基于语言输入与输出理论的韩语学习者自我效能感研究

袁 梦夏
合肥大学　外国语学院

摘要


本文采用问卷调查的方式，分析韩语学习者的语言输入、输出能力与自我效能感的关联，得出韩语学习者
的自我效能感受语言输入能力的影响较大，且语言输出效能感能够显著影响学习者的TOPIK成绩，并能够正向预测
学习者的韩语相关工作意向。

关键词


语言输入；语言输出；自我效能感

全文:

PDF


参考


[1]Krashen, S. The Input Hypothesis: Issues and

Implications[M]. Harlow: Longman, 1985.

[2]Krashen, S. Comprehensible Output[J]. System 26,

1998.

[3]俞希.英语通用语背景下中国英语教学现状分析

[J].外语教学理论与实践，2016（03）：37-42+63.

[4]文秋芳.“产出导向法”的中国特色[J].现代外语，

2017（03）：348-358.

[5]任庆梅.大学英语课堂环境构建及评价的现状调

查与分析[J].外语界，2018（06）：44-52.

[6]张日昇，袁莉敏.大学生外语焦虑、自我效能感

与外语成绩关系的研究[J].心理发展与教育，2004（03）：

56-61.

[7]唐芳，徐锦芬.大学英语写作自我效能感调查与

研究[J].外语界，2011（06）：22-29.

[8]李航，刘儒德，王大伟.大学生外语写作焦虑与

写作自我效能感的关系及其对写作成绩的预测.外语研

究，2013（2）：48-54.

[9]李珩.大学生英语自主学习能力与自我效能感的

实证研究[J].现代外语，2016（02）：235-245+292-29.


Refbacks

  • 当前没有refback。