基于“情境—问题”教学模式的课堂教学研究 ——以“等比数列前 n项和”的教学为例

周 礼仁, 何 雪
贵州师范大学　数学科学学院

摘要


新课标体现了对学生问题意识培养的关注，而“情境—问题”教学模式是经过实践验证的有效提高师生教
学质量的模式，对学生的核心素养的培育和问题意识的提高有着积极影响.本文结合“等比数列前n项和”的教学，
分析在“情境—问题”模式的引领下如何促进学生问题意识的发展，提升学生问题提出能力，以期为一线教师在教
学中渗透问题意识的培育提供一定参考。

关键词


问题意识；“情境—问题”教学模式；等比数列前n项和

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参考


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