五育融合视域下护理本科生思政教育协同育人路径探索——基于访谈与情景演绎的实践教学效果研究

左 婷, 古 亦岚, 郭 玉琳, 许娟 郭玉, 陈丽 郭玉, 邹子 翔郭
川北医学院附属医院三台医院

摘要


目的：探讨五育融合视域下思政教育与“课堂-门诊-病房”三位一体情景模拟教学模式对护理本科生德智体美劳协同育人效果的影响。方法：选取学院分配的38名护理本科生为研究对象，随机分为实验组（19人）与对照组（19人）。实验组基于护理学课程内容制定访谈表，开展患者及家属访谈、门诊见习观察医患沟通，并依据真实事件编写剧本进行情景演绎；对照组作为观众参与表演观摩与互动讨论。实验前后采用人文关怀能力量表（德）、临床能力评价量表（智）、大学生学习积极主动性量表（体）、霍尔职业精神态度量表（劳），质性部分通过学生与患者及家属的访谈、情景演绎作品分析及教师观察记录，聚焦“美育”维度，人文情感传递，进行主题提炼。收集两组学生数据并进行统计分析。结果：教育后，实验组学生人文关怀能力得分（164.0（135.0，180.0））、学习积极主动性得分（82.32±9.74）高于对照组，有差异有统计学意义（P<0.05），临床能力评价得分（195.0（188.0，195.0））、霍尔职业精神态度得分（71.0（60.0，80.0）），高于教育前及对照组，但得分变化无显著差异（P>0.05）。结论：基于访谈与情景演绎的“课堂-门诊-病房”三位一体教学模式，能够有效提升护理本科生五育融合素养，强化思政教育与专业实践的协同育人效果，为护理人才培养提供创新路径。

关键词


五育融合；护理本科生；思政教育；协同育人；叙事护理；情景演绎

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参考


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