学前教育教师对特殊儿童融合教育的态度及方式分析

陈 晓文
杭州市人民政府机关幼儿园

摘要


融合教育作为一种包容性教育理念，强调所有儿童，无论其能力如何，都应在同一教育环境中得到平等对待和支持。在学前阶段，这一理念尤为重要，因为这是儿童认知、情感和社会技能发展的关键时期。学前教师作为融合教育的直接实施者，其态度和行为对特殊儿童的成长和融入社会具有深远影响。本研究旨在深入探讨学前教师对特殊儿童融合教育的态度及其影响因素，并提出相应的改进建议。

关键词


学前教育；特殊儿童；融合教育

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参考


[1]祁飞.幼儿融合教育环境支持体系的建构[J].学周刊，2021（23）：107-108.

[2]蔡军.幼儿融合教育中影子教师：职责及面临的挑战[J].数学教学通讯，2021（21）：47-48.

[3]张秀妮.自闭症幼儿融合教育的现状研究[J].求学，2021（20）：13-14.


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