学前教育专业“U-G-S-C”四维协同育人模式研究

颜 荣
西华大学

摘要


随着我国学前教育改革的不断深入，传统的学前教育人才培养模式已无法满足新时代高质量发展的需求。本研究以“U-G-S-C”（大学-政府-企业-社区）四维协同育人模式为理论基础，深入分析了学前教育专业应用该模式的理论基础、实施路径与创新价值。从育人主体多元、育人资源整合、育人过程协同三个维度，构建了学前教育专业“U-G-S-C”四维协同育人的理论框架和实施策略。研究提出了建立多元主体协同治理机制、搭建资源共建共享平台、创新协同育人评价体系等政策建议，为推动学前教育专业培养模式改革提供了新思路。

关键词


学前教育专业；育人模式；U-G-S-C；人才培养

全文:

PDF


参考


[1]王春梅，杨文晓，杨维佳.基于OBE理念的学前教育专业人才培养质量提升策略研究[J].创新创业理论研究与实践，2024，7（01）：68-70+74.

[2]Joyce L.Epstein, "School, Family, Community Partnerships: Caring for the Children WeShare", Kappan, Vol.92, No.3, 2010, pp.81-96.

[3]邵晓枫，郑少飞.新形势下的家校社协同育人：特点、价值与机制[J].现代远程教育研究，2022，34（05）：82-90.

[4]唐汉卫.交叠影响阈理论对我国中小学协同育人的启示[J].山东师范大学学报（人文社会科学版），2019，64（04）：102-110. DOI：10.16456/j.cnki.1001-5973.2019.04.010.

[5]张晓梅，王晖，刘大鹏.高校学前教育专业课程设置改革的困境与超越——基于《幼儿园教师专业标准（试行）》[J].黑龙江高教研究，2015，（11）：87-90.

[6]刘益春，李广，高夯.“U-G-S”教师教育模式建构研究——基于教师教育创新东北实验区建设的实践与思考U].教师教育研究，2013（1）：62.


Refbacks

  • 当前没有refback。