从积极心理学角度探讨资源与环境专业相关学生 专业认同的影响因素

许 程琪
江苏理工学院

摘要


本研究基于积极心理学视角，剖析资源与环境专业学生专业认同的影响因素，并提出切实可行的提升策略。
研究发现，个体特质、教师支持、学校环境和社会环境等多方面因素，通过影响学生的希望感、自我效能感和心理
韧性等积极心理品质，进而作用于专业认同。通过优化教育教学体系、加强学生个体发展引导和完善外部支持网络
等措施，能够有效提升学生的专业认同，为培养高素质资源与环境专业人才提供有力支撑。

关键词


积极心理学；资源与环境专业；专业认同；影响因素

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参考


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