从工具理性到价值理性—耕读文化融入高校劳动教育的内在逻辑论绎

摘要

“耕读传家久，读书继世长”，是古人对于耕读文化最为信仰的见证，也体现出耕读文化是传统文化中不可分割的一部分。当前，学界对于耕读文化的研究多为静态研究，鲜有体现随时代背景而动态变化的研究；对于耕读文化传承更多采用工具理性方式，注重达成目的手段的最优，而非采用强调动机的纯正性、选择的正确性与逻辑性来实现传承目的的价值理性，本研究通过对某民办高校S学院将耕读文化融入劳动教育过程的剖析，采用个案分析与深度访谈法，从耕读文化融入高校劳动教育的历史层面、现实层面以及发展层面深入探析，以期找寻耕读文化传承的新路径。