专业学习社群对高校教师专业发展的动态影响机制研究

郑 浩
贵州黔南科技学院

摘要


高校要实现内涵式发展与高质量发展，教师队伍建设是关键。专业学习社群作为高校教师良性互动的重要载体，逐渐打破了传统的个体主义教师文化。本文从知识共享、合作学习、目标协同等多个方面，深入研究专业学习社群在高校教师发展中的角色，以及它在不同专业发展阶段功能上的差异。通过构建专业学习社群的动态影响机制模型，为高校教师的专业发展提供坚实的理论基础和可优化的实践路径。

关键词


专业学习社群；高校教师专业发展；动态影响机制

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