基于“三教”理念的初高衔接案例分析——以立体图形的直观图为例
摘要
“三视图”是人教版义务教育教科书（2013年审定）数学九年级下册第二十九章“投影与视图”的29.2节的内容，与人教版A版高中数学必修第二册第八章立体几何初步的8.2节“立体图形的直观图”联系颇深，前者内容的学习直接影响后者的理解，因此本篇文章便基于三教理念对立体图形的直观图这节内容进行案例分析，从“教思考、教体验、教表达”三个方面深入剖析在教学中如何落实到实际教学之中，旨在能够让基础薄弱的潜力生得到更好的学习体验，发展数学思维，增强表达能力，提高学习能力.
关键词
“三教”理念；立体图形的直观图；教学案例分析
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PDF参考
[1]廖辉辉，吕传汉.“三教”理念培育数学核心素养的教学设计与思考——以“最短路径问题”教学为例[J].福建教育，2018（07）：50-52.
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