“岗课赛证”融通的工业机器人技术专业课程体系重构研究

吴 水平
娄底职业技术学院　电子信息工程学院

摘要


在《中国制造 2025》的推动下，智能制造已成为制造业转型的核心，工业机器人技术作为智能制造的核心
技术，对专业人才的需求日益增长。本文基于“岗课赛证”融通模式特点，重新定义专业人才培养目标，明确学生
的主要就业方向，并分析完成岗位任务所需的关键职业能力，以期提升教育成效，培育适应工业机器人技术领域的
高技能专业人才。

关键词


岗课赛证；工业机器人技术；课程体系

全文:

PDF


参考


[1]袁春明.民办高职院校大数据与会计专业“岗课

赛证”综合育人模式课程体系构建 [J].现代职业教育，

2024，（31）：85-88.

[2]李鹏伟，李海鸽，费维科，等.基于“岗课赛证”

融通螺旋提升式智能焊接技术专业人才培养模式研究与

实践 [J].焊接技术，2024，53（10）：140-144.

[3]周慧，徐子龙.“岗课赛证”育人模式下高职商

务英语专业核心素养培育研究——以“商务英语谈判”

课程为例 [J].机械职业教育，2024，（10）：17-22.

[4]凌莉莉，李莹，黎莉，等.1+X证书制度下高职

药学专业“岗课赛证”融通人才培养模式的探索与实

践——以广西卫生职业技术学院为例 [J].学周刊，2024，

（31）：130-134.

[5]梁峰.汽车制造与试验技术专业“岗课赛证”融

通育人模式研究——以“智能网联汽车技术”课程实施

为例 [J].南方农机，2024，55（20）：171-173+185.

[6]陈垂策.五教合一，“岗课赛证”融通育高素质

技能人才——以新能源汽车技术专业为例 [J].汽车周刊，

2024，（11）：213-215.


Refbacks

  • 当前没有refback。