论耐挫力培养视角下创设学生心理工作校家社共同生命体

摘要

面对挫折，孩子缺乏应对办法，当心理层面发展到行为层面时才会被看到并得以被重视。本文以疫情后常见的厌学及多动两类案例，选取了实际工作中的典型个案并加以伦理规范的一些处理，以保护个案权益。在个案中，结合教育系统大家访，采用家庭治疗的系统观及干预技术，对个案完成评估、初步干预、校家社联动的过程，以帮忙孩子争取生命周期发展良好的环境。