融合教育背景下随班就读师资融合教育素养提升的实践研究——以成都市双流区为例

刘 宜, 王 玲, 刘 亭亭
成都市双流区特殊教育学校

摘要


融合教育工作的深入开展对随班就读师资融合教育素养提出了新的要求。四川省成都市双流区聚焦随班就读工作开展中四类人员的融合教育核心素养提升，探索出“全员培训—骨干培养—区域导师”三阶师资培养路径和“一二三”层级管理模式，培养适应区域融合教育高质量发展的专业力量，努力为全区各类特殊需要儿童提供公平而又质量的教育。

关键词


融合教育；随班就读师资；素养提升

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参考


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