师范生数字素养的内涵、框架构建及培育研究

摘要

在数字化时代，教师是推进教育数字化的主力军。师范生作为未来教师队伍的核心储备，其数字素养的培育对贯彻落实教育数字化，教育强国等国家教育战略具有重大作用。本研究结合师范生“公民—大学生—未来教师”三重身份，界定了师范生数字素养的内涵，即师范生的数字素养是数字意识、技术能力、实践应用和伦理规范等多维素养的有机统一。并且基于国内外政策框架与标准（如《欧盟数字素养框架》《教师数字素养》等），构建了涵盖“数字基础素养”“数字教学素养”“数字学习素养”的三维框架，并且细化了二级指标。在前面的工作基础上，针对当前培养体系的不完善，提出以数字化环境建设为基础、课程体系转型为核心、课外活动创新为支撑的师范生数字素养培育路径，强调技术融合与伦理教育并重。本研究将在一定程度上完善师范生数字素养的理论体系，并指导师范生数字素养培养的实践活动，助力教育数字化转型与创新人才培养。