批判性思维培养的高中读后续写教学活动设计

蒋 晴, 甘小 兰*
四川轻化工大学

摘要


《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》将“思维品质”纳入英语学科核心素养，使批判性思维
培养成为高中英语教学改革焦点。读后续写任务的“前文解构—逻辑推理—创造性输出”过程与批判性思维高度契
合，但当前续写活动常沦为模板化写作，未能充分发挥其思维培养价值。本研究基于Facione的批判性思维技能体
系，结合英语学习活动观，构建了三维路径，并通过《百万英镑》课例验证其可操作性，为发展学生高阶思维提供
框架。

关键词


批判性思维；高中英语；读后续写；教学活动设计

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