基于布鲁姆分类法的户外自主游戏教师提问策略探究 学前教育视角下

戚 玲玲
浙江省杭州市采荷幼儿园

摘要


本文探讨了学前教育中户外自主游戏的重要性，并基于布鲁姆分类法分析了教师在户外自主游戏中提问策略的难题。研究发现，教师提问往往以低层次认知为主，缺乏开放性和挑战性，且未能及时适应儿童的认知发展水平，与游戏活动脱节。针对这些问题，本文提出了相应的策略，包括提升提问层次以注重高层次思维发展，增加开放性提问以促进探究与创造性思维，调整提问策略以匹配儿童认知发展水平。

关键词


学前教育；户外自主游戏；布鲁姆分类法；教师提问策略

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参考


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