基于BOPPPS教学模型的高职院校旅游管理知识类专业课 课程思政建设路径研究
摘要
基础,通过对既有文献的总结归纳和教学改革中的经验总结,形成流程化的旅游通识类课程建设步骤和课程思政内
容元素,为旅游通识类课程思政建设提供理论参考。
关键词
全文:
PDF参考
[1]郭建飞.校企合作背景下旅游管理专业课程思政
教学研究[J].当代旅游,2022,20(4):74-76.
[2]艾蓉,宋建伟.“文化旅游概论”“课程思政”教
学改革探析_艾蓉[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,
41(4):42-44.
[3]刘文慧,崔英方.高职院校专业课程融入课程思
政的探索与实践——以高职导游专业“导游词创作与
讲解”课程为例[J].太原城市职业技术学院学报,2022,
(4):127-131.
[4]伍新蕾.课程思政浸润下精品在线开放课程建设
探索——以“旅游服务心理学”为例[J].现代商贸工业,
2022,43(5):150-152.
[5]李志伟.高职院校旅行社管理课程思政教学研究
[J].宿州教育学院学报,2021,24(6):63-68.
[6]刘溪辰.课程思政融入导游实务课程教学探索[J].
辽宁师专学报(社会科学版),2021,(6):58-59,66.
[7]陈文玉.课程思政视阀下高职酒店管理专业核心
课“三教”改革探索--以《餐饮服务与管理》为例[J].
襄阳职业技术学院学报,2022,21(2):4.
[8]唐美玉.“酒水知识与酒吧管理”开展课程思政
教学思路探讨[J].济南职业学院学报,2020.
[9]曾智慧.基于学生本位的高职“中国旅游地理”
课程思政教学设计与实践[J].当代旅游,2022,20(10):
94-96
[10]李晓阳,谭笑.高校旅游礼仪课程思政目标分析
[J].当代旅游,2021,19(35):71-73.
[11]范岚.课程思政在导游基础知识课程教学中的实
施路径[J].当代旅游,2021,19(35):80-82.
[12]韩竹,刘晓霞,战丽娜.课程思政融入专业课
“旅游文化”教学的实践与探索[J].当代旅游,2021,19
(34):85-87.
[13]彭祺,张莹,武洁.BOPPPS教学模型在军事英
语教学中的应用与思考_彭祺[J].海外英语,2022,(4):
105-106.
[14]李广平,陈武元.从设置现状到实施效果:对
我国高校通识课程质量的反思[J].中国高教研究,2023,
(07):82-88.DOI:10.16298/j.cnki.1004-3667.2023.07.13.
Refbacks
- 当前没有refback。