2024年 CNKI数据库中教师职业认同研究进行分析发现：（1）2014-2020年是教师职业认同研究的高速发展期，
2020-2024年为稳定发展期；（2）教师职业认同研究的主要贡献力量有张大均等研究者，且研究者们较少形成合作
团队，他们普遍偏爱“单打独斗”，难以形成稳定的合作；各机构之间也缺少合作研究；（3）教师职业认同主要研究
话题为：“职业认同”、“现状”、“专业发展”、“教师”、“中学教师”、“体育教师”、“影响因素”、“职业倦怠”、“社会
支持”、“乡村教师”、“高校教师”等；（4）教师职业认同研究逐渐深入、热点不断丰富、不断细化。总的来说教师
职业认同研究热点丰富，主题广泛。由此，在未来的教师职业认同研究中，可扩大研究范围的边缘；或加强机构和
研究者们之间的联系；另外在现有研究热点的基础上，探索其他热点，扩展研究主题；最后优化运用各类研究方法，
增加对教师职业认同的质性研究。

关键词


教师职业认同；研究热点；知识图谱

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